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1、河 北 衡 水 中 学,河北衡水中学 王小铭 电话：13784878601 邮箱:caijiabei_2007,科,学,高,效,团,队,备,考,高三语文复习策略,位于河北省东南部，距京、津各280公里，距石家庄国际机场120公里，京九铁路纵贯南北,石德铁路横穿东西。全市总面积8815平方公里，总人口426万，是河北省最年轻的地级市。,衡水市概况,董仲舒 汉代哲学家、教育家。广川（今河北省景县）人。在教育上，提出了人才素养的观点。,高 适,唐代边塞诗人，渤海（今河北景县）人。其诗以写军旅生活最具特色，粗犷豪放，遒劲有力，是边塞诗派的代表之一，与岑参齐名，世 称“高岑”。,董仲舒为封建教育的确立和
2、巩固制造了理论，在儒学和教育发展中均起了重要作用，是我国封建教育确立时期的重要代表人物。,衡水湖畔，滏阳河东，汉唐故邑，厥有衡中。东临孔府，家有董公。三年不窥园，为汉武晋献良策；数载头悬梁，使孙敬学以致成；皓首治经学，乃颖达之心志；雄关唱边塞，为高适之豪情。古人尚学，流芳百代，今朝承接，再振新风。,衡水三绝,衡水新三绝,衡水湖是国家级湿地与鸟类自然保护区，位于市区西南方向，大约10公里距离。湖里栖息的鸟类多达296种，每年六、七月份，会有成群结队的小鸟儿出现，非常值得一看。,衡水老白干历史悠久，其知名天下于唐代，正式定名于明代，并以“醇香清雅、甘冽丰柔”而著称，素有“开坛十里香，隔壁三家醉”之
3、美誉。,河北衡水中学,衡水中学录取喜报2016,139名同学被清华北大录取，文理双状元 30名同学被香港大学等港校录取 1人被中科大少年班录取，1人被东南大学少年班录取 56名美术特长生被清华美院、中央美院录取；22名音乐特长生被中央音乐学院录取；12名舞蹈特长生被北京舞蹈学院录取；38名体育特长生被北京体育大学等高校录取，43名播音特长生、编导特长生被中国传媒大学录取； 106名学生被加拿大多伦多大学、新加坡国立大学等国外知名高校录取。,袁嘉玮、孟天一、武飞扬、刘荣泽分别以706分、688分、684分、683分的优异成绩勇夺河北省文科第一名、第二名、第三名和第四名； 孟祥熙、王浩伊、张超、刘
4、林峰、黄文韬分别以724分、721分、719分、718分、718分的优异成绩勇夺河北省理科第一名、第二名、第三名和并列第四名； 12人进入河北省文科前10名，其中一中9人（前10名共13人）； 12人进入河北省理科前10名，其中一中11人（前10名共13人）； 18人进入河北省文科前20名，其中衡中5人、一中13人； 17人进入河北省理科前20名，其中衡中1人、一中16人； 24人进入河北省文科前30名，其中衡中10人、一中14人； 30人进入河北省理科前30名，其中衡中2人、一中28人； 41人进入河北省文科前50名，其中衡中14人、一中27人； 37人进入河北省理科前50名，其中衡中4人、
5、一中33人； 60人进入河北省文科前100名，其中衡中20人、一中40人； 68人进入河北省理科前100名，其中衡中7人、一中61人； 102人进入河北省文科前200名，其中衡中32人、一中70人； 107人进入河北省理科前200名，其中衡中18人、一中89人； 198人进入河北省文科前500名，其中衡中64人、一中134人； 226人进入河北省理科前500名，其中衡中45人、一中181人； 理科710分以上32人，占全省的84.2%，其中一中29人；理科700分以上86人，占全省的54.8%，其中一中73人；理科650分以上1115人，占全省的23.1%，其中一中819人； 文科670分以上
6、20人，占全省的76.9%，其中一中13人；文科650分以上102人，占全省的50.2%，其中一中70人； 文理科600分以上3145人，其中一中2311人；本一上线率92.44%； 理科数学满分13人，全省共16人；理科综合满分3人；,2016年我校高考语文成绩,理科语文最高分145分； 文科语文最高分144分； 140分及以上：35人； 130分及以上：916人； 120分及以上：3528人。,高三的学习，重要的是方向； 高三的学习, 重要的是高效； 高三的学习，一定是团队作战！,科学备考 方向,高效备考 策略,团队备考 团队,策略篇,一轮：满园深浅色，照在绿波中 知识方法和能力 二轮：会
