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1、课题： 古诗词背诵授课时间： 课型： 课时：2课时教学目标： 知识与技能：有感情地朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法：领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义。情感、态度与价值观：体会诗人所表达的思想感情。 教学重、难点： 重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗词，默写古诗词。 难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。预习提纲： 1、了解与古诗词中相关的作者及写作背景。 2、利用工具书自主清除阅读障碍。3、正确、流利地朗读古诗词。教学过程： 第一课时一、谈话导入我们中华民族的古诗词的历史源远流长，我们的祖先留下了大量优美的诗词杰作。其用词的准确凝练，诗句的精深奥妙无不体现出中华民族的语言之美，因此，
2、诵读古诗词是我们语文学习的必修课。二、自主学习1、根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2、根据注释和搜集到的资料，大致了解10首古诗词的意思。3、感情朗读古诗词。三、交流展示1、全班交流10首古诗词的大意。教师相机检查学生对下面句子或词的理解：“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度
3、？“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？卜算子一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首卜算子吗？2、根据交流成果，学生感情朗读诗词，教师评价并指导。3、感情背诵古诗词。4、同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。四、拓展延伸1、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。如：曹植的故事，杜甫的故事，苏轼的故事等。2、默写古诗词
4、。课堂练习： 根据古诗词内容填空。 1、本自同根生，（ ）。 2、谁道人生无再少？（ ）！（ ）。 3、（ ），不拘一格降人才。 4、王维的山水诗鸟鸣间，通过写（ ）、（ ）、（ ）、这些“动”来显示春涧的“幽静”。 5、（ ）是杜甫“生平第一快诗”，杜甫被称为（“ ”）。板书设计：教学反思： 第二课时一、 复习导入检查学生古诗词背诵。（同桌互查、教师抽查）二、分类联想根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词 送别诗芙蓉楼送辛渐卜算子送鲍浩然之浙东 联想到：送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白 赋得古原草送别（离离原上草）白居易 赠汪伦（李白乘舟将欲
5、行）李白 咏物言志诗石灰吟竹石 联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章 墨梅（我家洗砚池头树）王冕 写景诗鸟鸣涧江畔独步寻花 联想到：敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣 春晓（春眠不觉晓）孟浩然 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白 绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫 望天门山（天门中断楚江开）李白 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡 忆江南（江南好）白居易 山行（远上寒山石径斜）杜牧 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧 小池（泉眼无声惜细流）杨万里三、复习积累以作者为生发点，复习积累有关作者的诗词。 如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。四、拓展延伸1、通过对古诗词背诵的学习，你有什么收获?2、按一年四季分类收集古诗词。课堂练习： 默写你喜欢的一首古诗或词。 板书设计：教学反思：全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体，以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格5
