小猪胖嘟嘟教案反思

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1、小猪胖嘟嘟教案反思【篇一：小猪变形记教案】 小猪变形记教案 绘本解读： 小猪变形记讲了一只可爱的小猪，觉得很无聊，就想找点事情干。当它去学做别人的时候，他并没有觉得快乐。当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。就这样小猪做回了自己，找到了快乐。 教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。 2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，渗透阅读方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。 3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。 教学难点:阅

2、读图书及方法的指导。 教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本） 、课件、图片（长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）、声音特效（重物落地声、喷水声） 教学过程： 课前游戏： 1、小朋友们，大家都知道孙悟空吗？孙悟空有一个很厉害的本领，那就是会72变？假如你也能像孙悟空一样72变，你想变成什么？（畅所欲言） 2.练习说话：假如我会变，我要变成。 （如：变小鸟，师评价：看来你非常渴望自由。 变蝴蝶，师评价：你有一颗爱美的心。 变机器人，师评价：可见你希望自己无所不能。） 3.师：孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？好，我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。准备好了吗？上课！ 一、激趣导入： 1

3、.过渡：同学们，在开始上课以前，老师和你一起来猜一猜，看看哪个同学能够猜出来这是什么动物。 2.课件出示谜语，学生回答。 3.过渡：同学们真棒！是的，这个动物就是我们的小猪。这是一只怎样的小猪？（生回答） 4.引出课题：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。今天呢，老师给大家带来了一只会变形的小猪，齐读课题（小猪变形记）生齐读并板书课题。（随机理解“变形”） 5.讲述故事的起因：森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃的饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（出示p2：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”）多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法，让

4、它快乐吗？ （学生议论：找点好玩的事干，找朋友玩，做游戏?）6.文中的小猪是怎么做的，（p3：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。 二、师生共读故事 （一）重点指导小猪的“第一变”。 （1）变成什么。(训练说话) 1.过渡：孩子们，请你仔细看看图，你看到了什么？生：汇报 我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神 啊？ 2、假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动） 3、过渡：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点（板书：抓特

5、点） 4、课件出示：小猪来到路边，看到，他想：哇！。 5、训练说话：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？指名说。板书：贴长颈鹿。 （2）怎么样变（借助想像练习表达） 1、过渡：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？生回答。 2、过渡：小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示p4，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?生汇报。3、小猪抓住了长颈鹿高的特点，做了一对高跷，这是他聪明的地方。那么你们觉得小猪像长颈鹿吗？（生回答：不像。）哪里不像了？ （3）变后故事（阅读原文欣赏表达） 1、过渡：同学们不仅你们觉得不像，就连我们的斑马也和你们一样火眼金睛地

6、看出来了。课件出示p5，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）生汇报。 2、师生合作读。我们来看看他们到底说了什么？（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马。老师与1名“小猪”进行对话。 3、男女生练习读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！（出示对话） 4、总结：是呀，从你们俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。 5、指导留意关注最后的省略号。猜猜小猪发生了什么事？指名说56人。 6、过渡：同学们，你们猜得真准！出示p6-7，小猪“砰！”的一下，

7、小猪不小心摔倒了，瞧，小猪摔得怎样？指名读：“哦，天哪！”?探险。 7、过渡：这回小猪还神气吗？为什么？（生回答。）8、总结：是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！ （二）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习。 （1）变斑马。 1.过渡：不过，我们的小猪绝不轻易地放弃，虽然这次失败了，但小猪还有更好的主意，这次他想变成谁？快来猜猜看！生回答。贴斑马图片。 2.出示p8，你瞧，他在什么呢？课件出示红色的框框，他用的颜料是，他用的刷子是，他的外套是。小猪抓住了斑马的特点来给自己画了这样一件奇妙的外套。 3课件出示p8文字（然后他一路小跑着炫耀去了。）同学们觉得小猪像斑马吗？生回答。不仅你

8、们看出来了，还有谁看出来了？（大象）（出示p9图片），他会跟大象如何炫耀自己？出示文字。 4.师生合作读：指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！ 5.过渡：就会怎么样呢？（出示p10-11）学生看图说话。 6.只听到“哗啦”一声，小猪又变成了原来的样子，原来是大象用鼻子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。“ 7.现在小猪的心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字） 8.过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！ 9.这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，会是什么呢？（变成大象）贴图片 （2）变大象【篇二：中班语言学习活动胖胖猪感冒了】 一、活动名

9、称：中班语言教案胖胖猪感冒了 二、活动目标： 1、欣赏故事，熟悉故事中的角色关系，理解朋友间要相互关心的内容。 2、通过倾听故事以及交流活动，清楚地表达自己的理解和体会。 3、体验同伴间互相关心，互相帮助的积极情感。 三、活动重点： 欣赏故事，熟悉故事中的角色关系，理解朋友间要相互关心的内容。 四、活动准备： 通过倾听故事以及交流活动，清楚地表达自己的理解和体会。 五、活动准备： 胖胖猪感冒了ppt，各种水果鲜花的玩具。 六、活动过程 1. 教师出示ppt，引起幼儿听故事的兴趣。 2. 师幼边观察图片变讲述故事，帮助幼儿初步熟悉故事内容。 师：“胖胖猪感冒了，他心里很难过。这时，看看这时谁来了