7、当凌绝顶 一览众山小 能力和心态 三轮：万籁此俱寂，但余钟磬音 熟练和感觉,文言文：梳通，积累 诗 歌：梳通，诗意 论述类：学术、严谨 文学类：主观、模糊 实用类：真实、准确,提升阅读能力，提高阅读效率,不同类型文本的阅读指导应有所侧重,文言文教学备考策略,1、转变文言文阅读观念击破翻译论、以文学言 2、注重课本知识夯基础早读复习、检测跟踪 3、精选文言语段强训练练出速度、练出能力 4、断句技巧语感两结合方法指导、文意理解 5、常识课本加随文设题定期汇总、定期复习 6、翻译理解直观化展示直观展示、现场点评 7、构织文言文知识体系阶段总结、有效归纳 8、回顾错题提升强化练错题汇总、跟踪回顾 9、
8、转化全新颖作文素材活用素材、提升写作,诗歌怎么读理解内容减少偏差,训练题目读下面宋诗，完成以下几个问题 苦寒行 南宋 刘克庄 十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。 押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。 长安城中多热官，朱门日高未启关。 重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。 1、抓流程：诗歌写了什么？作者为何而写？ 诗人如何写的？ 2、重理解：请用具体形象语言描述诗歌内容。 3、明思路：简要分析本诗的结构层次。,诗歌怎么读我们的具体做法,备考怎么做考点通关不留盲点,1、夯实练 题材渗透考点 经纬双线并行,题材角度把握答题方向 咏史怀古历览古今通得失，观景知人论兴衰 咏物言志绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情 羁
9、旅思乡他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人 送别怀人多情自古伤离别，一种分别多样情 边塞征战金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情 山水田园山光水色养性灵，登山观海总溢情 爱情闺怨心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆,题型角度规范作答过程 评价思想内容及观点态度 分析诗歌形象 鉴赏表达技巧 品味诗歌语言,1、夯实练 题材渗透考点 经纬双线并行,观雨 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。 1、诗人的情感在诗歌中有所变化，请赏析。（学生原创） 答：（1）前两联诗人的情感是沉重的：诗人寓居山中，国家危难，欲杀敌报国
10、而不得，眼前暴雨象征气势汹汹的侵略者，诗人眼见飘摇时局，心情沉重。（2）后两联诗人心情由哀转扬，慷慨高亢：诗人欣喜地看到暴雨下还有劲竹挺立，又联想到“洗甲兵”的典故，不禁心情激昂慷慨。 2、第三联在结构上和内容上有何作用，请赏析。（学生原创） （1）结构上：承上启下，写雨势渐小，承接上文雨势浩大，引起下文诗人对国运渐好的希望。（2）内容上：运用双关，写雨中劲竹，表明飘摇时局中仍有令人欣喜的抗争力量，为情感的由哀转扬蓄势。,2、自命题举一反三促消化,观雨 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。
11、 题目1、颔联的“云”“雨”有什么含义？（学生原创） 答：（1）“云”“雨”本身是夏季的景物，这里写夏季云气缭绕，大雨连绵的景象。（2）深层含义指时局上风云翻涌、大雨滂沱，整个国家颠覆，暗中写出了金兵凶猛，宋朝江山岌岌可危的局势。 题目2、本诗寄托了作者哪些情感？简要赏析。（学生原创） 答：（1）对国家动荡、情势危急的担忧之情。从颔联的“云”“雨”描写暗示时局的凶险。（2）对未来希望的企盼。颔联中竹枝低而不折，山角存留光明代表作者心中希望尚存。（3）心怀天下责任感，尾联用典，化用杜甫的两句诗中体现。,2、自命题举一反三促消化,（2012全国课标卷）诗歌鉴赏第9题： “就砚旋研墨”与“临窗滴”有
