近几年高考史学理论和文史常识

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1、第 1 页（共 19 页）史学理论和文史常识试题汇编2013 年题组1 （2013福建文综13）建安十三年（208 年） ，曹操亲率大军号称 80 万屯兵江北，周瑜率兵数万布防江南，大战（参见图 6）一战即发。时值隆冬季节，北风呼啸。周瑜忧心忡忡，孔明密曰：“欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。 ”这里“东风”指()图 6A自西北吹向东南的风 B自东南吹向西北的风C刘备统领的孙刘联军 D增援的船只及燃烧品【考点】文史知识【解析】本题考察学生的识图能力与文史常识。试题讲的是赤壁之战，曹军屯兵江北（即长江以北） ，孙刘联军则布防江南（即长江以南） ，所以攻打曹军，是从南向北，即东风是自东南吹向

2、西北的风。【答案】B2 （2013全国新课标卷文综24）司马迁著史记时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者” ，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明()A 史记关于黄帝的记录准确可信B传说一定程度上可以反映历史真实C历史文献记录应当与口头传说相印证D最完整的历史文本记录的历史最真实【考点】史学常识【解析】本题考察史书的记载与民间传说的关系，充分体现了历史学的人文性和时代性，贴近新课程改革。解读材料关键信息，关于黄帝的事迹，是由“司马迁“从文献中择其言尤雅者撰述而成”，这表明了传说可

3、以在一定程度上反映历史真实；故 B 项符合题意。其他三项均为对材料的表面理解。第 2 页（共 19 页）【答案】B3 （2013上海单科8）以下是三种史著的目录，按顺序与之对应的作者是()五帝本纪第一夏本纪第二殷本纪第三老子韩非列传仲尼弟子列传商君列传周纪秦纪汉纪魏纪晋纪隋纪唐纪上世史 中国之中国自黄帝以迄秦之一统中世史 亚洲之中国自秦统一后至清代乾隆一统近世史 世界之中国自乾隆末年以至今日A司马迁、司马光、梁启超 B司马光、司马迁、梁启超C刘知幾、司马迁、梁启超 D司马迁、章学诚、梁启超【考点】中国史学的发展【解析】本题考查学生分析理解能力。从图片材料可知，三种史学著作分别是司马迁的史记、司

4、马光的资治通鉴和梁启超的中国史叙论 ，故选 A。【答案】A4 （2013四川文综11）法国史学家谢和耐说，中国“是一个面积可与整个欧洲相匹，具备近3000 年有记载历史的国度” ， “任何对它的有效论述都必须涉及确切的时间和地点，再不许奢谈什么永恒不变中国了” 。他强调的是()A中国历史比欧洲历史更加复杂 B中国有确切记载的历史长达 3000 年C中国历史不存在任何不变的成分 D研究中国历史要注意时空的复杂性【考点】史学理论【解析】考查学生理解能力。正确理解材料的要旨：一是对材料要整体解读，二是理清材料段落或引用间的逻辑关系，三是要抓住关键词。材料第一句“是一个面积可与整个欧洲相匹，具备近 3

5、000 年有记载历史的国度”是用做第二句的论据。面积大，时间长，所以难以得到其“确切的时间和地点” ，这样结论就是：研究中国历史要注意时空的复杂性。【答案】D5 （2013四川文综12）美国史学家班克罗夫特叙及“列克星顿的枪声”时，绘声绘色地描述了殖民地民兵同英军的对峙交火，十分肯定地指出，随着指挥官一声令下，英军士兵首先向民兵开了枪。随之， “各殖民地带着同样的冲动，飞快地拿起了武器；他们同仇敌忾，互相发誓第 3 页（共 19 页）要准备应对这一极端事件 ，整个大陆万众一心，高呼不自由，毋宁死 ”。对这一颇具文学色彩的描述，下列怀疑合理的是()列克星顿之战确有其事吗？ 各殖民地居民对英国的敌

6、视态度是一致的吗？能肯定是英军首先开枪吗？ “不自由，毋宁死”是“万众一心”的声音吗？A B C D【考点】史料的辨析【解析】史料按价值分为第一手和第二手资料，出土的瓷器，钱币、化石、遗迹、遗体、历史建筑、当事人亲身经历后的口述、当事人的回忆录和日记，古代的档案，收录当事人文章的文献等都是第一手资料，而后人的著作和后人的评述，传说，故事，传奇，神话等等都是第二手资料。列克星顿之战属于客观史实，而美国史学家班克罗夫特对列克星顿枪声的叙述则是后人的描述，不可避免地带有自己的主观认识和想象，属于第二手材料。【答案】D6 （2013浙江文综13）司马迁的史记记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载

7、是否真实。19 世纪末 20 世纪初殷墟甲骨文的发现，证实史记的记载基本上是正确的。这说明( )A考古资料比文献材料更真实 B历史记载不存在纯粹客观性C历史记载必须经过考古发现证实 D考古发现是历史研究的重要依据【考点】史学常识【解析】解答此题的关键是明确考古资料、文献资料的特点以及各自的史料价值。文献资料：文献可以理解为记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆、及情报中心所收藏的全部馆藏。文献资料是我们了解历史的重要资料。实物资料指人类的发展过程中，人类创造的或与人类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称。比如说遗物、遗迹等。其主要作用有三：第一，文

8、物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。据此可作如下判断：A 项说法不完全准确。文物虽然可以弥补文献记载的不足，但并不是任何史实都要由文物来证实（C 项说法错误） ，因为由同时代或者距离那个时代较近的人纪录下来的文献资料往往也可作为第一手资料，也具有相当的“真实”性。B 项说法错误，它否定了历史记载（文献资料）的真实性；D 项说法正确，文献资料和第 4 页（共 19 页）考古资料各有价值，若能互证，则可更好地逼近真实的历史。【答案】D7 （2013广东文综39） （25 分）历史认识是人们对历史

