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1、2 落花生【教学目标】1.会认6个生字，会写8个生字，积累6个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.正确理解课文主旨。感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨写一写身边的例子。【重点难点】1.学习本课生字词，积累词语。2.能正确理解课文主旨。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、课题导入 师：花生是我们常见的食物，不知道大家有没有关注过花生是怎样种出来的呢？它的果实是长在枝干上吗？带着这样的疑问，我们来学习今天的这篇课文，看看这篇课文讲述了一个怎样的故事。下面请大家先大声朗读课文。板书：落花生教师介绍课文作者信息。二、学习生字词1.让学生朗读课文，标出生字和不理解的
2、词语。2.课件出示生字词。3.教师指导学生认读生字词，引导学生注意读音准确。4.教师范写生字，让学生注意笔顺，书写规范。让学生自行临写，教师指导纠正。三、整体感知，给课文划分层次1.让学生通读课文，了解课文内容。在读的过程中思考：这篇课文围绕“落花生”这个题目写了哪些内容？2.让学生标出自然段，给课文内容划分层次。点名学生回答是如何划分的，以及这样划分的理由。提示：这篇课文分为三个部分第一部分：第1自然段：种花生 收花生第二部分：第2自然段：尝花生第三部分：第3-15自然段：议花生第二课时一、学习课文内容1.让学生回顾上节课对于课文结构层次的划分。2.学习课文第1、2自然段。师：请大家先读第1
3、、2自然段，这两个自然段是本课的前两个部分。请大家找出这两个段落中的生字，词语。第1自然段讲述一家人种花生，本来以为花生不容易种植，但是“居然”收获了。（引导学生注意“居然”这个词语，表明出乎意料。）师：第2自然段讲述的是尝花生，“母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐我们就在后院的茅亭里过这个节”，这里结合前面母亲不肯荒废空地，显示出母亲的勤劳能干，还会享受生活。 3.学习课文第3-15自然段师：这一部分是本课的第三部分，讲述的是“议花生”。请大家分角色朗读一下这些段落，想一想议花生议论了哪些内容？教师提问：“我们”认为花生有哪些好处？花生味道美，可以榨油，价钱便宜，容易得到。父亲拿花生和苹果、
4、石榴相比是为了说明什么？说明花生虽然外表不那么吸引人，但是却默默奉献，大有用处。父亲拿花生和苹果、石榴相对比，这样的好处是什么？这样做对比是为了突出花生的特点。父亲借说花生，是为了告诉我们什么道理？要做一个对社会有用的人，不能做一个华而不实的人。作者借父亲评论花生，告诉了我们深刻的道理，这种写法是什么？借物喻理 师：请大家结合自身实际，说一说怎样做才是有用的人呢？（开放性问题，鼓励学生踊跃回答）二、拓展延伸1.让学生熟读课文，感受课文主旨。2.引导学生学习作者详略得当的表现手法，略写种花生、收花生和尝花生，详写议花生。3.小练笔。生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献。让
5、学生用一段话写一写身边的这样的人。教师在课堂上进行巡视指导。【课文小结】 本课围绕花生这一常见的事物，写了种花生、收花生、尝花生、议花生这几件事。作者在叙事过程中详略得当，用借物喻理的手法，将深刻的道理讲得浅显易懂，发人深省。告诉我们要做一个对社会有用的人，不要做一个华而不实的人。【板书设计】 种花生 矮矮地长在地上 收花生 果实长在地下，必须挖起来才知道落花生 要做一个有用的人 尝花生 好吃 议花生 和苹果、石榴相比较，花生默默无闻，朴素无华【教学反思】 本课在教学过程中，重点分析了一些词语的用法，比如“居然”，要让学生理解词语所蕴含的情感。本文详略得当，层次分明，要让学生在朗读过程中感受到作者的叙事技巧。本文的主旨思想就在文中出现，要适时对学生进行点拨，让学生领悟“要做一个对社会有用的人，不能做一个华而不实的人”的道理。
