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1、小学“语文主题学习”开题报告青龙山学区实验课题组一、汇报内容(一)课题的核心概念及其界定 (二)国内同一研究领域现状与研究的价值 (三)研究的目标与内容 (四)研究的思路、过程与方法(五)主要观点与可能的创新之处 (六)预期研究成果 (七)完成研究任务的可行性分析 二、具体内容(一)课题的核心概念及其界定“语文主题学习”是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征,以编写围绕教材单元“主题”的实验教材(即语文主题学习丛书)为载体的语文学习体系。“语文主题学习”实验不是一项一般意义上的语文教改实验,它既有自己的基本目标,比如让学生写一手好文章,写一笔好字,练就一副好口才,养成一种好习惯,拥有一
2、颗博爱心等等,同时又有自己的终极目标。(二)国内同一研究领域现状与研究的价值“语文主题学习”实验是国家教育部“特级教师计划”实验项目,全国 “十二五”规划课题,由国家督学、中国教育学会副会长、北京市十一学校校长李希贵策划主持,并由北京新学校研究院(华樾教育)全力推动、实施。“语文主题学习”目前在全国有五千多所实验学校,产生了很好的实验效果。(三)研究的目标与内容 本课题研究的总目标:最终实现小学6年平均每年课堂阅读大约100万字,6年学生课内外阅读总量不低于1000万字。(课标要求:小学低段5万字,中段40万字,高段100万字;初中三年260万字)研究的主要内容:1大力改进课堂教学。研究课型,
3、确定新的课堂模式“主题整体推进模式”(3+4)五环节教学模式。2培养学生积极的阅读兴趣和习惯。充分利用语文主题学习丛书,增加学生的语文阅读量,丰富学生的阅读感受和体验,丰富学生的语言,丰富学生对事物的认识。3在“语文主题学习”实验中,学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式,阅读和交流成为课堂最主要的内容4加强研究,总结推广经验。让更多的学生受益。 (四)研究的过程与方法研究过程与方法: 1.准备阶段:2016年5月2016年8月 主要任务:外出学习,返校讲座,老师们听汇报写感受;成立组织机构,制定实验方案;举行实验启动仪式;组织语文主题学习丛书的首次征订;培训课题骨干教师,确定典型引路;
4、师徒结对,集体备课,全员做实验课; 实验前的其他准备工作。 2.实施阶段:2016年9月2018年12月 主要任务:开题报告、新闻宣传、信息发布,全校教职工知晓“语文主题学习”实验是搞什么的; 明确课堂教学基本模式(主题整体推进(3+4)五环节教学模式);成立试验指导团队并开展工作;学生学习方法培训;建立学生“学习文件夹”学生“成长记录袋”;与其他实验校交流,走出去请进来(2016.10.18.义务教育联盟我们有汇报课展示,语文组长卢俊杰做课,邀请教研室张海副主任、王翠琴老师、张英杰老师指导评课);建立教师“语文主题学习”课程文件夹。评价实验效益和总结阶段性研究成果;注重实验过程的调控裨补缺漏
5、和实验成果的积累。总结和展示研究成果,主要征集课程文件夹、课堂纪事、论文、课例、教学体会、教学反思、教学优质课影像材料,组织编辑课题材料汇编。3.总结阶段:2018年12月-2019年9月主要任务:完善教师研究课例论文集和学生作品集;撰写学科实验报告;论证和总结,撰写结题报告。进一步推广实验成果。(五)主要观点与可能的创新之处 1.研究学生的学习方式:“自主、合作、探究的学习方式”精读引领后学生自主阅读,合作交流,探究悟法。老师闭上嘴管住腿!2.研究“语文主题学习丛书”的使用(1)明确一点:语文主题学习丛书不是课外读物。(2)丛书阅读可以渗透在学习的各个环节3.与自治区“语文大阅读行动”研究相
