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1、2013、3幼儿语言教育试题库及答案一、填空题1、 儿童语言的发展是指儿童对(母语)的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。2、 (2岁)是儿童口头语言发展的关键期。3、语言是音义结合的(符号系统)。4、幼儿园语言教育的内容可分为(专门的语言教育内容)和渗透的语言教育容)。5、谈话活动有一个有趣的(中心话题)。6、讲述活动往往有一定的(凭借物)。7、游戏与活动的基本区别主要在于(控制、真实)和(动机)三方面的程度不同。8、(童话)是一种带有幻想色彩的虚构故事。9、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为(前语言)现象。10、(45岁)是儿童学习书面语言的关键期。11、幼儿
2、语言教育的基本观念包括(完整语言教育观)、和(活动语言教育观)。12、(自主阅读能力)能力的培养是早期阅读教育的关键。13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为(看图讲述、实物讲述)和情景表演讲述。14、讲述活动旨在锻炼幼儿的一种(独白)语言。15、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是(听说游戏)。16、语言的发展是幼儿(社会化)的一个重要标志。17、学前期是儿童语言获得的(关键)时期。18、人类的交际形式有(语言)交际与(非语言)交际两种。19、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是(学习)的对象。20、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累 口头语言 的经验。21、人出
3、生的头几年使口语发展的(最佳期)。22、幼儿获得语言是幼儿社会化历程中的里程碑。23、听和说是(读和写) 得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。24、语法是组词成句的规则。25、最初的阅读准备是(看书)。26、完整语言教育观的理论依据是(全语言理论)。27、幼儿语言教育目标的(分类)结构是指教育目标的组合构成。28、选择教育内容时，应注意(趣味性、新颖性)以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。29、语言教育活动的落脚点是(幼儿的语言发展)。30、(参照性原则)是指制定的评价标准要有依据。31、儿童在活动中创造性运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。32、谈话活动有一个有趣的(中心话题)
4、33、谈话活动是一种(多方位)的语言交流活动。34、(他人修补)则是谈话时如有不理解的情况，听话人用重复、提问等方式来进一步了解信息。35、设计和组织谈话活动的第一步是(创设谈话情境)，引出谈话话题。36、幼儿园谈话活动的目的在于着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识(情感和能力)。37、讲述活动有一定的(凭借物)。38、用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是(叙事性讲述)。39、在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟知的(看图讲述)。40、(情景表演讲述)，要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述。41、在讲述中幼儿运用最普遍的语言是(描述性语言)。42、幼
5、儿园的(听说游戏)是用游戏的方式组织的语言教育活动。43、听说游戏是在活动过程中逐步扩大(游戏)的成分。44、幼儿园的文学活动，是以(文学作品为基本教育内容)而设计组织的语言教育活动类型。45、幼儿学习词汇的一个关键性的问题，是通过(上下文)来理解和学习新词。46、(语言结构敏感性)是对语言本身的反应，而不是对语言传递信息的反应。47、编构故事是一种对幼儿具有积极意义的(创造性)活动。48、幼儿园的(早期阅读活动)，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。49、(适度正确)的婴幼儿早期阅读对孩子的健康发展是有利无害的。50、研究显示人的主要阅读能力是在(38岁)岁期间形成的。二、选择
6、题（B）1、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是A儿童开始发出声音节 B儿童说出第一批能被理解的词C儿童开始与他人对话 D儿童的读的能力开始出现（A）2、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A语言形式 B语言内容 C语言运用 D语言操作（C）3、儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是A8个月 B1岁 C1岁半 D2岁（C）4、幼儿语言教育是专门研究 儿童语言发展及教育的学科。A0-3岁B1-3岁C3-6岁D0-6岁（B）5、幼儿的自我意识萌芽于A1岁左右B2岁左右C3岁左右D4岁左右（A）6、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是A三
7、环学说B四范畴说C完整教育观D活动教育观（A）7、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B终期目标和年龄阶段目标二个层次C年龄阶段目标和活动目标二个层次D终期目标和活动目标二个层次（ B）8、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是A倾听行为B表述行为C欣赏文学作品行为D早期阅读行为（A B）9、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为A专门的语言教育活动B渗透的语言教育活动C专门的与渗透的语言教育活动相结合D游戏活动（ B ）10、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的 的发展为基础和宗旨的A书面语言B口头语言C手势语言D第二
