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1、幼儿园动物世界教案【篇一：小班语言可爱的小动物教案】盘县第二幼儿园“达标课”活动教案 （2015年11月6日） 盘县第二幼儿园“达标课”活动 -可爱的小动物说课稿 盘县第二幼儿园蒋 娟 各位老师：大家好！我今天说课的题目是小班的语言领域的活动可爱的小动物，下面我将分：说活动设计意图、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。 一、说设计意图： 小班是幼儿语言发展的关键期，儿歌是幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；小班的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声，本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增
2、强自我表现能力。在温馨、亲切的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，以便于幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。 为此，我制定了活动目标：1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“叽、嘎、汪、喵、喔”等音，并能协调的模仿小动物动作。 2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。 3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：课件（ppt）； 小鸟、小鸭、小猫、小狗、大公鸡头饰与幼儿人数相等。 汽车挂件1个，汽车方向盘1个。 说教法学法： 纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者
3、、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在游戏中进行学习。提问法，结合课件引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。讲解法，让幼儿学会辨认整点。 本次活动中，我以幼儿为主体，以改变游戏玩法（老狼老狼几点了）来巩固幼对儿整点辨认。 说活动过程 以上是我对可爱的小动物这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的语言活动课，应该培养幼儿一定的语言表达能力，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位老师指正。谢谢！【篇二：幼儿园中班科学活动：认识动物
4、】 幼儿园中班科学活动：“认识动物” 活动目标： 认识小动物 1、认识动物，并且了解熟悉动物 2、 乐意并愉快地参与教学活动，能在活动中大胆发言，培养幼儿语言表达能力。活动准备： 教具：各种动物的图片 活动过程：（律动） 一、认识动物。 教师出示卡片。师：小朋友,你们你们能告诉老师你们喜欢动物吗？ 幼儿： 教师：那小朋友们都喜欢那些动物啊。 幼儿： 教师：老师这里有几张动物的图片，不知道小朋友们认识它们吗？出示动物图片，并让幼儿一个一个回答 教师：小朋友们知道青蛙喜欢吃什么吗？ 幼儿 教师：那青蛙就是益虫对不对啊。 幼儿 教师：那小朋友们知道青蛙的天敌是谁吗？ 幼儿 教师：小朋友们真聪明。 （
5、依次拿出 蜻蜓 兔子 大象 老鼠 等） 教师：小朋友们了解这些动物了吗？ 幼儿 幼儿 二、游戏活动。 （1）、师：小朋友，既然你们说你们了解动物了，那老师请出两位小朋友上台来做游戏，老师来出示图片，让下面的小朋友来提示，但是不能说出动物的名字，下面的小朋友只能提示3次，让两位小朋友来猜 好不好。回答对的小朋友 ，老师这里有奖励的！ 幼儿： （出示图片，并且让小朋友们来猜， 鹅 狐狸 ?考拉 松鼠 麋鹿） 注意夸奖幼儿 例如：小朋友们真聪明，真棒。 教师：小朋友们觉得这个游戏好不好玩？ 那小朋友们还想不想在玩一个游戏呢？ 那请4位小朋友们上台来！ 老师出示一张图片由第一个小朋友来看，其他3位小朋
6、友不许看，看完小朋友画在黑板上，画完以后由第二个小朋友看，看完老师把第一个小朋友画的擦掉，由第二个小朋友画，一次类推下去，一直到最后一个小朋友画完，大家看最后一个小朋友画的对不对。 （出示麋鹿图片） 小朋友们都知道今天学到了什么了吗？ 小朋友们真聪明，今天的课我们就上到这里了！【篇三：小动物的外形优秀教案】 动物的外形教学设计 执教者： 广利中心小学 李少兰 一、教学目标： 按照一定的顺序，发挥丰富的想象，恰当运用比喻等修辞手法，有条理 地把自己最喜欢的小动物的外形写下来，培养喜爱小动物的情趣。 二、教学重难点： 按照一定的顺序，运用比喻等修辞手法写一种动物的外形。 三、教学准备： 1、认真观
7、察一种小动物。 2、收集描写小动物外形的词、句、段、篇。 3、教学课件。 四、教学过程： （一）我知道 1、导入：同学们，动物是我们人类的好朋友。在我们的身边就有许多可 爱的小动物，今天，老师把大家熟悉的动物朋友都请到了我们的课堂，你知 道他们的名字吗？知道的就大声地喊出他们的名字，好吗？（课件出示动物 图） 多可爱的动物朋友啊！ 板书：动物 2、师：以前我们曾经积累过许多带有动物的词语或者诗句，谁来说几 个？（指名让学生汇报） 课前，老师也收集了一些大家已经学过的带有动物的成语和诗句，请同学 们自由读一读吧。（课件出示带有动物的诗句和成语） 成语： 草长莺飞 大雁南飞 猴子观海鸟语花香 九牛
