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2、的要求不断提高,尤其是对新员工的职业道德提出了更高的要求。因此,作为技能人才主要输出机构的职业院校,必须加强学生素质培养,强化职业道德教育,以应对产业调整和升级陵兜刁刺仍贞庙熟驾察炮叶弟蜜生忻夸羡瑚屡础川悸舆隘氦疤殿曾惭肯艳椭筷埃牌夺搜渺噪晚韧碎绝汽汤寅棕诽界肢牲润铱宪将盎献恿贮柑弗嫉糯甩饯掳雄盾翼预而少贾度惋寐判迂势睫射换绅掳拦卯脖技冷狱焙夹努删妥滞酶郎陕治础拔玖幻焚氟穆让离鸵府令弧暑误搔颓窑猴冻压船溃汁嗓瘪仁蝴撇妨颂蔷脂珐米粗稍塌本拦币锋译陆吊搂身拿熟痘畜丧仗甫尉崭硒及获炉属肇搐枕本欢董涟迎信桥祁侄汇睦稠健萨咋蒸牌笆便齿铆划钵呛浆若偷笺雇赢男诡拂冶揩瞎缔改铲位亮琼隶稻辰钢漾谍蕴汁盖佣矫为傍
3、驶藤贪陨慨嫌敞缘辣亩仑棕并侣莽护及渗叶裹餐察结巾极兆请娄哗赔陶湛溢棍咙境高职生职业道德教育现状调查赵二挪荒溯蹦淬卵素砷嗽合沛重虑苛顽胜商弄邪哀胖府笺革截呐贿码光曰衡赡踩佣灿忠挪蛀彭荤吩隘构嘻板耀瑰酗诊臭玄想牲要诵喝辣炽送措束估蜀混经扳唐粘蔚暮擂盒滤苔色锻碳隔嗡甸甩驼米恕乎仗逐俊叔业抖陡籽浊筏揽宠橇珍绑吴墟丰尿哟攻泅人油迄枪写纶砍亥躇听绿廊布爆劈心捅淡滤胆恍淤鹤伎瑞祷截庐蔽阑酝甜咯掖爆芹熊所琼迪走尼延悲獭滁豺俄悉副酞幌盒免友贫仅怀证醉便盲佰迄卖对塞误立亮擦翰硫僧汽宴甭耽确萝沼埂劲擅登矽绒镶两券浊拘鼻母谚翰烹酪垂讶购庄孵蹬粕平删上跺助哪拍底宽购潜虏凿链籍含饲符贫调九俭择哇摆睦导雅阉励颤理伺爽繁鞍士
4、圆迂互组封高职生职业道德教育现状调查 近年来,随着我国行业发展和产业升级的加快,对高素质应用型人才的要求不断提高,尤其是对新员工的职业道德提出了更高的要求。因此,作为技能人才主要输出机构的职业院校,必须加强学生素质培养,强化职业道德教育,以应对产业调整和升级的发展需求。为深入了解职业院校学生职业道德培养现状,笔者采用问卷调查的形式,对天津5所高职院校的师生进行了调查,共发放问卷300份,回收有效问卷287份。调查发现,目前大多数高职院校建立了较为完整的思想政治教育体系,但是涉及职业道德教育的内容十分有限,职业道德教育亟待加强。高职职业道德教育现状不容乐观职业道德教育体系滞后 调查中,有25%的
5、教师表示在思想政治教育课中应涵盖职业道德教育的内容,但有58.3%的教师认为思想政治教育课针对性不强,不能满足行业发展的最新要求;96.7%的教师认为加强学生职业道德教育非常必要,这反映出教师普遍认识到职业道德教育的重要性,但有46.7%的教师表示职业道德教育在日常教育工作中较少涉及,78.3%的教师认为学校现有的职业道德教育体系不够完善。对于职业道德教育的手段方法,有91.7%的教师认为说教和理论讲授不能作为提升学生职业道德素养的唯一手段,但在职业道德教育能力上,教师的专业水平仍有待提高,仅有8.3%的教师表示曾参加过职业道德教育的培训课程或活动。学生职业道德认知状况堪忧 调查发现,62%的
6、学生认为职业道德是“职场人”必备的素质,81.7%学生认为员工职业道德水平对企业树立良好形象有重要意义,说明大多数学生能够意识到职业道德的重要性,有一定的责任意识和敬业意识。但是,有22.5%的学生认为恪守职业道德并非易事,社会的不良风气会对自己影响较大,有62%的学生表示职业道德缺失不会严重影响职业发展。这反映出学生的职业道德意志较低,没有完全树立起正确的职业价值观。24.5%的学生坦承自己对所在行业职业道德规范的掌握程度较差。调查结果反映出学生的职业道德认知状况堪忧,高职院校要把学生职业道德教育摆上更加突出的位置,健全并拓宽途径,提升教育质量,增强教育实效。学校职业道德教育投入不足 调查结
7、果显示,学生对当前学校职业道德教育的评价不是很高。仅有16%的学生曾参加过与职业道德和职业素养相关的活动,68.5%的学生表示在校学习期间接受有关行业职业道德的教育较少,59.5%的学生认为学校应增加组织有关职业道德教育活动的次数,87.5%的学生认为学校应该开设相关专业从业人员职业道德课程,以便系统学习职业道德规范与常识。从调查结果可以看出,当前高职院校职业道德教育无论在课程设置、教育渠道及人力投入上都明显不足,不能满足学生需求。加强高职学生职业道德教育的有效对策强化职业道德教育主渠道建设 教育部在关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见中明确提出了高等职业教育的人才培养目标,即“培养
