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1、课 题: 第八章运动和力复习课 姓名： 学习目标：. 知道运动和力的关系，理解牛顿第一定律，知道惯性现象，能用惯性知识分析生活中的有关现象。. 知道平衡状态，理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。. 知道三种摩擦现象，知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。学习过程：一、知识梳理，基础巩固 自我复习，回忆本章内容，完成下列填空（一）、力与运动1.牛顿第一定律一切物体在没有受到作用时，总保持_运动状态或_状态，这就是牛顿第一定律，通常又叫做_定律。2惯性（1）物体具有保持_运动状态或_状态的性质，叫做物体的惯性。（2）惯性是一切物体的固有属性
2、，惯性的大小只与物体的_有关，而与其它无关。3.力与运动的关系（1）运动状态的改变包括物体的_大小或_发生改变，只要其中有一个发生改变，我们就认为其运动状态发生改变了。（2）物体在非平衡力作用下它的_要发生改变。所以，力是_的原因，而不是维持物体运动的原因。（二）、 二力平衡1平衡状态分两种：一是物体处于（保持）_状态；二是物体做_运动。2物体在几个力的作用下，如果处于平衡状态，则这几个力称为_。当物体在两个力的作用下处于平衡状态，就称作_平衡。3二力平衡的条件是：作用在上的两个力，大小_、方向_，且在同一条_上。（即_、_、_、_）.4物体在平衡力作用下保持_运动或_状态。5一对平衡力和一对
3、相互作用力是两个不同概念的力，它们的相同点是：都满足_相等，_相反，作用在_直线上，不同点是：一对平衡力是作用在同一个物体上的，而一对相互作用力是作用在_物体上的。（三）、摩擦力：1定义：两个互相接触的物体，当它们_，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。2分类：摩擦力静摩擦动摩擦滑动摩擦滚动摩擦3摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体_相反，有时起_作用，有时起_作用。4静摩擦力大小应通过受力分析，结合_求得5在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦_。6. 影响摩擦力的因素： 减小有害摩擦的方法： 增大有益摩擦的方法： 二 【复习探究】问题1：理解牛顿第一定律1.
4、用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（ ）A变小 B.不发生变化 C.变大 D.立即变为零2.如图所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将（ ）vA立即停下来B立即向前倒下C立即向后倒下D仍继续向左作匀速直线运动展示：质量分别为M和m的两个物体A和B（Mm）将它们A B分别放在水平且光滑的很长的车板上，如图所示，车以速度v向右运动，当车突然停止运动时，则（ ）A两物块都立即静止BB物块运动得快，A物块运动得慢，B将撞上ACB物块运动得慢，A物块运动得快，两物块间距离加大D两物块都以原来的速度v水
5、平向右运动，它们之间距离保持不变问题2：平衡力的分析1. 某同学静立在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（ ）A人的重力与磅砰对人的支承力 B人对磅砰的压力与磅秤对人的支持力C磅秤的重力与磅秤对人的支承力 D磅秤的重力与人的重力2.物体在水平拉力的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列正确的是（）A物体所受拉力和重力是一对平衡力B物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力C桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力D桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力展示1文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是 、 展
6、示2.在笔直的水平路面上匀速行驶，在图1中画出汽车受力示意图.问题3.平衡力与摩擦力的关系1. 小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是（）A甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力B乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力C丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力D丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变2某同学用力F按住一质量为m的木块，使其始终静止在竖直墙面上如图所示，下列说法正确的是（）A压力F越大，木块受到的摩擦力越大，物体越容易处于静止B木块始终处于静止，是因为压力F与重力是一对平衡力C墙面越粗糙，木块所受的摩擦力越大D木块的质量越大，其受到的摩擦力越大展示：
7、1用手握住酒瓶，使其瓶口朝上竖直静止在手中，则下列说法正确的是（）A酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力等于酒瓶的重力B酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力大于酒瓶的重力C手握酒瓶的力增大，瓶子所受的摩擦力不变D手握酒瓶的力增大，瓶子所受的摩擦力也增大 2体育课上常有爬绳索和爬滑杆两种运动体重相同的小明和小华两人想比赛看谁爬杆爬得快两人先后以相同的姿势匀速向上爬，以下说法正确的是（ ）A小华爬绳和小明爬杆受到的摩擦力一样大 B小华爬绳受到的摩擦力的方向是竖直向下C若小华和小明爬杆和爬绳的速度不一样，则速度大的人受到的摩擦力要大些D小明爬绳时自身的重力和手对绳的拉力是一对平衡力问题4：会根据
8、影响摩擦力大小的因素判断增大和减小摩擦力的方法如图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是 。(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同。(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是 N。若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数 摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数 摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力 实
9、际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。你的做法(画图或文字说明)： 。【课堂检测】1调皮的小明随父母乘船去长岛旅游，来到船上，他高兴地跳了起来（如图所示）由于船在行进中，所以父母很担心小明蹦起后，船走开他会落入水中，但小明蹦跳了一会儿，并没有发生什么危险，这是因为_2 2012年2月，首批“长鼻子”校车在南京投入使用，（1）校车行驶过程中，以司机为参照物，路边的树是_ （选填“运动”或“静止”）的（2）每个座位都有安全带，这是为
10、了防止汽车紧急刹车时，学生由于具有_而造成的伤害（3）校车驾驶员安全管理规定中明确指出车速不得超过40km/h“40km/h”是指校车在行驶过程中的_（选填“平均速度”或“最大速度”）（4）小明早晨7点乘校车去上学，7点24分到达学校，设小车行驶的平均速度为30km/h，则小明乘车地点到学校的路程是_km3如图是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，实验时小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力_实际摩擦力（填“”、“=”或“”）图中弹簧测力计的示数是_N4如图所示的情景，受到敲击的2号棋子飞了出去，表明力可以改变物体的_；上面
11、的棋子由于具有_不会随之飞出，在_力的作用下，最终竖直下落5一杯水放在做直线运动的列车内的水平桌面上，如果水面情形如图所示 ，则列车的运动状态可能是（）A列车向左匀速运动B列车向右匀速运动C列车向左运动时突然刹车D列车向右运动时突然刹车6关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）A物体在平衡力的作用下，一定处于匀速直线运动状态B没有力的作用，运动的物体会慢慢停下来C物体受到了力的作用，运动状态一定改变D物体运动方向的改变，一定受到力的作用7将物理书放置在水平桌面上，下列各力是一对平衡力的是（）A书受到的重力和书对桌面的压力B书对地球的吸引力和书受到的重力C书受到的重力和桌面对书的支持力D书对桌面
12、的压力和桌面对书的支持力8在探究“滑动摩擦力大小和哪些因素有关”的实验时：（1）小明刚开始拉木块时，他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，此过程中弹簧测力计的示数在变大，那么这一过程中木块受力_（选填“平衡”或“不平衡”），木块所受的摩擦力_（选填“变大”、“变小”或“不变”）（2）小明增大拉力后，木块被拉动了，而且越来越快，小明读出某一时刻弹簧测力计的示数为2N，他认为这时的摩擦力大小为2N，老师指出了他操作中的错误是_（3）改正错误后，小明顺利地完成了探究过程，比较甲、丙两次实验可得出的结论是：压力一定时，_ _( ) 1（09上海）挂在树上的苹果，静止时受到的一对平衡力是 A苹果受到的重力和苹果对树的拉力B苹果受
