《师恩难忘(同名8525)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师恩难忘(同名8525)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、师恩难忘（第一课时）教学目标：1.通读课文，整体感知大意。2.通过词串学习，整体感知课文内容，理清课文脉络，并概括段意。3.初步感受课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。对于老师，有许多赞美、歌颂的文字。其中，我最喜欢著名语言大师、北京大学校长季羡林先生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”你们理解这句话吗？读一读，说一说你的理解。2、是啊，是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一个个未知世界；是老师让我们明白了许多
2、做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天我们要学习一篇怀念老师的文章（板书课题）师恩难忘。3、介绍作者，激发兴趣：知道这篇文章的作者是谁吗？（出示简介）刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。4、设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的人究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看刘绍棠是怎样来写他的老师的。二、初读课文，感知文意。1.（出示活动一学习要求）活动一：初读课文，自学生字。1自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。2组长指名朗读生字词
3、，理解词语。3全班质疑解难。2.生按活动一要求完成学习任务（活动中，教师巡视，个别指点）2、请同学们自己读读课文，要求读得正确流利，注意生字新词。3、交流反馈检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。重点指导：“戛然而止”的“戛”。重点指导：“恭恭敬敬”中的“恭”字。三、再读课文，读词悟句。出示活动二的学习要求。（自己看要求，根据活动要求学习）活动二：通读课文，感知大意。1组内按小节轮读课文，思考：课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。 。2组内交流上述问题。3小组汇报本次读书收获。1、再读课文，注意刚强调的字词。2、读词。娓娓动听身临其境 引人入胜深深感谢春雨点点恭恭敬敬3、
4、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，_地讲起来。（2）我听得入了迷，恍如_。（3）田老师每讲一课，都要编一个_的故事。（4）我仍然象40年前的小学生那样，_地向他行礼。4、设疑 ：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?四、理清课文脉络，划分好段落。 1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？（出示活动三学习要求）活动三：再读课文，划分段落。1默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？2
5、组内讨论分段，概括段意。（在段尾用“”标出。）3各组汇报分段情况，质疑完善。2.生按活动一要求完成学习任务（活动中，教师巡视，个别指点）2、学生讨论分段，概括段意。一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（89）“我”不忘老师的教诲之恩。3、分段读课文。五、布置作业，延伸拓展。1、完成检测反馈。2、收集一些赞颂老师的名言、文章、诗。 六、检测反馈：1听写词语。 。2在横线上填写合适的词语。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_ _地讲起来。我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一个_的故事。_，_。
6、老师的教诲之恩，我终生难忘！1、师恩难忘（第二课时）教学目标：1通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。2学会感恩，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。教学过程：一、复习检查，回顾文本。1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。二、初识田老师1.（出示活动一学习要求）活动一：初识田老师1读：自读课文12自然段。2想：田老师给人的第一印象是什么？3说：组内交流读书收获1.生按活动一要求完成学习任务（活动中，教师巡视，个别指点）2、组内先说一说。3、全班交流、及时补充。第二自然段的描写虽然简单，但流露了作者的感情。这是一种什
7、么样的感情?你能体会出来吗？（作者对田老师的敬佩之情）三、走近田老师出示活动二的学习要求。（自己看要求，根据活动要求学习）活动二：走近田老师1速读第3至7自然段：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？试着把这个故事复述出来。2小组讨论：田老师的第一课留给刘绍棠什么感受？对作者产生了什么影响？3全班交流：复述：小组派代表复述故事。交流：我眼中的田老师是一位 的老师。1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。小组讨论，指名汇报。2、你不想听一回田老师的国文课吗组内互相读给对方听。指名朗读。3、小组研究：（1）开学第一天田老师是怎样上课的？（2）他为学生讲了一
8、个什么故事？他是怎样讲这个故事的？（3）故事与小诗有什么关系？对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？（4）从哪儿看出“我”听得入了迷？联系上下文理解“身临其境”、“ 戛然而止”。（5）作者用“有如春雨点点”的比喻说明了什么？（田老师教学技艺高超，作者在四年中听了上千个故事，受到老师的教育熏陶，从内心发出对老师的赞美）4、指导朗读在几个自然段的阅读中，你觉得田老师教课有什么特点？我们应该怎样读。4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、感谢田老师 1、课文哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？（出示活动三学习要求）活动三：感谢田老师1默读课文8、9
9、自然段，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？“十年树木，百年树人”是什么意思？课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？2小组讨论上面的问题。3交流学习成果。2.生按活动一要求完成学习任务（活动中，教师巡视，个别指点）2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？同桌讨论；自由练读；指读，相机引导。3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、五、有感情地朗读全文。师：同学们，每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。中国有句古话说的好：“一日为师”（
10、生接下半句）是啊！老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡的工作，最后让我们再深情地读一读课文，作为即将到来的教师节的礼物献给所有为我们付出心血和汗水的老师们吧。六、检测反馈：1、联系上下文，谈谈你对“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”这句话的理解2、2在横线上填写合适的词语。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_ _地讲起来。我听得入了迷，恍如_。田老师每讲一课，都要编一个_的故事。_，_。老师的教诲之恩，我终生难忘！全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体，以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格5
