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1、高中语文人教普通版第三册第四单元之巴尔扎克葬词教案教学目标：了解巴尔扎克、雨果及其在文学史上的地位和影响。正确理解作者在文中阐述的生死观。把握文章的基本思路和感情脉络，了解该葬词的独特之处。鉴赏文章的哲理化语言。教学重点：把握该葬词的独特之处。理解文章的哲理化语言。教学难点：理解文章的哲理化语言。教学方法：朗读法 讨论法教学时数：2个课时 第1课时教学重点：整体感知文章，理清文章思路，把握文章主题思想，了解该葬词的独特之处。教学过程：（一）、导入 同学们回顾一下高一上学期我们学过恩格斯的哪篇文章？（明确：在马克思墓前的讲话），这是一篇悼词，表达了恩格斯对马克思的沉痛悼念之情，高度评价和热情赞颂
2、了马克思对人类做出的巨大贡献。那么，今天我们要学的也是一篇悼词，但它却与一般悼词不尽相同， 现在我们就一起来欣赏雨果的巴尔扎克葬词，看看它的独特之处。（二）、题解刚才讲到，今天要学的是一篇悼词，而文章题目明确告诉我们这是一篇葬词，同学们觉得矛盾吗？怎样理解悼词和葬词呢？明确：广义的悼词指：向死者表示哀悼、缅怀、敬意的文章。从这个意义上说，葬词属于悼词的范畴。葬词和悼词都是丧葬仪式上的演讲稿，因此它们都是演讲词。（三）、了解巴尔扎克、雨果、文章的写作背景巴尔扎克（17991850）19世纪法国批判现实主义文学的杰出代表。一生创作了91部小说，总名为人间喜剧。他的人间喜剧被称为“法国社会的百科全书
3、”，写了两千四百多个人物，为人们展示了19世纪上半叶法国社会的生活画卷。其中的代表作为欧也妮葛朗台、高老头。巴尔扎克以自己的创作在世界文学史上树起了一座不朽的丰碑，他的作品传遍全世界，对世界文学的发展和人类的进步产生了巨大的影响。雨果（18021885） 19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱“制”恶。他的创作期长达60年以上。作品包括：26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作：长篇小说巴黎圣母院、悲惨世界、九三年。写作
4、背景1850年8月18日，巴尔扎克去世了。他的死，使整个法国陷入悲痛之中。巴尔扎克和雨果是欧洲现实主义文学和浪漫主义文学两座并峙的高峰。他们生活在同一时代、同一城市，对文学的执着和共同拥有的崇高声望，使这两位大师交往甚密，并成为朋友。作为巴尔扎克的老朋友，雨果自然悲痛万分。他痛悼一代伟人的永不复生，为巴尔扎克在并不长寿的生命中作出的巨大贡献而骄傲，同时他也思考人活着的意义、死后的荣辱等问题。在8月28日这个天气阴晦、细雨霏霏的下午，雨果在巴尔扎克的葬礼上发表了这篇著名的演讲。（四）、整体感知、理清文章思路，把握文章主题，了解该葬词的独特之处1、默读文章，思考：文章是从哪几个方面评价巴尔扎克的？
5、明确：（1）、巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的强有力的作家之列，正如17世纪一群显赫的作家，涌现在黎塞留之后一样就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后出现精神统治者一样。（2）、在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者之一。（3）、一部有生命的、光亮的、深刻的书一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么的一部既是观察有时想象的书（4）、伟人们为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。（5）、他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。（6）、这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才（7
6、）、在他进入坟墓的这一天，他同时也步入了荣誉的殿堂。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。通过对以上相关文句的具体分析，得出：文章是从人格、作品、成就、影响四个方面评价巴尔扎克的。2、文中哪几个自然段具体评述了巴尔扎克的人格、作品、成就、影响？明确：（3）（9）自然段。3、请同学朗读（1）、（2）自然段，其他同学思考这两段写了什么？明确：总结巴尔扎克的伟大，表达哀悼之情。哪几个自然段阐述了作者的生死观？明确：（10）（12）段阐述了作者的生死观，并预言了巴尔扎克逝世的意义。5、作者生死观：（1）、死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。（2）、这不是黑夜，而是光明！这不是结束
7、，而是开始！这不是虚无，而是永恒！（3）、生前凡是天才的人，死后就不得不化作灵魂！ 明确：这些就是雨果通过巴尔扎克之死得出的一种哲理性思考，这也就是本文区别于一般葬词的独特之处，即：在向死者表达沉痛的哀悼之情，高度评价死者的伟大贡献的同时还阐述了自己的生死观。基本思路：悼念评价讴歌感情脉络：悲壮激越景仰 主题思想：深切悼念巴尔扎克的逝世，高度评价巴尔扎克的伟大贡献，预言巴尔扎克逝世的伟大意义和深远影响，表达作者积极的生死观。（五）布置作业：熟读文章，找出文中的哲理化语言，并加以体会。第2课时教学重点：理解文章哲理化语言。教学过程：（一）、导入上节课给同学们理清了文章的思路，也明确了文章的主题：
