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1、大自然的语言语文课教学计划 教学要求： 1.学会本课的三个生字，理解“准是，编队”等词语，能把反问句改成陈述句。 2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。 3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。 教材重点和难点: 1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。 2.学会仿写诗句。 教具准备:课件 教学过程: 一.谈话引入揭示课题 1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了) 2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么? 3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来
2、了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗? 4.今天我们就来学习第14课大自然的语言(出示课题) 读了课题之后你会提出那些问题?(教师总结归纳) (用课件出示)(1)介绍了哪些大自然的语言? (2)这些语言告诉我们什么知识? (3)怎样才能发现和懂得大自然的语言? 二.组织初读整体感知 1.自渎课文。用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。 给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言? 2.能正确流利地读诗句。 三.研读品味指导朗
3、读 1.自渎体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣.并完成练习:我读懂了第()小节，知道了。 （） 互动交指导点拨。（以下教学程序随学生的具体情况进行） （第二小节）（）课件展示（蓝蓝的天空，白云高高的飘）看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。 （）一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？ “准是”换成“一定”好么，“准”是什么意思？ （）指导朗读读高高声调高而上扬，准是读得肯定 （第三小节）（）课件展示（蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？ （）指导朗读也读重音先自由练读，再点评指导 （第四小节）（）课件展示（一个个静态的“逗点”一“逗点”，摇着尾巴游动）这是什么？（逗号）仔细看看这是什么？
4、（小蝌蚪） （）引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴啊！它们会说什么呢？你听了心情会怎样啊？ （）自由练读，结合点评指导朗读。 （第五小节）（）课件展示（一行大雁编队南飞）为什么大雁南飞就是秋天到了呢？ （）什么叫“编队”？编了什么队？ （）指导朗读。 学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。 把陈述句改成反问句。（用课件出示） （第六小节）（）课件展示（一圈一圈的年轮）。什么叫年轮？ 树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。 （）从年轮中你还知道什么呢？ （）指导朗读。 （）现在我们知道白云，蚂蚁
5、，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。 （）从节中选择自己喜欢的一个小节读一读。（可以个人读，同桌读，小组读） 四回归整体赛读拓展 （）赛读：选择其中一节或两节。有感情的朗读 （）试者背诵自己喜欢的一节。 （）过度：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。 （）拓展：你还知不知道其他大自然的语言，能告诉我们么？说给大家听听。 五理解感受仿写诗句 填写下列诗句：枫叶红，（）。（）,天要下雨。乌云滚滚,()。 2.出示四幅图画,要求配诗。 (课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面; 落叶纷飞; 蜻蜓低飞; 乌云布满天空,大雨将至。 选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。 六课后延伸 1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。 2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。 七板书 大自然的语言 （发现） 蓝天白云,蚂蚁天气 (仔细观察)蝌蚪,大雁季节（思考） 年轮特征 八.作业: 1. 2.背诵课文
