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1、课题：开学第一天教学过程：1、师生打招呼； 2、师向新生介绍自己； 3、新生生仿照老师的话语介绍自己； 4、互动：健康操左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老！ 5、重温常规 站姿：双手下垂，两肩放平，眼睛看老师，抬头，挺胸，立正 坐姿：一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴 两手放平，两肩放松，两脚并拢，腰杆挺直，眼睛看黑板 回答问题：老师讲不插嘴，同学讲仔细听，自己讲大声点， 说停就停 礼貌：行礼三部曲（立正行礼问好） 6、下课。课题：认识数字1-2教学过程：一、谈话引入师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的
2、名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！二、新授1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）2、齐读，指名读。3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）4、师：拿出2支笔引出2 有谁会写2？（指名）（齐读）5、师：2像什么？（2像小鸭水中游） 用手指怎么表示呢？ 三、巩固练习 1、请生用手指表示数字。 2、请生用点点表示数字。 3、请生来带读数字。 4、请生写1和2。课题：认识数字3-5教学过程：一、复
3、习 1、请生用手指表示1和2。 2、请生用点点表示1和2。 3、请生用物体表示1和2。 4、请生背数字儿歌。 5、请生写1和2。 二、新授1、这是数字几？引出3，数一数有几只支笔？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)谁会写3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？像什么？（5鱼钩钓大鱼） 三、巩固练习 1、请生用手指表示数字。 2、请生用点点表示数字。 3、请生来带读数字。 4、
4、请生写3、4和5。课题：认识1-5（另附PPT）教学过程：1、 创设情境同学们喜欢去动物园吗，今天老师带领大家一起去动物园逛一圈好不好？出示动物园图片2、 探究新知1、请同学们仔细观看图片，看看你都认识哪些动物？那每种动物都有多少个呢？同桌之间互相讨论一下，然后待会老师找同学们汇报。生讨论，老师参与其中。生汇报。2、 出示幻灯片，让同学们理解1到5之间数量的关系，引导孩子理解数字的含义3、 出示连一连，让同学们理解数与物是一一对应3、 联系实际，让同学们说一说我们生活中的哪些东西可以用1-5数字表示？4、 互相说一说做一做，老师发射口令，同学跟做5、 写1-5数字每个各一行课题：比较5以内的大
5、小教学过程：1、 复习旧知背数字儿歌2、 新知1、问：看，蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？黑板板书，它们之间能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号 ，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。2、小鱼快活的游来游去，你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，它们之间能不能放=号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号，它表示前边的数比后边的数小。3、 启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股
6、朝着什么数？（小数），让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：两个小朋友拿着数字卡片，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。三、巩固练习：比较5以内的数的大小课题：认识数字6和7教学过程：一、复习 1、请生用手指表示1-5。 2、请生用点点表示1-5。 3、看点点表示数字。 4、请生背数字儿歌。 5、按顺序填顺序二、新授 1、拿6支笔这是数字几。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么?(6像哨子吹声音)谁会写6？来数数有几笔？ 2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草） 三
7、、巩固练习 1、请生用手指表示数字。 2、请生用点点表示数字。 3、请生来带读数字。 4、请生写6、7。 课题：认识前后教学过程：1、 做游戏教师：今天我们来玩一个我说你做的游戏，游戏很简单，只要按我的指令做对了就不会出局。教师发出以下指令，全体同学一起做 把你的小手放在肩上把你的小手藏在背后把你的小手放在胸前把你的小手放在脚面上把你的小手藏到衣服里面二、新授 1、集体学习判断图片景物的方位打开课本第6页，请同学们仔细观察图片，说一说小熊家房子的前面有什么后面有什么？同学们讨论，老师参与其中。 生回答，让学生评价，师总结。2、 让同学们认识前后后，加深同学的印象，引出第二幅图，小动物赛跑，看一
