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1、四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目申请书项目名称： 校局合作构建高技能人才培养新模式 项目主持人： 廖鸿玲 工作单位： 四川司法警官职业学院通信地址： 德阳市旌阳区凯江路2段32号 邮政编码： 618000 电 话： 13550614397 申请日期： 2013年12月 四川省教育厅2013年11月印刷项目项目主持人项目名称 校局合作构建高技能人才培养新模式项目起止年月20 13 年 12 月至20 16 年 4 月姓 名廖鸿玲性别女出生年月1970年6月职称副教授职务法学系副主任主要教学工作情况时间课程名称授课对象学时所在单位2012年-2013年婚姻家庭法原理与实务2011、2012
2、级法律事务司法助理方向体改班72学时校内2013年9月人民调解法律实务甘孜州司法行政系统基层干部培训8学时甘孜州司法局2013年11月人民调解法律实务省司法厅人民调解工作培训4学时成都市委党校承担教研项目情况时间项目名称项目来源是否鉴定组织鉴定单位获奖情况2010年主编民事案件模拟审判实训教程省级四川大学出版社2010年主持刑事和解机制利弊分析及制度完善构想省级四川省法检公司执法理论研讨会交流并获奖2010年参编四川省司法助理员培训教程省级四川大学出版社2012年主持精品课庭审警务保障实务部级司法部部级精品课立项2011加大警务化管理力度，提升学生警务素养院级院级二等奖项目组主要成员姓名年龄职
3、称职务工作单位主要教学科研领域项目中的分工签章史艳利37副教授法律事务教研室主任四川司法警官职业学院行政法律课程、教材建设张晶32讲师城市管理与监察教研室主任四川司法警官职业学院宪法、证据法学实习实训基地建设柏玲玲31讲师法律事务司法行政方向体改班中队长四川司法警官职业学院法理学教学连战校内组织、实施曾文澜32讲师司法警务专业教研室主任四川司法警官职业学院法院执行实务、刑事法律师资队伍建设马丽芳31讲师法律事务专业课教师四川司法警官职业学院调解原理与实务、民事诉讼法职业任职资格评价标准龙存友47司法局副局长德阳市旌阳区司法局教学练战校外组织实施总指导叶红45社区矫正科科长德阳市旌阳区司法局社区
4、矫正、安置帮教技能课授课、教学练战校外组织实施龚学强28办公室副主任（原法律援助中心副主任）德阳市旌阳区司法局法律援助实务、司法行政工作概论技能课授课、教学练战校外组织实施杨俊雅31法宣科科长德阳市旌阳区司法局基层法律服务实务、司法行政工作概论技能课授课、教学连战校外组织实施1、 国内外同类工作现状及研究目的、意义（限350字以内）1、 国内外同类工作现状关于校企或校局合作，在德国有“双元制”模式，得到国家立法支持，是校企合作共建的办学模式，该模式是德国二战后经济腾飞的秘密武器，近几年也被我国借鉴采取；在美国表现为“合作教育”，即学生在一年中必须有四分之一的时间到与自己专业对口的公司或企业实习
5、，自1906年到现在，100多年的实践证明，合作教育方式显示出强大的生命力，参与全美高等教育合作教育的企业已达5万多家；在日本叫做“产学合作”其被视为提高整个国家创新能力的一个关键因素。2、 研究目的、意义1、构建和谐社会、确保四川社会稳定和经济健康发展的需要四川省各级司法行政机关及所属监狱单位是法制宣传、法律服务和法律保障的职能部门，承担着监狱强戒、人民调解、社区矫正、安置帮教、法制宣传、律师管理、公证管理、司法鉴定管理、基层法律服务等工作任务。随着司法体制机制改革的深入，司法行政的工作职能范围进一步拓展，迫切需要大量的高端技能型法律职业人才充实到司法行政工作单位的第一线。2、探索司法类高等
6、职业教育改革与可持续发展之路的需要当前，我国高等职业院校正在积极探索工学结合、校企合作为主的新型人才培养模式。而法律职业院校的那种按学科教育方式办法律职业教育，不适应实际工作部门对职业素质和能力培养的要求，人才培养目标与行业企业的实际需求脱节，工学结合不够紧密，人才培养缺乏特色。除此之外，由于法律职业院校专业建设改革投入不足，实践教学条件薄弱，“双师”结构教师队伍没有建立，教学模式建设比较滞后。本课题组致力于积极探索教育改革，走出工学结合，校局合作为主的新型人才培养模式之路。 2、 研究目标、主要内容、要解决的关键问题和特色。一、研究目标依托于学院省示范创建工作开展，将2年制法律事务司法行政方
