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1、小学信息技术说课教案第6课我的佳作我发表名位领导、老师： 大家好！我这一节说课的课题是我的佳作我发表，教学对象是小学四年级学生。 一、教材阐述：1、 教材简析：本节课内容是义务教育山东省小学课本信息技术第二册下部分第一单元制作常规文档的第六课，本课主要是在学生完成常规文档的制作后，对页面进行简单的设置，并通过“打印预览”命令，观察文章的整体效果，最后将文章打印到纸上。b5E2RGbCAP2、 教学目标：认知目标：使学生学会页面设置及打印预览；学会打印前的有关设置 （如打印份数等），会利用默认方式打印文章；了解打印机的使用方法。p1EanqFDPw 能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自
2、我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。3、 教学重点：页面设置4、 教学难点：打印机设置。5、 教学准备：微机室、打印机、打印纸（A4、B5类型）、多媒体教学课件、学生已完成的word文档。二、教法阐述：信息技术学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力。DXDiTa9E3d根据本课教学内容和学生的认知基础，本课以“创设情景法”、“任务驱动法”和“自主探究学习法
3、”为主，把“自学尝试探究拓展”的思想渗透在整个教学过程中。主要采取实践教学与现场操作、演示教学相结合的方法组织教学。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。三、学法指导：RTCrpUDGiT依据小学生认识规律和教学大纲的要求，主要采用以学生为主体、教师为主导的课堂授课体系。因此本课教给学生的学法是“接受任务探究讨论合作操练”。现代教育理念强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着学习任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我
4、探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。四、教学过程：5PCzVD7HxA根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，布置任务；（二）探究学习、落实任务；jLBHrnAILg（三）联系生活，拓展知识；（四）合理评价，感受进步。具体阐述：1、创设情境，布置任务：网上有个同学发给我一个演讲稿，向我们同学发出挑战：让我们同学按照她的要求给她打印出来这份演讲稿，同学们敢不敢接受挑战啊？xHAQX74J0X文件已经拷贝到同学们计算机桌面上的“同学必胜”文件夹里了，同学们能不能找到并打开这个文件？（
5、情景导入新课，复习已学的知识）LDAYtRyKfE此环节设计目的是创设学习情境，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学，同时培养学生的团体协作能力。（措施：在文件的开头部分添加了一个鼓励的画面，当学生打开文件便能感受到成功的喜悦。）Zzz6ZB2Ltk2、探究学习、落实任务：（这一过程中可分以下环节进行新课的讲授） 学生自学教材。（5分钟，提高学生自主学习能力，看教材时要求学生可以结合计算机同步操作，有问题可以小组同学探讨也可以提出来与老师共同探究。）dvzfvkwMI1在学生自学时，教师巡回辅导，及时解决计算机出现的临时性问题，适时指导学生在尝试操
6、作中的疑难问题。（问题预设：1、个别同学找不到“文件”菜单下的“页面设置”命令，出现问题原因是不了解word2000的菜单折叠功能。2、打开页面设置对话框后，不能直接找到关于纸型设置面板，出现原因是对页面设置对话框中的面板选项卡功能不熟悉，不敢切换，解决问题办法：引导学生大胆尝试。3、进入打印预览窗口后不知如何回到编辑状态，出现问题原因是教材中没有讲述，学生没有尝试。解决办法：引导学生尝试完成。4、进入打印预览窗口后，发现文稿字变小了，视图显示与教材有差别，解决问题办法：讲解放大镜、单页、多页三个工具按钮的用途，引导学生完成。）rqyn14ZNXI 教师利用多媒体系统阐述教材“新知园”中的页面
7、设置、打印预览、设置打印范围和打印份数、打印四个知识点。 完成挑战，紧扣本节主题，按照导入中的打印设置要求，全体学生同步操作自己计算机上的演讲稿，一步一步完成设置。（教师主导，注重阐述设置过程中的知识点）：EmxvxOtOco 【1、单击“文件”菜单，选择“页面设置”命令，弹出了“页面设置”对话框，单击“纸型”选项卡，在“纸型”设置区，设置成我们常说的A4、B5等纸型，word默认的纸型总是A4的，我们可以单击下拉框设置word指定的纸型，还可以在两个输入栏输入纸张的宽度和高度，自己指定纸张大小，在这里我们使用默认的A4纸型。2、单击“页边距”选项卡，“页边距”区域就是设置页面上文字区域在上下
8、左右四个方向上到页边缘的距离，也就是我们常说的文档纸面四周的白边，word默认的四个页边距，一般是比较宽的，在这里我们按要求设置：上2cm，下1.5cm，左右各为3cm。设置时可以直接输入，也可以使用下拉框中的向上按钮增加数值，或向下按钮减少数值。3、设置完成，我们打印前可以使用word提供的“打印预览”功能先看看打印出来的演讲稿是什么样子。单击工具栏上的“打印预览”按钮进入“打印预览”视图。4、要想对打印做一些要求，如一次打印多份，在这里要求我们打印2份，就要从“文件”菜单选择“打印”命令，在“副本”区域中的“份数”输入栏输入2就可以了。在“页面范围”区域可以选择打印全部文档还是当前页，还可
9、以设置打印指定的页码。4、按“打印”按钮打印演讲稿。】SixE2yXPq5 每小组找一名学生在教师机上分步共同完成演讲稿的打印。（任务完成，学生亲自参与，体验到合作成功的喜悦） 能力提高：与本课课题我的佳作我发表接轨，要求学生完成自己制作的课程表和写的作文的打印设置。（在第二课堂完成自己作品的打印）6ewMyirQFL 问题口袋：同学们还有哪些不明白的问题，课后写到教材的35页问题口袋处，下节课我们再一起探讨。3、联系生活，拓展知识： 知识拓展：打印纸的常识和打印机的常识。 能力拓展：家里有条件上网的同学可找几名同学一起到网上搜索有关文档打印技巧的知识，记录下来。4、合理评价，感受进步：评价的
10、方面：行为养成，学习内容，学习兴趣评价的形式：学生交流，自评，互评。五、设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个方面： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识 的内部整合。2、讲练结合。重难点知识精讲。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、 协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。4、情景与任务驱动的融合。让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 六、板书设计kavU42VRUs 第6课我的佳作我发表一、 页面设置二、 打印预览三、 设置打印范围和打印份数四、 打印以上就是我的说课内容，不到之处请各位领导、老师多多指教。全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体，以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格
