学生小论文格式

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1、学生小论文格式【篇一：小学生科技小论文格式】 小学生科技小论文格式 科技小论文是学生科学研究的总结，它包括以下内容：1、论文题目：题目要与研究的内容相一致，不能文不对题。题目要求简洁、新颖、吸引读者。 如为什么咸蛋黄会出油？简单明了，吸引读者。研究的题目不能太大，不然无从下手。 2、引言：是论文的开场白，简单说明进行该研究的目的或作者是怎样想到要开展这方面的研究工作的起因。 3、材料和研究方法：要写清考察和观察对象、实验的材料及材料来源；采用什么研究方法以及具体研究步骤；使用了哪些仪器等，这都要如实交代清楚，以便经得起他人的重复试验。4、结果：是论文的论据部分。除了用文字，还可用表格中的数据，

2、图片，照片，这样具有说服力。数据的真实可靠是实验研究的关键所在。 5、讨论：这是论文的论证和论点部分。通过实验得出了什么科学结论。并要在理论的基础上加以说明。论点必须是以科学的研究方法和研究结果为依据，要恰如其分，实事求是。如果脱离实际，故意扩大研究成果，就失去论文的科学性，结果将是一事无成。 科技小论文： 我发现了的奥秘为题，写一篇图文并茂的小论文或调查。范文 我发现了硬币的奥秘 听老师说硬币可以浮在水面上，我可不相信，偏偏要亲自来试一试。我在一只纸杯里倒满了自来水，然后小心翼翼地把硬币放上去，可刚一接触水面，我的硬币就沉了下去。我想把它捞起 来再放，爸爸在一旁看到了，说：“湿的硬币更加容易

3、沉下去了，你要用干的硬币才行，还有放的时候尽量水平地放下去。”我又找了好几枚硬币，但 每次硬币都是斜着进入水中，没有一个浮在水面的。 我没有信心了，于是找资料来看，立刻发现了一个方法。于是，我在硬币的下面放了一张小纸片，这样就可以使硬币稳稳地浮在水面上，而且不会被手动掉了。等会，当纸被浸湿沉下去后，硬币就会浮在上面了。 时间似乎过得很慢，纸也湿得很慢，渐渐地，有一点水渗出来了，中间的纸片开始下沉了，水上来了。又过了好一会儿，纸慢慢地沉下去了，硬币却浮在了水面上，它四周被水包围着，这些水明显高于硬币，像随时都要淹没它似的，但就是没有满上来。我喜出望外地喊起来：“我成功了！”只见硬币浮在水面上，似

4、乎只要轻轻地动一下，就会沉下去，我屏住了呼吸。水为什么会高起来，却不淹没它呢？我去百科全书里查了很长时间终于知道了 原因，原来水的表面有张力，它可以承受一定的重量，如果水的密度再大一些的话，可承受的重量还要大。 哦，我终于知道了为什么自然界中一些小昆虫可以在水面上跑来跑去，或停在水面上，原来它们的脚也是被水的张浮力托住了。科学的世界真奇妙啊！ 我发现了蚂蚁不会迷路的奥秘 蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？ 带着这个问题，我查阅了 一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个

5、问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的 地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。 我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一 只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到 回家的路。 过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。通过这

6、两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。 知道了蚂【篇二：学生小论文格式】 繁花落尽后返璞归真时 浅谈优质课与常态课资源转化“三步走”战略 马鞍山二中实验学校七年级（2）班 张伟指导教师 王 丽 金代诗人元好问曾这样评价陶渊明的诗句：“一语天然万古新，繁花落尽见真淳。”他崇尚陶渊明诗歌自然天成而无人工痕迹，清新真淳而无雕琢之弊。其实，无论是古人寄托情思的诗句，抑或是今人传道授业的课堂，若想具有真淳隽永，万古常新的永恒魅力，就必须不断追求如何自然质朴不假修饰，不断探索如何剥尽铅华独见真情。 作为一名初中思品课教师，八年的教学经验让我在夯实专业知识的同时，反

