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1、第1章 第1节从生物圈到细胞说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是生物 号的*，我今天说课的题目是 从生物圈到细胞 ，本课是人教版高中生物必修1第1章第 1节的内容。教材的安排是这样的：用录像图片展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程，创设一个情境，来激发学生的学习兴趣，同时产生了问题，然后让学生分析讨论教材提供的资料，分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”，达到从具体事例上升到普遍意义的目的。“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师引导学生观察教材提供的图片，进行具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并
2、在此基础上认同细胞是基本的生命系统。 针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：1.知识性目标：（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上 （2）举例说出生命系统的结构层次。 2.能力性目标：（1）尝试将所获得的文字、图表信息表达出来。（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。3.情感性目标：（1）激发对生物学学科的学习兴趣。（2）认同细胞是基本的生命系统。（3）体验合作学习的快乐。本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，确定教学重点为：1.生命活动建立在细胞的基础上。2.生命系统的结构层次。教学难点为生命系统的结构层次。 为了解决教学重点，突破教学难点，教师的教法
3、和学生的学法显得尤为重要。因此，在课堂教学中，教师应该使学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知识，做到导中学、学中学、导与学有机结合，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的学习能力，提高教学效率。同时，教师还应该让学生通过阅读、思考、观察、讨论相结合的方法展开学习活动，指导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按以下几个环节展开：课前准备1.教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑，并用于课
4、件制作。2.组织运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。教学过程 导入新课：情境创设教师利用课件展示2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像，将学生带回到他们亲身经历的这一恐慌事件中，引起学生的兴趣。师生互动教师提问：1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2.SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3.SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？4.如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗？开展新课1首先让学生通过观察细胞，相互讨论说明生命活动与细胞的关系。2引导学生阅读课文，教师层层设疑，激发学生的积极思维，使学生边
5、看图解边阅读课文，掌握生命系统的结构层次板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力求 全面而简明地 将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。布置作业教材6页中的练习第一题，教师与同学共同学习第二题我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内容的同时，培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的迁移能力，较好地完成了教学任务。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！第1章 第2节 细胞的多样性和统一性说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是生物 号的*，我今天说课的题目是 细胞的多样性和统一性 ，本课是人教版高中生物必修1第 1章第 2节 。教材的安排是这样的：首先通过展示图
6、片，回顾了细胞的多样性和统一性，了解了细胞都有很多相似的特点；其次通过高倍镜观察几种细胞的实验，介绍原核细胞和真核细胞的结构、功能和异同点。并介绍了提出问题、和设计实验等环节。最后详细介绍了细胞学说的建立过程。本节知识是上节课的细化和拓展，同时为后面细胞的结构和功能学习特性奠定了基础。针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：一、教学目标知识目标(1)说明原核细胞和真核细胞的区别联系。(2)分析细胞学说建立的过程。能力目标 观察不同的细胞图片，比较他们的异同点情感态度与价值观目标 (1)认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用(2)讨论技术进步在
7、科学发展中的作用(3)认同细胞既具有多样性又有统一性本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点（1）原核细胞和真核细胞的区别和联系（2）分析细胞学说建立的过程教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系为了解决教学重点，突破教学难点，我采用探究式教学法，改演示实验为分组实验，改学生被动地接受学习为主动地去探究，组织学生进行实验并参与分析、质疑、交流和总结，目的是着力提高学生的科学素养，更突出培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式和创新思维。为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按以下几个环节展开：3、 课时安排1课时 4、 教学方法直观法、讲述法、讨论法五