8、深切悼念巴尔扎克的逝世，高度评价巴尔扎克的伟大贡献，预言，巴尔扎克逝世的伟大意义和深远影响，表达作者的生死观。（带领同学们回顾）现在，我们来学习这篇文章的哲理化语言。（二）、理解哲理化语言这篇葬词文采华丽，饱含哲理，语言高度浓缩，既诗化又哲理化，充分体现了文学大师雨果的文学才华和思想深度。文章中意义深远，含蓄深沉的句子比比皆是。下面我们就对文中的一些经典的哲理化语句进行解读和品味。1、对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。明确：“虚构”有两层意思，一是巴尔扎克的逝世表明他创作生命的结束，他不能再给人们创造小说这一虚构世界了；二是巴尔扎克的逝世，是一件真实的
9、事情，而不是他在虚构小说。2、就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后出现精神统治者一样。明确：这句话表面是在揭示社会发展中的一个规律，即每一次时代的变动都是先出现武力统治者，然后才出现精神统治者。实际上作者在这里是赞誉巴尔扎克，把他看成一个比武力统治者更伟大的精神统治者，这印证了本段开头一句话的意思。巴尔扎克作为精神统治者，他不仅属于这一时代，而且属于千秋万代。3、一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么明确：雨果把巴尔扎克的人间喜剧看作一部书，并比喻成一部历史著作。雨果在这里高度评价人间喜剧的现实主义精神，把它看作一部浓缩的历史，使人们从中看出“整个现代文明
10、的走向”，看出作者给人们揭示的“事实”。雨果的这句话高度评价了巴尔扎克作品的现实主义精神。4、伟大为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。明确：巴尔扎克这位伟大的人物，用它自己的作品，给自己安装好坚实的底座，打好了扎实的基础，未来的人们，一定会给他塑起一尊尊有形无形的雕像，以表达对他的尊敬和怀念。他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多！明确：巴尔扎克一生只活了51岁，但作品却有91部，作品比岁月还多。作者拿“短促”与“饱满”对比，意为巴尔扎克一生是饱满的，不是空虚的，这样的评价形象的表明了巴尔扎克的生命和生活是充实的，他做的大量工作对人类是有益的。这样的独特行文是对巴尔扎克的独特评
11、价，更是对巴尔扎克的崇高评价。在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。明确：“这样一个时代”是指法国从七月革命到1850年这一时期，也就是雨果生活的时代。当时有数不清的黑暗与罪恶，因此也有数不清的对现实的不满的人们。“一个伟大的人指巴尔扎克”，这句话从人们对宗教产生怀疑的角度，写出巴尔扎克逝世带来的直接影响。伟人的逝世进一步警醒和启迪人们，使他们对现存世界的一切产生怀疑和动摇。这句话包含对巴尔扎克的赞誉，意为巴尔扎克以其高尚的人格和伟大的作品，唤醒了一批人。7、上天让人们面对崇高的奥秘，并对死亡加以思考的时候，知道自己做的是什么；死亡是 伟大的
12、平等，也是伟大的自由。明确：面对巴尔扎克这样的伟人的辞世，雨果在这里感慨万千，不由思考生与死这样重大而沉重的问题。他认为在死亡面前人人平等，人人也是自由的，巴尔扎克的逝世触动了许多人去思考生死问题，把巴尔扎克当坐标，思考活着的真正意义。这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！明确：作者用排比，语调铿锵，激昂慷慨地指出巴尔扎克逝世的深远影响。巴尔扎克的逝世固然让人悲哀，使人们觉得似乎黑夜来临，某种无言的结束，一切似乎消失，但它给人们更多的是悲痛之后的无穷力量，它预示着光明的到来，代表了一个新时代的开始，象征着一种永恒。雨果在这里以诗人的激情，给巴尔扎克作出这样的评价，实
13、在比永垂不朽的话具体生动得多。也体现了一种伟大的辩证法。上节课给同学们讲了这篇文章区别于一般葬词的独特之处，即：在向死者表达沉痛的悼念之情，高度评价死者的伟大贡献的同时，还阐述自己的生死观。 文学大师雨果对于生和死有自己独特的见解，相信同学们也有自己的看法，剩下的时间留给同学们，请大家各自抒发自己对生与死的看法。启发：人的一生是短暂的，但是命运是由自己掌握的，我们应该抓住每分每秒，努力地使自己的一生活得有意义有价值，当回首往事时不因虚度年华而悔恨。板书设计（正板）：人物和写作背景巴尔扎克 ： 法国现实主义文学的杰出代表 一生创作91部小说，总名为人间喜剧，被誉为法国社会的“百科全书”， 代表作
14、：欧也妮葛朗台、高老头 雨果 ： 法国浪漫主义文学的杰出代表 代表作：巴黎圣母院、悲惨世界、九三年写作背景 ：巴尔扎克和雨果生活在同一时代，同一城市，对文学的执着和共同拥有的崇高声望使他们成为老朋友 题解 悼词 ：向死者表示哀悼、缅怀、敬意的文章。葬词、悼词属于同一范畴，都是演讲词。 文章结构文中哪几个自然段具体评述了巴尔扎克的人格、作品、成就、影响？（3）（9）段2、（1）、（2）自然段主要写了什么？总结巴尔扎克的伟大，表达哀悼之情。3、文中哪些段落阐述了作者的生死观？(10)(12)基本思路：悼念评价讴歌四、感情脉络：悲壮激越景仰育星教育网中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。