9、事物的描述、看法和评价。阅读材料，回答问题。（4）通过以上问题的回答，你认为历史认识受到哪些因素的影响？（3 分）【考点】史学基本功【解析】此题是近年的大热点，考查历史学研究的问题。但有前面 3 问作铺垫，是比较易回答的。【答案】认识者的立场、思想观念、所处时代环境等。 （3 分）8 （2013山东文综35） （10 分） 【历史历史上重大改革回眸】宋人话本中很多故事涉及王安石变法。阅读材料，回答问题。王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来！”鸡豕俱来就食。问其故，老妪曰：自王安石为相公，立新法扰民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。妾本以桑麻为业，今桑

10、麻失利，只得蓄猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款待他，自家不曾尝一块肉。故此民间怨恨新法，入于骨髓。据京本通俗小说拗相公（2）研究王安石变法时，你如何看待宋人话本的史料价值。 （4 分）【考点】王安石变法【解析】考查学生对史料的分析能力，对材料的阅读分析提取有效的历史信息，第二问史学研究方法的考查，如何看待宋人话本的史料价值。【答案】（2）话本在一定程度上能反映当时的社会状况，具有一定史料价值；话本属于文学作品，有艺术加工成分，须用其他史料印证。此资料来源于：中学历史教学园地（ wwwzxlscom/） ，未经允许，谢绝转载。 2012 年题组1 （2012广东文综12）有学者认

11、为早在商代就可能出现了牛耕，对他最有利的证据是()A商代遗址中出土了牛骨B 诗经里有农耕生活的描写C孔子学生冉耕字伯牛，名字有耕、牛二字D古文字学家发现甲骨文中有字呈牛引犁头启土 状【解析】本题为最佳型选择题。关键信息：商代、牛耕。甲骨文是商代文字，具备象形，而第 5 页（共 19 页）诗经是春秋晚期的作品，冉耕为春秋时期的人物，相较而言，D 项是最有利的证据；A项容易会错选，注意牛骨的出土不一定说明牛耕的出现，如中国先人已能训养牛。【答案】D2 （2012上海单科5）在公元前 44 年的罗马牧神节上，执政官安东尼两次把王冠戴在恺撒的头上，都遭到了人群的抗议。于是恺撒取下王冠，把它存放在朱 庇

12、特神庙。在那一天，他没有获得皇帝称号。事实上自公元前 49 年起，恺撒己成为罗马的最高统治者，共和制名存实亡。以上文字中属于历史解释的是()A B C D【解析】是对当时历史事件的记录，属于历史史实；“恺撒己成为罗马的最高统治者，共和制名存实亡” ，是对中历史史实的解释，属于历史解释。【答案】D3 （2012上海单科34）傅斯年在历史语言研究所工作之旨趣一文中指出， “能利用各地各时的直接材料，材料愈扩充，学问愈进 步，地质、地理、考古、生物、气象、天文等学，无一不供给研究历史问题者之工具，要把历史学语言学建设得和生物学地质学等同样，乃是我们的同志!”对于上述观点理解最恰当的是()A傅斯年突出

13、史料在史学研究中的重要性B傅斯年主张在史学研究中运用自然科学的方法C傅斯年认为历史学应该涵盖各种学科D傅斯年重史学的客观性而不重史家的主观取向【解析】傅斯年的观点是：各地各时的直接资料和其他学科作为研究工具，可以增加历史研究的客观性，而不是个人的主观推断，D 项最全面；A、B 项只是其中的一个方面；历史学不一定涵盖各种学科，C 项错误。【答案】D 项 3 分，A、B 项 1 分，C 项 0 分4 （2012广东文综39） （27 分）词语和概念的变化，可以为探究历史提供重要信息。阅读下列材料，结合所学知识问答问题。（4）从“经济” 、 “中学” 、 “粉丝”3 个词语中任选 1 个，说明其含义

14、或用法的历史变化。 （3分）【解析】第（4）题，三个词语都与生活联系密切，任选一个，按时序述说含义或用法的变化过程即可。第 6 页（共 19 页）【答案】 （4）本问总分 3 分。考生言之有理，皆可得分。【评分说明】考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。第（4）问，指出一个时期的含义或用法，给 1 分，指出两个及以上时期的含义或用法，给 3 分。此资料来源于：中学历史教学园地（ wwwzxlscom/） ，未经允许，谢绝转载。 2011 年题组1 （2011安徽文综22）李大钊说：“历史的真实，有二意义：一是说曾经遭遇过的事情的记录是正确的，一是说关于曾经遭遇过的事的解喻是

15、正确的。前者比较的变动少，后者则时时变动。 ”这是因为()A历史学是人文学科，具有不确定性 B历史学家阐述历史，难免主观因素C人类知识不断增长与历史观的变化 D历史认识总是越来越接近历史真实【解析】关键要理解题干中心意思：历史的真实，一是事情的记录，二是对事情记录的解喻。A 项表述含糊，比如关于“曾经遭遇过的事情的记录是正确 ”就体现了确定性；B 项中阐述历史如“遭遇过的事情的记录”就不可能带有主观因素；D 项，历史真实只有一个，不会因为时间的接近而更加真实；所以伴随人类知识不断增长和历史观的变化，对“曾经遭遇过的事的解喻”必然也会产生变动。故选 C 项。【答案】C 2 （2011广东文综38） （25 分）阅读材料，结合所学知识回答问题。（4）有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人们对往事的记录。