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1、小班水果屋教案反思【篇一:小班语言活动水果屋说课稿】 小班语言活动水果屋说课稿 一、 说教材 (一)、教材分析及处理 故事水果屋是小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则,是以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里,熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验,也符合其发展水平和认知能力,同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界,有利于培养幼儿的创造力和想象力。 教材处理:由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看,而且情节不明显,不利于小班幼儿想象力的发挥。所以,我在教材以外添加了几幅
2、漂亮的画面,利于幼儿直观欣赏。 (二)、活动目标 根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下三大目标: 1、知识目标:能通过观赏电视图片,加深幼儿对小熊和水果屋的认识; 学习用“红红的*,黄黄的*,紫紫*”等来描述自己看到的水果。 2、情感目标:能在老师的引导与提示下,能勇敢或者简单说出自己的想法; 能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐; 能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦。 3、能力目标: 能专心的听老师讲课,积极地参与集体活动,大胆想象故事情节; 能通过老师提示明白故事内容,并能简单口述故事大概内容。(三)、重点和难点分析 根据小班幼儿的年龄特点及活动
3、目标,我确定了本次活动的重点和难点。 重点:会用形容词如:红色的,黄色的?描述自己看到的水果. 难点:在老师的帮助与提示下,能简单说出自己的想法。 (四)、活动准备 本次活动我准备的教具有: 1、水果屋主题图片通过u盘在电视机里展示。 2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干。 3、幼儿用书 4、纸箱一个 二、说教法 本次活动的主题是一个故事,由于小班幼儿年龄小,主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此,我准备选用以下的教学方法: (一)、观察法:小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣,为了吸引幼儿的注意,我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝,漂亮的水果屋等图片,来让幼儿欣赏。
4、(二)、提问法:通过欣赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的回答,迂回的道出故事内容。丰富的感受。 此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。 三、说学法 以幼儿为主体,创造适宜情景,让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高,情感的升华。 本次涉及到的学法有: 1、观察法:通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。 2:问答法:通过思考回答老师的一个个问题,得到答案。 3:体验法:通过感情的迁移,体验劳动带来的成就感和乐趣。 四、说教学过程 根据小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,让幼儿在“看看、想想、听听、说说、
5、玩玩”的轻松氛围中掌握知识,我设计了以下的活动过程: (一)师幼谈话导入主题 “小朋友,你们都喜欢吃什么水果?” 【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果,自然地过渡到下一环节。】 (二)、其次,出示实物水果和课件水果屋,通过老师提问和幼儿回答,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:“红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄?” 1、“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗?”【老师出示用水果搭成的房子,幼儿观察。】 “在这座漂亮的房子上,你还看到了什么水果?”【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨,“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】 2、“小朋友谁能
6、猜一猜,这座水果屋这么漂亮,它是谁的呢?”我,我? 别着急,听老师讲完这个故事,看哪位小朋友能告诉老师答案。 (三)、初步欣赏故事 【通过提问激起孩子听故事的兴趣。】 (1)师幼共同讲述故事 秋天到了,熊妈妈的果园长满了红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄?,小熊真高兴呀!这么多水果一下子吃不完怎么办? (2)思考:这么多水果,一下子吃不完,怎么办?谁能帮帮小熊想想办法?小熊和熊妈妈有什么好办法?【让幼儿自己想办法,充分发挥幼儿的想象力。】 (3)提问:刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后又怎么办呢?【通过这一系列的问题,检验幼儿听的是否认真。】
7、【小班幼儿是以具体形象思维为主的,呈现故事图片,能更好地帮助幼儿记忆,巩固对故事的理解。】 5、游戏:建造水果屋。 “孩子们,来,咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧!”为每个幼儿准备一个水果图片,引导幼儿用卡纸图片边建造边说:“红红的苹果摆在屋子的周围;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入鼓励用语,激发幼儿成就感” 【游戏是孩子的生命,在活动中融入游戏,能让孩子由被动地接受变成主动地探索与学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检
8、验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。】 6、活动结束 “今天小朋友不仅学会了讲水果屋这个故事,而且还建造了一个水果屋。小朋友真能干,回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢!【篇二:小班情景阅读美丽的水果屋点评】 小班情景阅读美丽的水果屋 抛问: 1、如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学? 2、对本次活动有何建议? 点评: 小班情景阅读美丽的水果屋讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个有趣故事。教师利用绘本,开展了一堂充满情趣、内容整合的教学活动。 1、 借助绘本画面,引起幼儿听故事的兴趣。 在黑夜的有大风的晚上,熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖,这是发生什么
9、事情呢,这时候,我们的小班宝宝就被故事吸引着,想看看,到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?随即,教师引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。 2、 利用故事情节,教师巧妙地链接着幼儿已有认知经验。 故事演绎中,教师根据小班年龄特点、已有生活经验,采用看看、听听、说说的方法,让小班孩子在故事展开的情景中,说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形状、大小等),使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。 3、 注重自我体验,让幼儿在感知中接受新经验的挑战。 当讲到熊妈妈和熊宝宝开心地运着水果回家,晚上自己却睡在了屋外,老师自然地引出了对于小班孩子来说
10、具有挑战的问题,如何帮助熊妈妈和熊宝宝住在房间里面,而不是在屋外面被冻得瑟瑟发抖?即引出了建构中的关键经验“围合”。 如何帮助幼儿感知体验各种形状的围合?教师从小班孩子最容易尝试的圆形出发,让幼儿用手拉手的方法,拉成一个大大的或者小小的圆圆的西瓜墙。而对于住进水果屋的游戏,对小班幼儿来说有一定挑战度,也是本次活动的知识难点,教师则利用垫子;先请三个幼儿站在垫子上(住进水果屋),随后逐渐增加人数,从三个人到八个人。这样,通过努力,八个幼儿一起住进了水果屋。最后,教师则利用一个水果椅子,让更多的幼儿同时坐上这把水果椅,初步感知、体验 1了合适的空间感。 这个游戏体验活动是融于故事情景中的,注重让幼
11、儿通过自己的亲身操 作、体验来感受在建构游戏中可能碰到的一些问题,积累一些关于“围合”的直觉经验和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。 建议: 在活动过程中,教师还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的喜爱之情。如:你喜欢水果屋吗,你喜欢谁呀等。 2【篇三:小班综合:水果屋】 小班综合:水果屋 小班综合:水果屋 目标:1、通过游戏发展幼儿对颜色和3以内数量的感知能力,尝试简单的分类,体验帮助别人的快乐心情。2、培养幼儿与同伴合作的能力。准备: 1、已经欣赏过故事水果屋 2、红、黄、绿萝筐各一3、水果卡片若干(苹果、梨子、西瓜)3、三座房子过程:一、情境表演,带幼儿到小熊家做客1、
12、在音乐声中带123下一页 幼儿钻过山洞、走过独木桥到小熊家做客。2、通过情境表演,激发幼儿帮助别人的情感。场景:(水果满地都是,房子倒塌,小熊在哭)师:“小熊你怎么啦?”小熊:“昨天晚上刮大风,的水果屋被吹坏了。” 师:“小熊的水果屋被吹坏了怎么办啊?”(幼儿想办法,启发幼儿要帮助小熊) 二、帮助小熊重新装修房子,体验与同伴合作的快乐心情。1、捡水果,给水果分类。小熊:“谢谢小朋友,不过要先帮把水果捡起来,红苹果放在红萝筐里,绿西瓜放在绿萝筐里,黄梨子放在黄萝筐里。”2、按要求装修房子认识颜色标记及点子交待要求,教师边讲解边示范。全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体,以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格