7、复思考一个问题：真正的有效课堂到底是日复一日，平淡无奇的常态课，还是巧思妙想，拍案叫绝的优质课？曾有人这样形象地比喻二者：如果说常态课是一名素面朝天的少女，那么优质课就是一位浓妆艳抹的贵妇；如果说常态课是一顿清淡可口的家常便饭，那么优质课就是一餐垂涎欲滴的满汉全席。是的，正如费孝通所言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”一线教学工作者要探索的不是将常态课与优质课作优劣好坏之分，然后留下谁，抛弃谁，而应是将这两种课堂资源充分结合，相互转化，创造出真正属于学生，造福学生的有效课堂。 2015年3月，我有幸参与了一节市级公开课的磨课。这是一节中考复习课，为了摈弃传统的初三复习课模式（知识点

8、回顾+练习题检测），为了自然地融入社会时政热点，让学生在记忆理论知识的同时，能够有效地与社会新闻融会贯通。我与上课教师从教学内容到呈现形式，再到课堂节奏，作出了长达两个多月的推敲琢磨。而在这一过程中，我收获颇丰。我真正亲眼目睹并且亲身参与了“常态课优质课常态课”的转化全景。现已此课为例，谈一谈我对常态课与优质课资源转化“三步走”战略的些许认识。 一、起步立足常态课堂走正“日常教学”初始步调 第一步：推敲琢磨 在翻阅各种时政资料和新闻后，我们把此次中考复习课的主题定为“我们的纪念日”。旨在通过介绍近年来国家制定的各类纪念日，如国家公祭日，抗日战争胜利纪念日，国家宪法日等，来唤醒学生对国家大事和民

9、族精神的关注热情，并从中巧妙地带出初中政治相应知识点，如依法治国，共同富裕，民族文化与民族精神等。我们在初步整合了各种图片，视频和文字资料后，最先以一节常态课的形式在班级中试上，意欲达成以下两个目标： 1求稳 （1）稳定教学内容。中考复习课和新课教学最大的区别就在于没有学生未知的知识需要讲解分析，而是将学生已学知识重新巩固深化。这就需要课堂内容既言之有物，学生学有所获，又需要教学内容充实有趣，学生积极性高。 （2）稳住课堂节奏。教师所备内容是否能在有限的45分钟内充分地再现，延展？教学中重难点内容是否确实做到详略得当，主次分明？这些问题都需要经过精心设计和实践才能得以实现。 （3）稳定教师情绪

10、。对于一节全新编排的公开课，教师难免会出现紧张，兴奋等情绪，在课堂中往往表现为语速过快，知识点遗漏等现象。通过常态课教学的多次磨合，使教师不断熟悉课堂环节，从而缓解并稳定教师的激动情绪。 2求基础 这样的一节常态课虽无新意，但内容详实，已能够初步达成中考复习课的复习目标。 二、跳跃打磨精品资源催化“优质教学”华丽转身 第二步：精雕细琢 几节常态课结束，暴露的问题多如牛毛。首先，教学思路老套，线索不清晰；其次，所选材料不够新颖，学生兴趣度低；最后，课堂氛围沉闷，内容冗长，严重超时。一节优秀的公开课绝不能停留在当下常态课的状态，必须大刀阔斧地进行整改。于是，我们从以下两个方面对原先的思路设计进行了

11、颠覆式的改头换面。 1求新 （1）时间新：将原来陈旧的材料和素材全部删除，“地毯式”搜索当下最新最热时政，如我国确定每年的9月3日为抗日战争胜利日，而今年正是抗日战争胜利70周年。紧密联系国家大政方针，理论联系实际。 （2）形式新：将课堂内容分为三块。分别是“缅死难之公祭，激中华之国魂”；“携法律之理念，立法治之国度”；“变贫穷之天日，走富强之国路”。整合后的三部分，条理清晰，关系明确，让学生更加一目了然，便于学习、思考以及知识点的巩固。 2求巧思 本节课的第一块标题为“祭”，与国家公祭日相呼应，第二块标题为“念”，与法治理 念相呼应，第三块标题为“日”，与国家扶贫日相呼应。合三为一“祭.念.

