《七年级 地理上册全部教学目标与知识结构》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级 地理上册全部教学目标与知识结构（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、08地理 陈佳璇 2008964218第一章 地球和地图知识结构与分析教学目标与重难点第一节 地球和地球仪知识与技能 1提出证据说明地球是个球体。 2用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 3运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的特点。 4熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。过程与方法 1设计探讨地球形状的活动：用实际例子，通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。2观察地球仪，能够说出纬线和经线的特点，以及纬度和精度的分布规律。 3创设情景，学生能根据经纬度在地球仪上找出相关地点。情感态度与价值观 1通过了
2、解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。 2通过学习有关地球仪的知识，学生逐步建立地理空间概念，为学生初步形成辨证唯物主义观点奠定基础。教学重点 （1） 根据人类认识地球形状的历程，对学生进行情感、态度、价值观教育 （2） 用经纬网确定任意点的位置教学难点 （1） 引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点 （2） 空间概念，东经与西经及其代号，南纬与北纬及其代号的判读与区分课时 2个课时第二节 地球的运动知识与技能 1. 学生能够说出地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象； 2. 学生能够描述地球公转的含义、方向和
3、周期，利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化；过程与方法 1. 学生学会用地球仪和光源演示地球的自转； 2. 学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。 3. 利用图说明五带的界限，并举例说明各自特点。情感态度与价值观 1. 学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。教学重点 （1）地球自转和公转运动的基本特点；（2）地球自转和公转运动产生的地理现象。教学难点 （1）地球上的季节变化。课时 2个课时第三节 地图知识与技能 1. 能够说出地图上比例尺、方向、图例和注记对于一
4、幅地图的意义2. 学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上辨别方向。3. 能够描述比例尺的大小与地理范围和地理事物的详略关系。4. 能说出等高线弯曲方向和疏密程度代表的地理意义。5. 能说出分层设色地形图不同色彩的地理意义。6. 能列举一些现代高科技地图及其在日常生活中的用途。过程与方法 1. 能运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵和平原。2. 能在地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。3. 初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上用指向标和经纬网辨别方向，查找地理事物，确定旅游路线等。情感态度与价值观 1. 通过学习阅读、填绘和运用地图
5、的方法以及应用实践活动，学生初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。教学重点 （1）比例尺的计算公式和表示方式；（2）在有经纬网地图上辨别方向；（3）等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。教学难点 （1）比例尺大小的判断；在经纬网上辨别方向；（2）在等高线地形图上识别地形。课时 2个课时第二章 陆地和海洋知识结构与分析教学目标与重难点第一节 大洲和大洋知识与技能 1. 学生能够利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例；2. 学生能够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；3. 运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。过程与方法 1. 通过
6、学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。情感态度与价值观 1. 通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。教学重点 （1）全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。教学难点 （1）全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。课时 1个课时第二节 海陆的变迁知识与技能 1. 举例说明地球表面海陆的变迁。 2. 能大概说出大陆漂移和板块构造学说的基本观点。 3. 说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 过程与方法 1. 通过分析课文的示意图，培养读图能力和想像能力、推理能力。 2.
7、运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。 情感态度与价值观 1. 通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2. 通过学习大陆漂移板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 教学重点 （1）世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 教学难点 （1）板块相对移动形成的地表形态。 课时 1个课时第三章 天气与气候知识结构与分析教学目标与重难点第一节 多变的天气知识与技能 1. 能在生活中正确使用天气这个术语。2. 能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步能说出天气预报的相关知识。3. 能运用形象记忆及应
8、用记忆的方法识记地理知识。过程与方法 1. 借助多媒体设备，在活动过程中，学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；2. 通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。3. 通过活动，体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培养实践能力。4. 在收看、分析天气预报的活动中，培养地理思维能力。情感态度与价值观 1. 引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。2. 学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程中了解，感受科学精神的教育。3. 在小组游戏及学做播报员的活动中，培
9、养分工协作、团体意识及表达能力。教学重点 （1）学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。（2）通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。教学难点 （1）分析天气特征。（2）理解天气要素，如风向风力符号的表示等。课时 2个课时第二节 气温和气温的分布知识与技能 1. 会观测气温，能说出日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念。2. 举例说出气温与人类生产生活的关系。3. 学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。4. 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。过程与方法 1. 通过绘画气温变化曲线图，学生的绘图、读图分析能力得到提高。2 .
10、通过分析气温与人类生产生活关系的例子，提高学生观察生活的能力。情感态度与价值观 1. 培养学生养成科学严谨的治学态度。2. 培养学生养成关注生活的态度。教学重点 （1）绘画、分析气温变化曲线图教学难点 （1）阅读世界年平均气温分布图课时 2个课时第三节 降水和降水的分布知识与技能 1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。3使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。过程与方法 1培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。2通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。3通过活动设计，让学生通过动脑
11、、动手、学会阅读和绘制水柱图。情感态度与价值观 1. 关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。 2. 认识降水的复杂性（变化与分布）。 3. 认识人工降雨的必要性，并初步了解其方法。教学重点 （1）能说出世界降水分布的差异。（2）了解世界降水分布的规律。教学难点 （1）降水的形成条件课时 1个课时第四节 世界的气候知识与技能 1. 学生认识到世界气候的地区差异大及其复杂多样。2. 学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。3. 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法 1. 利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，学生学会从图片、地图、图表、阅读材料等提取有用的地理信
12、息。2. 教师引导学生以描述、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，学生从中培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。情感态度与价值观 1. 培养学生学习地理的兴趣。2. 培养学生地域观念、灾害意识及环境意识。3. 通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。教学重点 （1）通过分析地图认识世界气候的复杂多样及地区差异大（2）利用多媒体辅助教学明确世界的主要气候类型及分布（3）运用相关图片说明影响气候的主要因素教学难点 （1）运用相关图片分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响课时 2个课时第四章 居民与聚落知识结构与分析教学目标与重难点第一节 人口
13、与人种知识与技能 1. 能够说出人口增长、分布特点；2. 能描述世界人口问题对社会、环境和经济的影响；3. 能指出三大人种特点和分布规律。 过程与方法 1. 通过读人口增长分布图，培养对资料分析、归纳和计算能力；2. 通过了解城市人口在社会经济生活中的作用，理解农村人口向城市迁移的原因及人口过多带来的问题；3. 根据有关人口的数据，学会绘制人口增长柱状、折线图。 情感态度与价值观 1. 通过了解世界人口问题，初步形成科学的人口观与人地观；2. 初步树立人口、资源、环境要协调发展的观点，树立正确的种族平等思想。教学重点 （1）世界人口增长、分布的特点。教学难点 （1）世界人口的分布及原因课时 2
14、个课时第二节 世界的语言和宗教知识与技能 1. 能说出世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）；2. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；3. 能说出世界三大宗教，记住人数最多的宗教；4. 能运用地图说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。过程与方法 1. 通过小组探究、合作学习的方法，培养读图能力。2. 通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家；3. 通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。4. 学生间的相互交流，增进对世界文化的了解；能举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流。情感态度与价值观 1. 通过学习，培养热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。2. 树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。3. 正确对待各种世界文化与文明。教学重点 （1）世界主要语言和宗教及其主要分布地区。教学难点 （1）形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。课时 2个课时第三节 人类的居住地知识与技能 1. 能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。2. 能够举例
