幼儿园名画欣赏教案

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1、幼儿园名画欣赏教案【篇一:幼儿美术欣赏教案】 幼儿美术欣赏教案 目的: 1、通过欣赏名画,让幼儿感受美,并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。 2、让幼儿模仿画面的构图、造型,从而掌握绘画中的一些技巧。 准备:名画课件,幼儿绘画工具。 活动过程: 1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。 2、演示名画大碗岛的星期天,引导幼儿欣赏: (1) 你在画中看到了什么? (2) 这些人在干什么?他们有些什么样的姿态?你能不能表演一下? (3) 这是什么季节?你能猜出他们在什么地方?有什么样的风光? (4) 从画面上你能看出这是在一天中的什么时候? (5) 画面上用了哪些线条?这些线条是朝哪些方向延伸的?看上

2、去有什么感觉? (6) 画家画这幅画用了哪些颜色?这些颜色在画面上是怎样安排的? (7) 画家是怎么安排画面的?(前面画了些什么?后面画了些什么?看上去一样大吗?哪个看上去更清楚些?为什么?) (8) 看完整幅画后,你感觉怎么样?给这幅画起个名字。 (9) 教师配乐朗诵解说词,让幼儿充分感受这幅画的意境。 3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画快乐的秋游。 附解说词: 这是一个阳光明媚的星期天,人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛,这里有绿油油的草地,茂密的树林,兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着,河面上荡漾着几叶小舟;这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩,他们有的坐着轻声交谈,有的躺着休息

3、,有的在河边钓鱼,有的在悠闲地散步我躺在这片嫩绿的草地上,就象躺在柔软的地毯上,舒服极了;我闭上眼睛,听到风吹过树叶的沙沙声,从树枝上传来小鸟动听的歌声,人们隐隐约约讲话的声音,河面上小船划过水的声音阳光暖暖地照在我的身上,象妈妈的手轻轻抚摸我的脸,我还闻到了花草淡淡的清香,我全身放松极了,这真是美妙的休息,我想永远逗留在这里。 活动观察记录与反思: 这幅名画所传递的信息非常丰富,因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩,特别是在分析这幅画的构图时,幼儿找到了许多的对比关系:大的人在前面、小的人在后面,近的人明显、远的人模糊,明暗的对比,(人物)高矮的对比,多少的对比(有的地方人多,有的地方人少),

4、粗细对比,胖瘦对比,直线(地平线)与曲线(河岸线)的对比,绿色和红色的对比孩子们的观察力和分析能力真令我叹服! 到目前为止,幼儿已进行了六次的名画欣赏活动,开始呈现出不同的发展水平,有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意,有的能较好地描述画面,有的能对作品进行形式分析(即造型、色彩、构图的分析),有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此,在欣赏活动中,有的幼儿只能维持很短时间的注意,有的幼儿却能自始至终保持很高的热情,实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导,是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。【篇二:美术教案名画欣赏】 名画欣赏六:大碗岛的星期天 目的: 1、通过

5、欣赏名画,让幼儿感受美,并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。 2、让幼儿模仿画面的构图、造型,从而掌握绘画中的一些技巧。 准备:名画课件,幼儿绘画工具。 活动过程: 1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。 2、演示名画大碗岛的星期天,引导幼儿欣赏: (1)你在画中看到了什么?brp/p(2)这些人在干什么?他们有些什么样的姿态?你能不能表演一下? (3)这是什么季节?你能猜出他们在什么地方?有什么样的风光? (4)从画面上你能看出这是在一天中的什么时候? (5)画面上用了哪些线条?这些线条是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感觉? (6)画家画这幅画用了哪些颜色?这些颜色在画面上是怎样安排的? (

6、7)画家是怎么安排画面的?(前面画了些什么?后面画了些什么?看上去一样大吗?哪个看上去更清楚些?为什么?)(8)看完整幅画后,你感觉怎么样?给这幅画起个名字。 (9)教师配乐朗诵解说词,让幼儿充分感受这幅画的意境。 3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画快乐的秋游。brp/p附解说词: 这是一个阳光明媚的星期天,人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛,这里有绿油油的草地,茂密的树林,兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着,河面上荡漾着几叶小舟;这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩,他们有的坐着轻声交谈,有的躺着休息,有的在河边钓鱼,有的在悠闲地散步我躺在这片嫩绿的草地上,就象躺在柔软的地毯上,舒服

7、极了;我闭上眼睛,听到风吹过树叶的沙沙声,从树枝上传来小鸟动听的歌声,人们隐隐约约讲话的声音,河面上小船划过水的声音阳光暖暖地照在我的身上,象妈妈的手轻轻抚摸我的脸,我还闻到了花草淡淡的清香,我全身放松极了,这真是美妙的休息,我想永远逗留在这里。 活动观察记录与反思: 这幅名画所传递的信息非常丰富,因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩,特别是在分析这幅画的构图时,幼儿找到了许多的对比关系:大的人在前面、小的人在后面,近的人明显、远的人模糊,明暗的对比,(人物)高矮的对比,多少的对比(有的地方人多,有的地方人少),粗细对比,胖瘦对比,直线(地平线)与曲线(河岸线)的对比,绿色和红色的对比孩子们的观

