《五年级上册科学教案-4.5运动与摩擦力｜教科版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-4.5运动与摩擦力｜教科版 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、运动与摩擦力一、教学目标 科学概念 一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。 过程与方法 测量摩擦力的大小。 推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。 做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观 形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 了解摩擦力在生活中的作用；培养学生的动手能力。 二、教学重点、难点 重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。 难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。三、教学准备学生：重物、测力计、
2、毛巾、木板、钩码等。 摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。 教师：自制玩具小人；自制演示实验材料两组：接触面粗糙程度不同的斜面组合装置一套；上下用木块，两侧各用海绵连接围成的矩形框子、条形木板、大理石块等组合装置一套。多媒体教学课件等。（学生有的教师也有一份） 四、教学过程 （一）感知摩擦力 1.老师给同学们表演一个有趣的小实验，这个小人在这根绳子上可以随便移动，而且特别听老师的话，老师叫它停它就会停在哪里，想知道这里面的秘密吗？老师再给大家做一个小实验：筷子提米。为什么筷子能把大米提起来呢？ 同学们都有这样一个生活经验：鞋子穿久了，鞋底的花纹会有什么变化？为什么呢？如果穿着花
3、纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上容易怎样？怎样做才能不滑倒呢？ 3.演示并讲解：把手放在桌面上，加大压力往前推，我会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。摩擦力的方向与运动的方向相反。 摩擦现象在我们身边到处都有。拿起一个物体，它没有掉下来，就是受到了我手对它向上的摩擦力。（搓搓双手）运动与摩擦总是相随相伴、密不可分的。这节课我们就来研究运动与摩擦力。（板书课题） 4.课件出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种阻力就叫做摩擦力。 实物演示：让这两块木块这样相对滑动，在两块木块间就有摩擦力产生，这个摩擦
4、力是阻碍两块木块发生相对滑动的。上面的短木块向右滑动，就会受到下面的长木块对它向左的摩擦力；下面的长木块向左滑动，就会受到上面的短木块对它向右的摩擦力。（二）实验探究摩擦力大小和什么因素有关 1.演示并讲解：摩擦力的大小是可以间接测量的 (尽量让物体不快不慢按一样的速度前进) 用测力计拉着物体在水平桌面上做匀速直线运动，当物体做匀速直线运动时，所受重力和支持力是一对平衡力，物体水平方向受到的拉力和桌面对物体的摩擦力也是一对平衡力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。拉力就等于摩擦力的大小。2.演示：在同一斜面上放上同一块木块（一面光滑，另一面粗糙），第一次实验木块下滑而第二次实验却没有下滑。为什么
5、呢？ 猜想：摩擦力的大小可能和什么因素有关？ 在木块上加上一个重物后匀速直线拉动它，比较和没加重物拉动时的变形有什么不同？ 猜想：摩擦力的大小可能和什么因素有关？3.看看老师为你们准备了哪些实验材料？怎样用它们来验证我们的猜想呢？这里有两个因素影响摩擦力的大小，我们可以采用对比实验分别来研究。怎样设计实验证明摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系呢？ 4.出示：摩擦力大小与接触面粗糙程度关系实验记录表。小组轻声讨论实验方法，并把相同条件、不同条件分别填在表中。 学生演示并汇报实验方法，提出注意事项，学生分小组实验。 汇报实验结果：在水平面上运动的物体，在不同的滑板上拖动相同重物时，接触面光滑，摩
6、擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。5.刚才我们只拉着一个物体，这个摩擦力已经记录下来了，现在再加上一个重物，看看摩擦力有什么变化？ 出示：摩擦力大小与物体重量关系实验记录表。（学习方法同上）（三）拓展应用1.利用摩擦力可以帮助我们做很多事。在生活中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。出示自行车刹车装置、拔河、滑雪、拉琴等事例，你能从这些事例中说出人们是在减小摩擦，还是利用摩擦吗？生活中还有哪些增大和减小摩擦的例子呢？作业：观察生活中人们是怎样增大和减小摩擦的，并记录下来，写一篇观察报告。2.总结：摩擦力，让人欢喜让人忧！我们要增大有益摩擦，减小有害摩擦。摩擦力对物体的运动有着十分重要的作用。有时对我们非常有帮助，有时又会给我们造成困难和危险。我们可以针对摩擦力的特性采取有效的办法消除它所带来的危害。3.揭示听话玩具小人谜底。