8、看谁在前面，在他的的背上的空白处图上红色，跑在中间的涂上黄色，跑在后面的涂蓝色。3、 让学生明白前后的位置关系是相对的，所以要求所有的小朋友说一下自己前面是什么，后面是什么，理解到数学与生活息息相关。三、总结 课题：捉迷藏教学过程：1、 复习旧知请同学们说一说你的前面同学是谁，后面同学是谁？二、新授1、今天动物园里的小动物举行了一场游戏，名字叫捉迷藏现在我们也一起去看看吧，请同学们打开课本第7页2、仔细观察图里面有哪些小动物，并说一说他们分别藏在什么地方呢，同桌之间互相说一说3、生汇报，师总结。4、师在黑板画出相对的三个位置管理，上中下，让学生意识到，上和下是相对的，并不是绝对的。5、请同学们
9、看看我们的教室，说一下你喜欢的物品分别在什么位置。三、总结 上和下的位置关系，需要有一定的标准四、回家可以说一说自己的家里的物品摆放情况。 课题：比较7以内数的多少教学过程：一、小猴摘水果1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?二、给水果排队1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。第一盆是什么水果?第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?第一盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?第一盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?2、小猴请小朋友帮他把这
10、三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排?3、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从多到少排好队,应该怎么排?4、引导学生理解多和少是相对的(三）练习比较7以内的数的大小（四）总结课题：比较7以内数的多少教学过程：一、小猴摘水果1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?二、给水果排队1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。第一盆是什么水果?第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?第一盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?第一盆有几只柿子?七只
11、柿子可以用数字几表示?2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排?3、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从多到少排好队,应该怎么排?4、引导学生理解多和少是相对的(三）练习比较7以内的数的大小（四）总结课题：认识8和9教学过程：1、 复习旧知 比较7以内数的大小，出示数字卡片，让学生读出并空手写出，并比较左右手数字大小 2、 讲授新知识1、出示学生浇花图片，让同学们仔细观察里面的物品都可以用什么数字表示，同桌之间互相交流讨论生汇报认识数字8，出示计数器，在波一个珠子是多少？引导学生认识到8在加一个是9. 2、学写数字8和93、生练习写三、总结课题：认识8和9教学过
12、程：3、 复习旧知 比较7以内数的大小，出示数字卡片，让学生读出并空手写出，并比较左右手数字大小 4、 讲授新知识1、出示学生浇花图片，让同学们仔细观察里面的物品都可以用什么数字表示，同桌之间互相交流讨论生汇报认识数字8，出示计数器，在波一个珠子是多少？引导学生认识到8在加一个是9. 2、学写数字8和93、 生练习写4、 完成课本第11页练习三、总结课题：学习数量统计教学过程：1、 复习旧知从1写到9二、新知同学们回忆一下天气都会分为哪些呢？生交流，有的说晴天、阴天。打开课本我们一起去画一画让同学们根据老师的提示画天气，有的同学非常有创意认为阴天还有太阳公公出来遮住一半，非常棒。画完之后我们还
13、有个小小的要求，请大家数一数不同种类天气各多少并填在下面的空格里。这就是我们这节课学习的统计，同学们在做统计时候要注意些什么呢？生发言，老师总结。三、总结课题：学习数量统计教学过程：2、 复习旧知从1写到9二、新知同学们回忆一下天气都会分为哪些呢？生交流，有的说晴天、阴天。打开课本我们一起去画一画让同学们根据老师的提示画天气，有的同学非常有创意认为阴天还有太阳公公出来遮住一半，非常棒。画完之后我们还有个小小的要求，请大家数一数不同种类天气各多少并填在下面的空格里。这就是我们这节课学习的统计，同学们在做统计时候要注意些什么呢？生发言，老师总结。三、总结课题：认识数字10教学过程：一、复习旧知背数字儿歌2、 新知1、 拿出10支笔，让同学们数一数这是几？2、 引导学生理解10的内涵3、 让同学们找一找周围有什么物品可以用10代替4、 学写数字10，师教写，学生在练习本上写5、指名根据数字画点点。6、指名用手指表示数字。三、练习抢答某数的前后是几？四、总结课题：0的认识（PPT另附）教学过程：一、创设情境，激情引趣师：老师今天带