8、、教具准备 教师准备观察材料六、教学程序引言（观察细胞图片，知识回顾） 原核细胞和直核细胞（总结、比较两大细胞类型包括原核细胞真核细胞的特点，原核生物真核生物的种类，原核细胞和真核细胞的多样性和统一性，以及它们的主要区别）细胞学说建立的过程（让学生认识到科学的探索一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。包括细胞的发现，学说的主要建立者，学说的内容与意义以及建立过程等）提一些相关问题，让学生回答教师在学生回答的基础上归纳总结。(1)细胞学说的建立(2)细胞学说的要点：(3)科学发现的特点：4.总结：生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞，它们的主要区别是有无核膜包被的细胞核。19世纪建立的细胞学
9、说，它的基本内容阐明了动植物都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。5.巩固练习,布置作业七、板书设计1.原核细胞和真核细胞(1)二者区别(2)原核细胞的特征2、 细胞学说建立的过程（1）细胞学说的内容。（2）细胞学说建立的过程八.教学反思知识目标和能力目标的巩固，还需要通过习题练习和日后的实验进一步加强。.通过学习有利于学生构建完整的知识体系。培养学生多方面的能力:如培养学生由观察细胞的感性认识上升到对原核细胞和真核细胞的理性认识的概括能力，再从理性到实践的应用能力。分析归纳能力，自主学习能力等。 我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！第2章第一节细胞中的元素和化合物说课稿尊敬的各位评委老师
10、，大家好！我是生物 号的*，我今天说课的题目是 细胞中的元素和化合物 ，本节内容选自人教版高一生物必修1第 2 章第 1 节。教材主要讲述了 组成细胞的元素和组成细胞的化合物等问题。 在此之前，学生们已经学习了 生命活动离不开细胞以及细胞的多样性和统一性等知识，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，同时本节课的内容又为以后学习 蛋白质、核酸以及细胞中的糖类和脂质 等知识打下一定的基础。针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：1.知识性目标：了解组成细胞的元素和化合物。2.能力性目标：使学生尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，培养学生的研究和解决问题的能力。3.情感性目标：参加相关
11、实验，观察实验现象，了解同种生物组织中有机物含量的差异和不同种生物组织间有机物含量的差异。激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲，培养学生崇尚科学的态度和实事求是的精神。(感受科学家进行科学研究过程的思维和方法，从而激发对科学研究的热情和对生命科学的热爱，培养锲而不舍追求真理的研究态度。)本着高一新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：组成细胞的主要元素；组成细胞的重要化合物教学难点：组成细胞的重要化合物,特别是检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。为了解决教学重点，突破教学难点，我采用探究式教学法，改演示实验为分组实验，改学生被动地接受学习为主动地去探究，通过组
12、织学生进行实验并参与分析、质疑、探究、交流和总结，着力提高学生的科学素养，更突出培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式和创新思维。为了更好地实现教学目标，课堂教学过程我准备按以下五个环节展开：1.导入新课：(35分钟)首先向学生展示“组成地壳和组成细胞的部分元素含量表”，用此表引起学生的学习兴趣，让学生联系已有的知识和生活经验对本表进行分析并提出问题，与同学进行交流探讨，从而导入新课，使学生明确本节课的主要内容为：细胞中的元素和化合物，以激发起学生的求知欲望。2.讲授新课：(30分钟)通过上面的讨论可以认识到组成细胞的化学元素，在无机自然界都能找到，没有一种元素为细胞所特有；同时，细胞与非
13、生物相比，各种元素的相对含量又大不相同。 设问：组成细胞的主要元素是什么？组成细胞的重要化合物有哪些？ 引导学生观察教材17页图2-1、图2-2和细胞中化合物的相对含量表，阅读课文，进行“思考与讨论”。让学生回答并一起总结组成细胞的主要元素和重要化合物。 至于检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质这部分内容，则有同学们交流他们所做的实验过程，并上台演示，同学间进行交流。3.课堂小结，强化认识：(35分钟)4.板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。5.布置作业：我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内容的同时，
14、培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的迁移能力，较好地完成了教学任务。我的说课到此结束，谢谢各位评委老第2章第2节生命活动的主要承担者蛋白质各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版生物教材必修1第2章第2节生命活动的主要承担者蛋白质的内容。接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。一、说教材1、 教材的地位和作用高中生物必修1模块让学生从分子水平认识生命的物质基础和结构基础。其中蛋白质部分是个重点内容，在教材中起到承上启下的作用。第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质，以后学到载体蛋白、酶等知识都与蛋白质紧密相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要承担者，学好这部分内容对学生
15、从分子水平理解细胞的物质基础和结构基础举足轻重，同时也为学好必修2基因表达部分打基础。2、 教学目标（1）、知识目标：（说明氨基酸的结构特点及氨基酸形成蛋白质的过程；概括蛋白质的结构和功能。（2）、能力目标：通过氨基酸结构通式的推导，培养学生分析归纳的能力；通过探讨氨基酸的缩合过程，培养学生解决问题的能力。（3）、情感目标：通过介绍我国科学家第一次人工合成结晶牛胰岛素培养学生民族自豪感和爱国主义3、教学重点、难点本课题教学的重点：氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；蛋白质的结构与功能教学的难点：氨基酸形成蛋白质的过程；蛋白质多样性的原因。二、说学法：通过讨论、观察对比、图文结合、思考以及联系生活实际来学习本节课内容。三、说教法：由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在教学时，应注意联系学生的生活经验，利用图解加强直观教学的直观性，增加学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。四、说教学过程首先利用图片展示“