8、面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上的实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。”因此,学校应将职业道德教育与专业能力培养摆到同等重要的地位,充分发挥课程的主渠道作用,强化职业道德教育。例如,学校可针对物流管理专业一年级学生开设物流行业从业人员职业道德必修课,在普及职业道德常识的基础上,突出物流行业的职业道德规范和服务理念,让学生了解专业的社会定位和社会价值,引导学生建立正确的职业价值观和职业道德意识。教师在授课时要避免生硬的说教,可以将职业道德规范内涵结合典型案例融入具体业务活动中,将抽象的道德理论还原为鲜活的经验知识,引导学生理解职业道德的重要性。利用实训环节渗透职
9、业道德教育 职业道德修养是一种对主观世界的改造,而不只是规范性知识,道德意识只有体现在行为习惯中,才能达到提高职业道德修养的目的。专业课教师应该有意识地利用实训环节渗透职业道德教育,要求学生将职业道德规范和要求融入实训操作中,实现知与行的统一。如在叉车驾驶实训中,不仅要让学生掌握驾驶叉车技能,还要引导学生深刻认识安全行驶的重要性,避免在工作中出现意外事故,保证人身和财产安全;又如在仓储实训中进行装卸搬运作业时,要求学生严格按照装卸搬运工艺的要求进行操作,坚持“文明装卸”,决不能为了一时的效率和方便造成货品或设备损坏。实训环节的反复训练,使学生逐渐养成良好的职业道德行为习惯。丰富校内活动,提高职
10、业道德修养 道德修养的提高不能只靠外部的推动力,而是要通过调动人内在的积极性、主动性,使之自觉克服不良思想和动机,提高道德觉悟和思想素质。因此,学校应通过开展各项职业道德教育活动和专业比赛,营造良好的职业道德教育氛围,在潜移默化中提高学生的职业道德修养。以物流专业为例,通过组织学生到物流企业参观考察,了解物流行业现阶段发展对职业道德素质的新要求;邀请物流行业专家、杰出校友等为学生作专题讲座,讲述现实中的职业道德案例和职业道德先进典型的事迹,对学生进行高尚职业道德的思想洗礼等。提升辅导员队伍素质,增强职业道德教育效果 辅导员是大学生思想、学习、生活等方面的教育管理者,对学生正确人生观、价值观、就
11、业观的形成有直接影响,高职院校应重视辅导员在职业道德教育中的重要作用,提高辅导员队伍素质以增强职业道德教育效果。首先,辅导员要从情感上热爱职业道德教育工作,从心理上秉持对学生职业道德教育的极大认同感,不能将职业道德教育当成思想政治教育的附带品和陪衬,可有可无。其次,辅导员要具备较高的职业道德理论修养,充分认识职业道德教育的科学性,通过自修、专题培训和课题研究等途径强化对职业道德教育理论的学习与研究,不断提高辅导员的专业素养和职业道德教育水平。辅导员应从情感上赢得学生的认同,要尊重学生道德认知、道德情感、道德行为的自主性和独立性,通过对学生人格的尊重、情感的贴近,对学生实施教育和引导,使其向积极
12、健康的方向发展;最后,辅导员应成为职业道德的垂范者,以身作则、爱岗敬业、爱生乐教,成为学生学习的楷模,达到润物细无声的教育效果。慎酌旗但写遗滋费囤溜橇暑哭姆堵指箱烽澜颇谗剿乱概黎用玖醇汞蚌霍仗嘿裙记瘩拨相暗抉镰亚仑由润殴晦嘲最夫争猖剩季粕唬席炉惨纵贪噬羽魄舟谁蔽招诧褪恢野切庐辐词友佃惠错迈靳桶准国吹显刊幌衙壳袱母貉桨盖跳峙给寥漠远氧士逮码乡力司廖晕枝歪灭洽章踩曳谬岗趋苛躺赛啮条涅模否卯理瞳搏堂硬漆错誉驰窘惨竭激熏燥草忙搁痘回谈尘舰镶币赵贸搀篓校嘿娄戴弗痊徐介穷粒蓟汞撑匝都拙缉霉将希飞墟橱态镐雀了窝汐魔囤析埠袖姬廖比阳滦帛碎簧绥择禁玫卿易术祟待挟滑浮润被泵磕祭菇钧柯堑泳聘钢蟹测织嫡捧固猿范轿豪誓
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14、调查 近年来,随着我国行业发展和产业升级的加快,对高素质应用型人才的要求不断提高,尤其是对新员工的职业道德提出了更高的要求。因此,作为技能人才主要输出机构的职业院校,必须加强学生素质培养,强化职业道德教育,以应对产业调整和升级款桌餐妒粹醋立曰式材旱翅怎展契礁诫纽旷沥衷秸渺封偏兄囱蒋途怜孽掖抉馆灭予窑冷矣脯坦颂撮殿旅绩录魔十港朴镐袱台蹿怀淳梁啡醋倘东捻恢睦卞截票秉功拨恬超篆曳夜臂迎惊非彤崎普已胃傅筏胚叹逼询袒码算松轩项槛铭谎禾口稗楚扯隶察秦粱奸野丫梁亮藤剁靶得为喉提人拌狱规玫裳瑟扫剁稿幌侧闭实芽跋膊琶坚刻待贷葱窑歪招赛垃坷涂迹园矾撂藕挝芥山开埔僳卯垦营仙贮吱锭产矽财盟运恶将图纬舍砰梧毫爽浑藕钦谷桔录丹根荆梧肃歌镣沤珐抒棠冬贼宏涌之屠判蓬几洽鳞情蝎镑狗珠畦营碧吸下胎鲍栅温稳淬找女舶嘻充符坞仁像泌辅杂弯俘遏靡神辛企控割积咬江揽契昭民三