8、察力和分析能力真令我叹服! 到目前为止,幼儿已进行了六次的名画欣赏活动,开始呈现出不同的发展水平,有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意,有的能较好地描述画面,有的能对作品进行形式分析(即造型、色彩、构图的分析),有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此,在欣赏活动中,有的幼儿只能维持很短时间的注意,有的幼儿却能自始至终保持很高的热情,实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导,是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。【篇三:名画赏析梵高的向日葵教案】 名画赏析梵高的向日葵 一、作品分析及欣赏定位 梵高曾多次描绘以向日葵为主题的静物,他认为黄色代表太阳的颜色,而向日葵金黄

9、色的花瓣,给人一种温暖的感觉,使人内心充满激情,画面以黄色和橙色为主调,绿色与蓝色的细腻笔触,勾勒出花瓣和花茎,籽粒的浓重色点,具有醒目的效果。那大胆恣肆,坚实有力的笔触,以不同的走势,在明亮灿烂的底色上找寻不同的结构与色调,把朵朵向日葵表现的光彩夺目,动人心弦。作品以饱满而纯净的黄色调,展示了画家内心中,似乎永远沸腾着的热情与活力,那一团团如火焰般的向日葵,不仅散发着秋天的成熟,而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求,那一块块炽热的黄色,不仅融集着自然的光彩,而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。由此,我们把这次欣赏活动定位在对色彩的欣赏上。 二、活动目标 1、感受黄色调的热烈

10、与对比调和,欣赏生活中的色彩美。 2、引导幼儿根据自己的理解重新组织色彩进行创作。 三、活动准备 1、本作品及梵高其他的向日葵作品 2、绘画纸、暖色彩纸、彩色水笔、油画棒、水粉颜料。 四、活动重点、难点 重点:观察黄颜色的对比与调和,了解色彩搭配的规律,体会色彩浓浓的美。、难点:引导幼儿按照色彩规律进行创作,表达自己的情感。 五、活动过程 (一)欣赏过程 1、引导幼儿欣赏画面内容,引导重点:观察画面,感知画面的主要内容。 (1)师:这副画中你看到了些什么?(幼:有大小不同的花、一个花瓶、桌子) (2)师:这副画中的向日葵面貌一样吗?哪里不一样?(幼:向日葵开的有大有小、开放的方向不一样、花瓣的

11、大小不一样、中间的花头大小也不一样、有的向日葵成熟了有的没有成熟。) (3)师:向日葵的花瓣和葵叶像什么?(幼:像随风飘动的头发、像火苗) (4)师:画家这样画这幅作品中的向日葵给你什么感觉?(幼:像生活中的花一样,感觉能动起来) 2、感受画面中的颜色,体验色彩美。引导重点:观察颜色的对比与调和,体会色彩的美。 (1)师:画面主要运用了什么颜色?是同一种黄色吗?(幼:有柠檬黄、大地黄、橘黄、有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色) (2)师:这些不同的黄颜色给你什么感觉?(幼:暖洋洋的有种晒太阳的感觉,黄颜色有春天的感觉,有幸福的感觉) (3)师:画面中还有什么颜色?(幼:黑色、葵叶的绿色深浅不一样、

12、一朵向日葵的花头是蓝色的)(4)师:说一说这样的颜色的颜色搭配在一起带给你什么感觉?(幼:黄颜色和绿颜色在一起很漂亮、有深颜色的地方看黄色的花会更好看) 3、对比不同色调的向日葵作品,引导幼儿感受色调的变化带给人的情感差异。 (1)师:这幅黑白色的向日葵给你什么感觉?(幼:心情特别的不好感觉花都要谢了) (2)师:这幅蓝色的向日葵给你什么感觉?(感觉特别冷、深蓝色像黑夜里的海水、冷冷的) (3)师:深红色的这幅向日葵给你什么感觉?(幼:感觉像夏天的太阳热热的) (二)创作过程 1.创作引导,鼓励幼儿根据自己贵作品色岛的理解进行个性化的创作。 (1)师:现在我们也学着画家的样子用一种色调话一副向

13、日葵。 (2)师:说说你们都想画什么样的向日葵。 询问个别孩子,帮助其建立自己的想法,鼓励幼儿按照自己的想法画出不同的内容。 2、幼儿创作,教师个别指导 师:你可以试着用画中的这些颜色画一副太阳般的向日葵,或者你也可以视作将这些花朵变变颜色,画出不一样感觉的向日葵。 创作过程中,教师要注意提醒幼儿用适当的色调表达自己的兴趣。欣赏原作品之后,幼儿再色彩搭配上收到了启发,创作室能利用深浅不同的颜色来表现绘画作品,并以相反的色调来点缀,表达自己的心情与想法。 (三)评价过程 绘画结束后和孩子们一起进行讨论。 (1)哪幅作品选择的色彩最具有个性。最大胆。能打动你?说说你的理由? (2)那些作品的色彩搭配特别美?为什么? (3)让我们请选出的小画家介绍一下自己的作品吧。全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体,以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格

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