10、？（小松鼠豆豆）小松鼠豆豆来到了胖胖猪的家，他看到什么？他会怎么做呢？如果这个时候来到胖胖猪家里的是你，你会怎么做呢？” 提问：小松鼠豆豆帮助胖胖猪的家整理得干干净净，胖胖猪心里觉得怎么样？ 师：“看看谁又来了？（小鸟菲菲）小鸟菲菲会怎么帮助胖胖猪呢？胖胖猪听到了朋友送来的美妙的歌声，他心里会怎么样呢？如果换成是你，你会用什么方法让胖胖猪快乐起来呢？” 师：“还有谁会来找胖胖猪玩呢？原来是蝴蝶丽丽和他的好朋友们。” 拓展幼儿思维想象：他们会怎么帮助胖胖猪呢？ 师：“你们看，小松鼠来到胖胖猪家里，帮助它把家里打扫干净，小鸟菲菲来了，唱歌让胖胖猪快乐起来，那么蝴蝶丽丽和它的朋友们来了，你觉得它们会

11、用什么方法来表达对胖胖猪的关心呢？” 【幼儿发展自己的想象。】 3. 介绍故事名字，回忆故事内容。 （1）介绍故事的名字。 师：“这个小动物是谁？（胖胖猪）它怎么了？（感冒了）对，这个故事的名字就叫胖胖猪感冒了。” （2）回忆故事内容。 师：“胖胖猪感冒了，是个病人，如果你生病了，你是想一个人孤零零的在家，还是想你的好朋友来看你，陪陪你呢？” 师：“是谁来看望胖胖猪呢？他们为胖胖猪做了什么事？”（幼儿自由讲述听到的内容） 4. 师幼一起观察图片，完整讲述故事。 师：“现在所有的小动物都来到了胖胖猪的家里，小松鼠给胖胖猪打扫家里，小鸟唱歌给胖胖猪听，让它开心，蝴蝶和它的朋友们来跳舞给胖胖猪看，让

12、它的脸上有笑容，那我们小朋友想不想为胖胖猪做点事呢？那我们现在就把胖胖猪感冒了这个故事讲给它听，让它知道是谁在关心它好吗？” 5. 经验迁移，引出话题“怎样关心生病的朋友或者家人？” 师：“在胖胖猪感冒的时候，他的好朋友们都来帮助了他，我们小朋友也给胖胖猪讲了故事，也是在关心它，相信在这些好朋友的帮助下，胖胖猪的病一定会好起来的。”师：“你生过病吗？生病了有什么感觉？” 师：你生病的时候，你的家人、好朋友是怎么关心你的？如果你有一个朋友或者亲人生病了，你会怎么做呢？为什么？（先讨论，后讲述） 6. 结合故事以及幼儿的谈话，教师总结怎样关心生病的朋友与亲人。 小结：在家人、朋友生病的时候，我们要

13、做一些小朋友可以做到的事，比如给他唱首歌，画幅画给他看，陪他做游戏、玩玩具，端一杯温水给病人，这些都会让人的心情好起来，心情好了，病也就会好的很快啦！ 七、游戏“看病人”。 师：“现在我们要一起玩个游戏啦，这个游戏的名字就叫看病人，有几个小朋友躺在床上盖着被子，就是病人，在前面的桌上，我们有假的鲜花、水果、各种好看的图书、各种好玩的玩具，还有温水，如果这个时候你来看病人了，你会去拿什么东西给他，是给完就走，还是在那里陪陪他，都由你们自己选择，好吗？” 八、结束语。 师：“通过这个胖胖猪感冒了的故事，还有这个游戏，那你们知道如果朋友家人生病了，我们要给他们什么？（关心）是的，我们要给他们关心、陪

14、伴，给他们带去快乐，这样如果下次自己不小心生病了，别人也不会不管你，他们同样会给你关心、陪伴，给你们带去快乐，当然啦，还是自己小心一点，尽量不要生病哦！”【篇三：语言教案】 一、语言篇 小班 教案：让爱住我家 学会关心和爱护是幼儿园教育的重要内容，“让爱住我家”的语言活动教案，能让幼儿充分感受到和家人，朋友在一起活动的幸福和快乐， 使幼儿学会关爱自己，关爱他人。 活动目标： 1、学习使用“我最喜欢和一起”的句式，分享和家人一起活 动的快乐。 2、愿意并安静倾听同伴说话。 活动准备：投影仪、家庭生活照片，幼儿用书、画笔、画纸 活动过程： 1、创设情景，引出课题 a)放录音亲亲热热在一起，教师带领

15、幼儿边唱边做动作。 b)教师：小朋友们，刚才我们表演了歌曲亲亲热热在一起，你喜欢和谁在一起呀？（幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友） 2、教师展示自己家庭的生活照片并讲述。 a)请幼儿猜猜照片上是谁？（老师、小哥哥、叔叔） b)教师以“我最喜欢和一起”的方式，向幼儿介绍照片中的人 和事。 3、请幼儿分享交流各自带来的家庭生活照片。 a)请个别幼儿面向全体讲述最喜欢和谁在一起？为什么？引导幼儿 以“我最喜欢和一起”的方式表达。 b)教师利用实物投影仪，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话， 练习说话的完整性。 c)请其余幼儿拿照片，自由交谈照片上的人和事。 d)教师：大家一定也想说说自己家照片上的故事。好！拿好照片， 给自己身旁的好朋友说说“我最喜欢和一起” 4、引导幼儿拓展谈话范围，要求声音响亮表达。 a)教师：刚才小朋友说了自己喜欢和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起，以 及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈。 b)我们小班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