《小学三年级上册数学教案(北师大版)-abc教育网-[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级上册数学教案(北师大版)-abc教育网-[1]（81页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小树有多少棵教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学用具：挂图、数字卡片。教学设计：一、 情境引入：同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。二、 探索新知：出示挂图，大家看一
2、看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。引出：203=4、讨论算法。20+20+20=60 23=6，203=60三、 拓展应用：1、 32 5 4 67302 504 670 3002 5004 6700 你发现了什么 ？ 2、 每堆 200根 我每天吃60根。 我每天要吃90根。、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？、你还能提吃哪些数学问题？课后反思：在进行新课的教学时，教师努力尝试情境创设：同学们，我们学校的新球场快建好了，要开始计划实施绿化了！于是学校绿化小组的同学们买来了三捆小树，每捆有根，你们能用掌握的
3、数学知识算算共有多少棵小树吗？在这种情景的激发下，同学的兴趣来了，开始踊跃的思考，提出不同的解答方法，教学效果明显达到了教学大纲的要求我体验到了情境教学的成功感！ 需要多少钱知识目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。教具准备：挂图、幻灯、小黑板。教学设计：一、 情境导入：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。二、 探索新知：1、描述情
4、境图，并根据图提出问题。2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。3、引出：买3个游泳圈需要多少钱？（1） 列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 3 =（2） 全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。4、解决问题：买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。三、 拓展应用：1、133 705 242 153313 342 244 135 2、 、一共有多少块饼干？ 、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？3、 买胶卷。、谁买的胶卷拍的照片多？、谁买的胶卷便宜？4、在空格里填上得
5、数。、自由完成。、集体评议。课后反思这节课把旧教材中两位数乘一位数进位和不进位的两个课时放在一个课时中教学，给学生和教师都增加了难度学生课后反馈情况来看，还有部分学生尚未完全掌握，还要加强对下层生的辅导练习一第一课时一、 完成第二题。1、 引入：中秋节快快到了，妈妈打算买些水果过节，你能帮妈妈算一算要用多少钱吗？2、 买4箱苹果和4箱梨分别需要多少钱？3、 你还能提出哪些数学问题？二、 计算。（完成一、三题）1、 比一比谁算得又对又快。2、 在 里填上“”“”或“=”。3、 评议。三、 买球。1、 看图明确图意。2、 买4个足球共花多少钱？3、 买6个皮球，100元够吗？4、 买2个篮球，付1
6、00元应找回多少钱？5、 小明只带了60元，可以买哪些球？教学后记:在本课的练习中,可以看出同学们对于整十整百数的乘法及两位数的口算乘法都掌握地比较好.但在理解应用题的题意时,却出现混淆的情况.不能正确地运用数学知识解决生活问题.第二课时一、 计算133+18 300146 10025446236 23419 372271、 说说怎样计算。2、 自由算，集体评议。二、 小东的爸爸、妈妈的体重个是多少？1、 说说获得什么信息。2、 如何计算？集体评议。三、 秋游。1、 自由读题，同桌说说你知道什么。2、 计算。四、 怎样租车合算？1、 说说从图中获取什么信息？2、 与你的同桌说说你的想法。3、
7、计算。参观科技馆教学目标：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。二、 探索新知1、读题，求“平均每辆车坐多
8、少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“602”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）三、 拓展应用1、 603 2005 2408 1204 5607 9003 1806 27092、 分给2人， 平均每人 一包糖共80块。人 数平均每人分到的块数2802 =48你发现了什么？3、 这本书共170页， 我已经看了90页。、还剩多少页每看？、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？4、夺红旗课后反思：一位数除整十、整百、整千数，大部分同学都掌握地不错，但少数同学在学习过程中方法出了问题，计算起来还存在不同程度的困难如：，部分同学结果等
9、于对这些学生还要加强课后辅导植 树教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学用具：挂图、幻灯、小黑板。教学设计：一、情境导入：同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二、 探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？2、解决“每组3人，可以
10、分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“363”的算式后，引导学生思考怎么计算。3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）三、 拓展应用1、 462 844 6309 963 663 1005 7208 4822、 7元 元、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？、你还能提出哪些数学问题？3、买东西。1、 如果只买圆珠笔，可以买多少枝？2、 如果买10本日记本，剩下的钱可以买多少副三角尺？3、 你还能提出哪些数学问题？试着算一算。课后反思：这节课学习的是两位数除以一位数的口算除法，我首先创设情境，激发学生的学习积极性，让他们兴奋起来，然后再
11、进行新课的教学在学生说算法的过程中，鼓励学生的算法多样性，对那些有不同算法的学生给予充分的肯定 练习二教学目标：一、计算 6012024080160320 4= 6= 二、分苹果。1、 2个苹果装1袋，可以装多少袋？2、 3个苹果装1袋，可以装多少袋？3、 6个苹果装1袋，可以装多少袋？三、哪种树种便宜些？1、 看图说说图意。2、 列式计算并评议。四、 里应该填几？ 2=60 3=60 2=60 3=60五、在 里填上“”“”或“=”。六、买球。1、 图中知道什么？2、 李老师给售货员100元，找回4元，每个足球多少钱？七、填表。被除数32064962800除数842153257商600431、 说说被除数、除数和商之间的关系。2、 填表。3、 评议。八、计算。84416 （54+36）3 360-2004363+27 76-183 7208-45九、看书。小丽借了一本故事书，共150页。找这样的速度，一个星期她能看完吗？如果不能按时看完，请你给她提个建议。1、 看图获取信息。2、 计算。3、 同桌互相提建议。搭一搭教学目标：1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体