12、什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分) 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,关系是: “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。 原因是: 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。,2、自命题举一反三促消化,（1）词的上片是如何借景抒情的？请加以简要分析。 （2）“泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨”运用了哪些表现手法？有什么作用？ 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽
13、临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,“滴泪”还要临窗，且眼泪和墨而研，作书遥寄千里之外词人化用孟郊诗意，通过动作（细节）描写，刻画了一个情感为思念折磨而泪流不止的闺中女子形象，有力地表现了念远怀人之情。 小注：孟郊归信吟“泪墨洒为书”,2、自命题举一反三促消化,3、多延伸举三反一作比较,1、同一诗题不同版本用语或不同诗人的比较 2、同一诗人抒写相似内容所表达感情的比较 3、不同诗人描写相似内容所表达感情的比较 4、不同诗歌选取同一意象的寓意比较 5、不同诗歌描写相同意象所用的表现手法和 所表达思想感情的比较,优化学案、强调回顾性 情感归类学案； 形象归类学案 手法总结学案；
14、 其他总结学案 错题重做学案； 方法总结学案；,课容量 训练量 诵读量 整理量 背诵量,25,梗概叙述法，缩写小说故事情节。 评论赏析法，点评人物及其行为或评论小说的某一独特写法。 情景再现法，想象暗线隐藏的情节或对细节进行联想和想象。 细节拓展法，扩写某个简略情节。 延伸续写法，对一些结尾含蓄隽永小说，续写故事。 对比赏析法，同一时代不同作家或同一作家不同时期作品。 五大鉴赏要素：人物、情节、环境、主题、语言。,文学类个性化解读剖析 以写辅读，以读促写,实用类批注式阅读梳理 “标”“筛”抓关键 “品”“思”明意旨,整体把握 结构先行,（1）什么人？ （2）什么时候？ （3）什么地方？ （4）
15、什么事情？ （5）什么效果？ （6）什么主旨？ （7）什么启迪？ （8）什么评价？,实用类文本阅读,新闻通讯阅读部分,关注时代 关注社会 关注人生,实用类文本阅读,新闻阅读方法指津： 1.看标题信息，揣摩新闻类型 2.抓记叙要素，了解大致内容 3.理行文线索，分清段落层次 4.辨叙述方式，领会布局特点 5.挖中心主旨，理解文本意义 6.析表现手法，以供鉴赏探究,实用类文本阅读探究建模，提升答题精致范儿,2007年2014年高考题新闻类阅读汇总,读 透 文 本,读 通 题 意,整 理 方 法,心中存司南， 笔下有方圆。,作文,六要素 立意表达比高低 段落精妙决胜负 文体规范定输赢 素材运用提档次
16、 语言精深取高分 文面工整添光彩,合作备考 激情备考 科学备考,团队备考,合作备考,1、全组一个音 2、班级一家亲 3、师生一条心,1、全组一个音 2、班级一家亲 3、师生一条心,没有孤立的成功的个人，只有优秀的团结的团队！ 语文组青年教师 陈俞先 7月3日,世界杯1/4决赛在开普敦绿点球场开始第3场角逐,德国4比0大胜阿根廷,这是一场令众人瞠目结舌的比赛,德国人的闪电战让阿根廷首次落后。 德国人还采取了合围的战术,梅西拿球后,博阿滕、赫迪拉还有“小猪”坚决地合围,即便是梅西有边路突破的机会,可是很难有内切到中路射门的机会,这就是德意志团结防守的结果,梅西无法突破这样的天罗地网。 马拉多纳期待梅西能够主宰整场比赛,因此,从某种程度上说,这是一个人与一支球队的战斗。但事实说明,个人不可能战胜团体,梅西被个人英雄主义害了,他被德国人的团