8、语言（D）11、对幼儿语言教育活动的评价应考察A幼儿的语言学习行为B教师的教学行为C相关环境的营造DA、B、C三方面全面衡量（ABC）12、语言的功能是A交际工具B学习工具C思考工具D劳动工具（ABCD）13、幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯A听得懂B记得住C想得出D说得好（ABC）14、幼儿语言教育的特点有：A积累性B渗透性C易行性D先天性（C）15、学前期幼儿使用的基本句型是A复合句B单词句C简单陈述句D否定句（B）16、句子的平均长度可用 来衡量。A语音B词C语法D句法（ B ）17、儿童的语言调节功能是在 岁左右萌芽和发展的。A2B3C4D5（C）18、幼儿的自言自语出
9、现在 岁左右。A1B2C3D4（ABC）19、儿童学识字可分为的阶段有A泛化阶段B识字阶段C再现阶段D创造阶段（ADC）20、基本阅读技能包括的方面为A翻书的动作B识字写字C阅读顺序D按页翻书（ABCD）21、自然学习模式包括的部分有A示范B参与C练习或扮演角色D创造表达（ABCD）22、四范畴说的构成环节是A语言规则范畴B语言内容的认知范畴C语言操作范畴D语言交际环境范畴（AC）23、幼儿语言教育的目标的结构可分为A纵向结构B静态结构C横向结构D动态结构（ABCD）24、幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面？A倾听B表述C欣赏文学作品 D早期阅读（ABCD）25、渗透的语言教育内容通常出现在哪
10、几种情景之中？A日常生活中的语言交往B自由游戏中的语言交往C其他领域活动中的语言交往D随机渗透在日常生活中的语言学习（ABCD ）26、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？A教师参与评价的原则B客观性原则C全面性原则D参照性原则（AC）27、幼儿日常交谈的主要特点是具有A自发性B计划性C随机性D有预期目的性（ABC）28、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A有一定的凭借物B有相对正式的语境C旨在锻炼幼儿的独白语言D提高幼儿学习书面语言的兴趣（ABC ）29、依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为A看图讲述 B实物讲述C情景表演讲述 D叙事性讲述（BCD）30、评价的
11、主要功能有A交际功能B鉴定筛选功能C教育功能D导向功能（ABC）31、儿童参与活动的兴趣可分为的等级有A积极参与B一般参与C不参与D参与（ACD ）32、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有A幼儿集体讲述B幼儿与老师一起讲述C幼儿分小组讲述D幼儿个别交流讲述（ACD ）33、游戏与活动的基本区别是A控制B教育C真实D动机（34BCD）34、口语练习主要包括的子目标有A识字B扩展练习词汇 C尝试运用句型D复习巩固发音（ABD ）35、听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有A由外部控制向内部控制转换B由真实情景向假想情景转换C由他人教育向自我教育转换D由外部动机向内部动机转换（CABD ）36、听说游戏
12、设计和组织应遵循的基本步骤依次有A交待游戏规则B教师引导游戏C设置游戏情景D幼儿自主游戏（ABCD）37、幼儿园常用的文学作品包括的类型有A儿童诗歌B生活故事C童话D幼儿散文（BAD）38、培养幼儿的倾听技能包括的侧面有A评析性倾听的能力B有意识倾听的能力C分析性倾听的能力D欣赏性的倾听能力（BADC ）39、组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有A讨论与示范B准备 C串连与总结D幼儿想象与仿编（ABD）40、故事表演游戏的类型有A分段表演型B整体表演型C创编型D角色活动型（BCA）41、儿童识字行为发展的阶段依次有A流畅阶段B萌发阶段C初期阶段D创造阶段（A）42、幼儿早期读写能力逐
13、渐发展的现象被研究者称之为A读写萌发B早期阅读C正式阅读D书面学习（ACD ）43、早期阅读能力包含的内容有A幼儿知道图书和文字的重要B会流畅书写C愿意阅读图书和辨认文字D掌握初步的阅读和书写技能（ABCD）44、3至6岁的儿童普遍喜欢的书有A童话 B诗歌 C动物故事 D跟他们日常生活有关的书（B）45、研究显示人的主要阅读能力是在 岁期间形成的。A35B38C25D28（ABD）46、幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有A观察摹拟书面语言的能力B预期的技能C翻书技能D自我调适的技能（DBAC）47、设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次有A围绕阅读重点开展活动B教师与幼儿一起阅读C归纳阅读内容D幼儿自己阅读（BCDE）48、教师语言的功能有A情感功能B信息功能C表达指示功能D美感功能E交际功能（C）49、教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有A规范性B逻辑性C情感性D针对性（A）50、幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要A生活化B文学化C结构简化D情景三、判断改错题1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。错 “不利于”为“有利于”2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方