12、日”，又与本课主题“我们的纪念日”相呼应。真正做到课堂内容一体化，既能化整为零，也可以化零为整，使课堂成为一个有机的整体。 重新改造后的这一课最终以公开课的形式呈现在了学生和听课老师面前。无论是课堂中学生的热烈反馈还是课后听课老师的高度评价，无不彰显着这是一节成功的公开课。在所有人的共同努力下，我们终于叩开了优质课的大门。 三、落地摒除“浮云”手段回归“有效教学”无华本色 第三步：去伪存真 出人意料地是，当我手拿这样一节优质课的思路设计去班级进行日常教学时，问题又出现了。高度压缩的内容在普通班级根本无法完全展开；精心安排的学生活动由于学生程度和水平的差异收效甚微，甚至在有些班级出现了冷场现象。

13、我原以为这已经是一节成熟的优质课，在任何班级都可以驾轻就熟，然而事实并非如此。静下来反思，当“高高在上”的优质课走下“神坛”，走进常态课堂，便出现了上述种种“水土不服”的症状。那么，如何使一节“花枝招展”的优质课融入日常教学，成为一节真正的有效课呢？我认为应从以下两方面做起： 1求真 （1）真实的师生关系。普通班级每天都在进行常态课教学，因此常态课的受众应是全体学生，包括各种层次和水平的学生，而不是少数的精英班级。教师要正视学生的差异，在备课时就应注意设计的教学内容必须因材施教，有针对性，而不是绝对的“一刀切”；以教师的真实换来学生的真实。虽然曾经有人把教师比喻为自编自导自演的全能演员，但在真

14、实的课堂中，教师不应把过多的精力投入在如何哗众取宠来博得学生的“欢心”，而应脚踏实地，认认真真地钻研教材内容和教学目标，让学生获取有价值有意义的真才实学。 （2）真实的教学过程。真实的教学过程是学生自主互动的过程。学生是学习的主体，很多教师在教学中往往“喧宾夺主”，过分强调自己的引导作用，甚至出现干预、强制学生思考等现象。课堂中的各种活动和讨论虽是在教师的预先设计中开始，但整个过程应把支配权交至学生手中。只有这样，学生才能不断发现自己的闪光点，也才能不断提高发现问题，解决问题的能力。 2求实效 课堂教学的实效性需要教师具有时间和效益的观念，教师在进行课程和教学设计时，应充分考虑课堂教学的效益，

15、不能为追求形式而抛弃对教学效益的追求。课堂教学的实效性更要以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件。通过学生自主能动地学习，提高学生的学习效率。 无论是高贵华美的优质课还是朴素平实的常态课，都旨在面向学生，服务学生，培育学 生。所以没有“我心独向往”的“阳春白雪”，也没有“弃之如旧履”的“下里巴人”。 优质课和常态课只是在不同场合不同环境中的不同课堂模式。在面临各类教学大赛时，全力以赴，奇思妙想，奉献出一节精彩绝伦的优质课堂；在面向大众的义务教育中，紧抓教学目标，还原给学生一个真实有效的常态课堂。 作为教师，我们应当铭记：课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱，是点燃学生智慧，引领学生前行的炙热火把。 参考文献 文章类 1周辉兵：优质的常态课应追求什么，教学月刊-中学版2008年5月。 何如涛：透过优质课案例 思考常态课教学，教育理论与实践2010年出版，第45-46页。 网络文章类 2张晓波：让优质课常态化，常态课优质化，新浪博客【篇三：小学生科技小论文格式】 小学生科技小论文格式 科技小论文是学生科学研究的总结，它包括以下内容： 1、论文题目：题目要与研究的内容相一致，不能文不对题。题目要求简洁、新颖、吸引读者。如为什么咸蛋黄会出油？明了，吸引读者。研究的题目不能太大，不然无从下手。 2、引言：是