6、结合,鼓励学生 “多读书、读好书、好读书、读整本的书”,养成博览群书的良好习惯,为学生的终身学习和幸福人生奠基。4.回头看,策略调整查补缺漏 经过一学期的实验,结果与我们的预期还有差距。经过反思,我们得出侧重了形式,忽略了本质。只顾赶路,忘记了为何出发。我们制定了如下补救措施:(1)1-2年级重点开随文识字课,提笔即练字写好字(2)3-4年级重点开主题教读课,找准语用点,做好精读引领,一课一得读好书。(3)5-6年级做小练笔作文专项指导能思考、会表达。(4)全校周二最后一节课统一开展阅读教学,老师提前集体备课,同年级教师阅读指导同一内容。(5)开展师徒结对子一帮一活动。另外还开展读书汇报会,走
7、进名著,经典诵读会等活动。期中考试总成绩极差明显缩小,收效显著。(图片)(六)预期研究成果 成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果立项申请报告文本报告2016.9贾 柱研究课例集论文集2017.9李庆龙学生习作集习作集2017.9耿仕军学生阅读成果展示集作品集2017.9耿仕军教师论文集论文集2018.12王存仁最终成果师生研究课例集完善论文集2019.3李庆龙研究报告文本论文集2019.3周军锋结题报告论文集2019.9贾 柱现在学生的第一个作品集绿叶画水已经诞生。第一个校本教材毛泽东诗词赏析已经诞生。学生读后感已经入选2016敢想敢言卷3.(插入图片)(七)完成研究任务的可行性分析 1.课
8、题组核心成员的学术或学科背景贾柱校长:是语文学科“优秀教学能手”,旗、市两级“优秀教育工作者”,2016年奈曼旗“功臣校长”;张海同志:奈曼旗教研室副主任,教研员。王翠琴同志:是奈曼旗教研室专职语文教研员,奈曼旗语文学科带头人,通辽市语文优秀教学能手,自治区骨干教师;周军锋同志:副校长,奈曼旗小学语文 “优秀教学能手”;王存仁同志:是学校语文学科的教研员,具有三十多年的中小学语文教学经历,文学功底深厚;李庆龙同志:教导主任,是自治区青年教师基本功竞赛一等奖获得者,自治区新课程有效教学种子教师,通辽市骨干教师,通辽市教学能手,奈曼旗优秀教学能手,优秀班主任。 以上条件,使完成任务具备了可行性。2
9、.围绕本课题所开展的前期准备及保障(1)成立三个教师团队。核心团队(3人指导团队),骨干团队(6个教研组长引领),助力团队(其他教师团队)。(2) 配足语文主题学习丛书, (3)先后组织89人次到大镇、赤峰、林州、临沂等地听课学习。返校后做讲座、做汇报课。 (插入图片:我的三次外出学习报告讲座。老师们积极行动,全员讲实验课。本学期我们通过草船借箭走进三国演义;通过石猴出世走进西游记;通过景阳冈走进水浒传;通过凤辣子初见林黛玉走进红楼梦上周六年级复习我们开展了“群文阅读”一起走进“四大名著”。我们相约三年后本课题结题时来一个“走进四大名著,欣赏语文花开”PK赛。把一届四个班拉到操场上,每班主打一
10、部名著进行展示。)(4)积极争取奈曼旗教研室、通辽市教研室在技术层面的指导和与外界合作层面的支持。(插入图片。)语文主题学习我们刚刚起步,相信只要我们坚定内心的方向,寄情怀于征程,定会由薄笺素纸到案盈尺牍;只要我们坚定内心的方向,渡职业为人生,定会由舟辑轻飏到乘风破浪!伴随“语文主题学习”,让阅读照亮每个孩子的人生,让阅读为每个孩子的幸福人生奠基。让阅读成为家乡的第十一个全覆盖。理念已经转化为行动,愿景终将化为现实且行且思,我和我的团队一起努力着!欢迎各位领导批评指正! 2017.5.26.全国驴友团队、自驾俱乐部、户外俱乐部、及各旅行社、社会团体,以及户外爱好者均可报名。报名时提供真实身份证信息、联系电话等信息。以报名款到帐成功为准确认报名资格7