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1、六上科学教案 二O一八年八月六年级上册第一单元教学计划一、单元概述机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们经
2、常使用各种各样的工具和机械。很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展。人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。本单元内容可以分为三个部分。第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。第二部分（第27课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。第三部分
3、（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。二、单元教学目标科学概念1机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。2有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。3不同的机械具有不同的结构和不同的功能。4解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法1进行研究各种机械作用的
4、实验，收集能够解释机械作用的数据。2通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。3用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。4通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。情感、态度、价值观1认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。2能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。3获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。4形成积极对待科学技术的态度。5认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。三、教学重点、难点1能够选用不同工具解决问题并知道原因。2对简单机械进行研究并根据实验数据得出结论
5、。3认识各类工具的作用及其工作原理。4用实验研究探究定、动滑轮的作用。5认识滑轮组省力的大小关系和规律。6能把学到的知识运用到生活中去。7对自行车上的链条和齿轮做研究。四、实验材料常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、撘斜面的木板、测力计、钩码、铁架台等。做小杆秤的材料：筷子、细线、螺丝帽做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。观察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺丝钉和铁螺钉等。五、课时安排 9课时第一单元工具和机械第1 课使用工具课题使用工具课型探究教材与学情分析从使用工具开始，通过使用一些常用的工具，解决一些问
6、题，引发孩子的思考，来提出想要研究的问题，然后来提出杠杆的科学，认识杠杆的基本作用，再研究杠杆的分类。六年级的孩子大部分对生活中的常用工具，如：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子等都见过，而且生活中常用的工具都会使用。在课堂上再一次见识和使用这些工具，不会的孩子一定会充满欣喜。教学目标科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情
7、，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。重点选用不同工具解决问题难点选择不同工具解决问题的原因讨论。课前准备记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。教 学 过 程一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事
8、？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长
9、领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。4、 请大家看P3工具的定义，深入理解。五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？板书设计使有工具老虎钳 偏口钳 螺丝刀作业设计回
10、家完成这个表格工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情教学反思第 2 课杠杆的研究课题杠杆的研究课型探究教材与学情分析本课是工具和机械单元第2课，在前一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。从课本开始，学生将通过一系列的探究活动，认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械。本课专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与费力的规律。教学目标科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集
11、数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。重点对杠杆尺进行研究难点对数据的整理和分析课前准备杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具35种。教 学 过 程第一课时一、导入新课活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊（请学生出谋划策）二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具杠杆。什么是杠杆？在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科
12、学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、示范用杠杆撬讲台。3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。 阻力点用力点支点 杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进行反馈交流。6、分辨杠杆观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）学生自己体验杠杆尺的组成及变化。第二课时一、复习：什么是杠杆？什么是用力点？阻力点？支点？二、研究杠杆的秘密1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不
13、是所有的杠杆都是省力的呢？（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）4、还有其他方法吗 ？5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省
14、力也不费力情况有（ ）种。6、对所有的数据进行观察和分析。1）在什么情况下，杠杆省力？2）在什么情况下，杠杆费力？3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。三、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？四、全课小结板书设计杠杆用力点 阻力点 支点作业设计1）在什么情况下，杠杆省力？2）在什么情况下，杠杆费力？3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析教学反思第 3 课杠杆类工具的研究课题杠杆类工具的研究课型探究教材与学情分析杠杆类工具的研究是义务教育课程标准教科版六年级 上册第一单元第三课的内容，本课的学习将生活中杠杆类工具是否省力的情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用，通过探究，帮助学生理解生活中熟悉的各类杠杆类工具的科学原理教学目标科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。情感、态度、价值观