8、一毛 守株待兔 亡羊补牢惊弓之鸟 诗句： 1、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（唐胡令能） 2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋杨万里） 3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐杜甫） 4、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋杨万里） 3、师：小朋友们，在这美丽的春天，黄鹂来了，白鹭也来了，黄蝶却飞 进了菜花中无处寻找。我们可爱的小燕子也赶来了，你看，多机灵活泼的小 燕子呀！你能用一两句话介绍介绍你所看到的小燕子是什么样的吗？ （1）指名答。 （2）引导用上书本的语句，随即点评板书：羽毛 翅膀 尾巴 4、猜谜语 （1）（课件出示第一幅谜语让学生猜） 师：小燕子是多么活泼机灵啊，可有的小动物
9、却很调皮，看，它跟我 们玩起了猜谜的游戏呢！ （读课件的谜语）写了这种小动物的什么哪几部分来写？ 相机板书：耳朵 身子 鼻子 腿脚 （2）小结：“羽毛、翅膀、尾巴、耳朵、身子、鼻子、腿脚”，这些都是 动物们的外形。板书：外形 （3）（课件出示第二幅谜语前两句） 师：但看这两句话，你可能会猜是什么？（鸡） 引导说：你会想到我们学过的哪首诗？为什么？ 如果加上后两句，（课件出示第二幅谜语后两句）你就会猜出是？（鹅）他又会使你想到了哪首诗？ （3）指板书小结：小朋友们，你看，写小燕子，作者就抓住了“羽毛、翅膀、尾巴”的特点表现小燕子的机灵活泼。写猪，作者就选了最能表现猪的特点的“耳朵、身子、鼻子、腿
10、脚”来写。所以，我们要表现动物的外形，必须要抓准特点。 板书： 抓特点 （二）我会品 1、师：在我们学过的课文里，一些小动物在作者的笔下，是非常机灵可爱的。下面就让我们来欣赏我们本册书第二单元第5课翠鸟描写翠鸟的精彩片段吧。 课件：翠鸟一文 （1）学生自由读。 （2）问：这段话先写了翠鸟的什么？再写翠鸟的什么？ （课件演示分析）板书：按顺序整体部分 师：当然，你也可以按照“部分整体”的顺序去写，像小燕子的外形特点，作者先抓住“羽毛 翅膀 尾巴”去写，然后才写小燕子是“机灵活泼”的，这就是部分到整体的顺序，我们还可以有哪些写作的顺序呢？ （3）再读这一段话，你觉得这段话除了能按顺序去写之外，还有
11、什么地方写得好？ 板书：写生动：巧比喻 2、指课件，教师分析：通过仔细的观察，作者抓住翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑的特点，先作了整体的介绍，再按照头上的羽毛背上的羽毛腹部的羽毛眼睛嘴的顺序，巧妙地运用了比喻的修辞手法详细写了翠鸟的外形特点，从而表达了自己对翠鸟的喜爱之情。 相机补充板书：抓特点： 按顺序：整体部分 写生动：巧比喻（三）我会说 1、师：那么，你最喜欢的小动物是什么呀？（指名说） 大家都有自己喜欢的小动物，他们的外形是怎样的呢？请你拿出你喜欢的动物图片，在小组里说一说吧！（小组交流） 课件出示： 1、你最喜欢的小动物是什么？ 2、它的眼睛、耳朵、鼻子、嘴、身（羽毛、皮毛）、四肢（翅膀）是
12、怎样的？（可以选择最能表现这种小动物外形的几部分来说） （1）学生交流说。 （2）指名说，点评 （四）我会学 1、前几天，老师在农场上看到了一只很漂亮的大公鸡。你看，多神气可爱的大公鸡呀。（课件出示公鸡图）于是，老师忍不住把她拍了下来，还学着写翠鸟外形的方法把这只大公鸡的外形写了下来！ （出示课件）指公鸡图导说： 这是一只神气十足的大公鸡。红艳艳的鸡冠像一顶红色的帽子戴在头上。他的羽毛色彩缤纷。脖子的羽毛像金灿灿的围巾，闪亮闪亮的，腹部的羽毛像红褐色的外衣，尾巴的羽毛像雪白的长袍。他强壮威武，一双小巧晶亮的眼睛下面，长着一张弯如铁钩的嘴。 2、引导学生评议下水文。（根据板书） （1）你觉得老师
13、的作文写得怎么样？谁帮忙分析一下? （写作的顺序？运用的修辞手法？) （2）问：对于老师的作文，你有什么好的建议？你有没有想到了什么诗句？（引出画鸡中的诗句：真是“头上红冠不用裁”啊！） 3、教师指板书小结： 小朋友们，只要我们注意观察，抓住事物的特点，展开你的想像，适当地使用一些修辞手法，或者引用一些名句、诗句，相信你的文章也一定写得很精彩。 4、课前，老师收集了一些写小动物外形的词语，我把他们都送给你了大家轻声读一读，或许等一下你在写作的时候可以用得上。 （出示课件） 好词送给你 胖乎乎毛茸茸 滑溜溜 油亮亮红艳艳 黑漆漆 五颜六色 黑白相间 色彩缤纷 鲜艳夺目 小巧玲珑 威武强壮 活泼机
14、灵 调皮可爱 俊俏轻快 （五）我会写 1、师：下面就让我们进入我会写“练笔工作室”，把你最喜欢的小动物的外形介绍介绍吧。（课件：我会写练笔工作室） 在写之前，请读读下面的内容，也许对你会有帮助的。 2、投影：（我会写） 我真棒： 书写认真，抓住小动物的外形特点，运用积累的词语，按一定的顺序写。 我是小作家： 字体工整，能抓住小动物的外形特点，按一定的顺序，巧妙运用比喻或 引用诗句写。 3、学生习作，出示众多动物和好词的课件。教师巡视指导。 （六）我会评 1、师：小朋友，时间过得真快，我们就要就进入我会评评价俱乐部了。好的习作应该让大家一起来分享，下面就让我们一起来分享我们的习作吧！全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体，以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格
