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1、第二学期教研组计划 一、指导思想: 积极贯彻学校教导处工作计划,围绕“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,全面提高我校语文教学的效果,以推进课程教学为中心,课题研究为重点,落实“教师增能、课堂增效、课程增值、评价增值”,努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。 二、工作重点: (一)总体要求: 1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具有综合学习的意识和能力。 2、开展丰富多彩的语文拓展课和短课程活动,进一步提高学生的语文素养
2、,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。 3、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。 4、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。 5、注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。进一步规范教学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛围。 6、强化协作精神,创建团结、和-谐的教研组,出色完成学校各项工作。 (二)常规要求: 第一、备课 强化集体备课和个人二次备课,继续落实教导处计划中的落实备课组活动的实效
3、性。 第二、上课 严格执行教学目标,注意教法,以学生为主体,传授知识准确,疑难问题注意研究讨论,务求培养学生的严谨治学态度。 注意差生的教育,管理好课堂教学秩序,能够个别提醒指导;不辱骂、体罚学生,也不放任自流。课堂结构严谨,有头有尾;授课课型明确,讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。 第三、作业 每天要有适量作业。作业包括基础知识的落实,阅读的量与练习,预习,周记,读书笔记等。 初三年级要继续深入研究复习课的模式,提高训练和讲评的针对性。预备、.初一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫,真正实现学生语文能力的提高。 第四、作文训练 每一篇作文都认真批改,详细讲评,提高
4、学生的写作能力。初三年级面对的是中考,作文训练采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的40分钟内完成;课外训练学生可以尽量地查找资料,充实作文的素材。可以让学生写周记、读书心得等。 第五、听课 全学期听课每人不少于10次,每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。 第六、辅导 各教师在任教班级内自选培优补差对象,鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动,要善于培养差生的语文学习兴趣,一定要占领学生语文学习的阵地,使课内外的学习辅导成为一体,稳步提升学生的语文水平
5、和学科成绩。 利用中午和活动课的时间,各备课组教师可有针对性地进行个别学生的补缺补差,做到课内有分层,课外有分层并关注学力差的同学的动态发展。 三、确定各年级语文关注重点: 做好各年级段之间的衔接工作,使语文教学能可持续发展,确保初三毕业班语文成绩能有所突破。 预备: 养成良好的学习习惯。 认真写好字,培养每位学生认真写一手端正、整齐的硬笔字。由何斌总体进行指导、纠正和检测。 养成课前预习,认真记好课堂笔记,课后复习的习惯。在作业上分别要用预习思考题,家庭默写本等进行量化检查。 养成良好的古诗文学习习惯。古诗要求能吟诵、正确默写。古文要求会字字落实,掌握浅显的文言语法。尤其是中考篇目更要落实到
6、位。 养成静心读书的好习惯。首先从课内文章入手,课内默读通过复述、概括内容来检测整体阅读文章的习惯。课外指导学生阅读,通过写读书笔记、读后感、点评等进行检测。 作文要求能用五百字写一篇叙事文,并且有明确的中心,基础较好的同学可以要求有生动的描写。 初一: 提升古诗文阅读的方法和习惯。初一的中考篇目比预备年级增加,要切实抓好考点的落实。 课外阅读要提升阅读的量和思想深度。指导学生阅读课文中迁移出的课外读物,通过写读书笔记、读后感、点评等进行检测。 作文要求能用六百字写一篇叙事文,有明确的中心,有人物描写,基础较好的同学可以要求有精巧的构思和环境描写,在文采上要有表现。 初二: 继续巩固良好的古诗文阅读的方法和习惯。 第二学期教研组计划全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。