7、向体改班学生作为项目试验对象，在项目建设期内，创建“校局合作、工学结合、能力递进、学习与服务相融合”人才培养模式。二、主要内容构建在校局合作基础上的新型人才培养模式。即以学院与旌阳区司法局两家单位为基础，以旌阳区司法局下设17个司法所校外实践教学基地为平台，全面实践“教、学、练、战”的教学模式，完成“四个共建”，实现“三个融合”，经过“三个阶段”，全面提高学生“四项能力”。 实现人才培养与行业的全面对接和资源共享。三、要解决的关键问题和特色在构建校局合作的基础上实现“四个共建”。即“基地共建”、“师资共建”、“课程共建”“评价标准共建” 在具体实施教学的过程中安排“三个阶段”的独立实践环节。具
8、体包括职业认知阶段、实训阶段、顶岗实习阶段。 整个培养过程全面实现“三个融合”。“三个融合”是专业课程与工作岗位相融合，学习过程与顶岗实战相融合、学生成绩考核和司法助理员职业技能规格相融合。全面培养学生的“四项能力”。“四项能力”是指职业认知能力、职业专项能力、职业综合能力以及综合素质能力。四项能力的内在关系呈梯度递进。最终将学生培养成一名政治素质高、职业素养好，专业技能精、实战能力强的基层司法行政基层一线的司法助理工作人员。3、技术路线和总体安排。（1）完成“四个共建”2013-2014完成基地共建。2014-2015完成师资共建。 2014-2016完成课程共建2014-2016完成职业任
9、职资格评价标准共建（2）教学过程安排三个阶段的独立实践环节在2014-2016建设周期内，2年制法律事务司法行政方向体改班在教学过程中，严格按照教学计划，安排三个阶段的独立实践环节：第一学期职业认知阶段，第一学期开学始至该学期第二周止，其目的是为了使学生认知一线司法所工作岗位的性质及工作任务所对应的行动领域，以全面提升学生的职业认知能力。第二、三学期实训阶段，该班学生周一至周五上午在校学习理论课程，下午则以2-3人为小组分别赴17个司法所开展实训活动，以全面提升学生的职业专项能力。第四学期顶岗实习阶段，学生到签约单位全面开展顶岗实习，顶替在职一线司法助理员，在他们的指导下开展工作，以提升学生的
10、职业综合能力。（3）实现“三个融合”2014-2016建设周期内，整个司法助理员培养过程均贯穿三个融合：即专业课程与工作岗位的融合，学习过程与顶岗实战相融合、学生成绩考核和司法助理员职业技能规格相融合。（4）最终培养学生的“四项能力”在2014-2016建设周期内，通过上述培养模式的锻造，法律事务司法行政方向体改班的学生以梯度递进的方式逐步具备：职业认知能力、职业专项能力、职业综合能力以及综合素质能力。最终将学生培养成一名政治素质高、职业素养好，专业技能精、实战能力强的基层司法行政基层一线的司法助理工作人员。4、预期成果形式和推广应用。一、预期成果1、实习实训基地的建设成果：按照司法工作实战要
11、求建设具有“训练、考核、鉴定”功能、拥有“真实的情境、真实的任务、真实的规程”的教学实习实训基地。一是共同制定实践教学基地运行的管理制度；二是共同建造17个司法所作为校外实践教学基地；三是共同建造模拟司法所、模拟调解室、法律援助工作站等3个校内实践教学基地。2、师资队伍建设成果：打造是德高尚、能教善战、专兼结合、双向流动的高素质师资队伍一是聘4-5名行业专家来院担任兼职教师，从事专业技能课程教学，指导专业技能课程的实训。二是聘请司法所一线工作人员指导学生顶岗实战；达到旌阳区司法局下设17个司法所均有本专业聘请的实战顶岗指导老师。三是学院法律事务7名以上专业教师到行业进行挂职锻炼，熟悉司法所工作
12、流程，积累行业实践经验；为行业提供理论指导和智力支持，协同行业开发产学研课题，解决行业中的实际问题。通过师资共建，形成一支具有扎实理论素养和实践教学能力的专兼结合、能教善战的双师素质专业教学团队。 3、专业课程体系构建及课程改革成果：强化以“工作任务为导向、基于司法工作过程、突出岗位核心能力培养”为特征的专业课程体系构建与课程改革一是与司法局行业专家共同制定7门专业核心课程的课程标准；二是共同编写4本主干课程教材；三是将4门主干课建设成为精品资源共享课；四是共同拟定实习实训管理制度，学生实习实训手册，实习实训考核细则。4、评价标准建设成果：与行业专家共同根据司法助理员职业岗位能力，人才培养规格
13、出题，考试内容围绕“学习领域”内容进行，反复修订，建立考试题库；最终逐渐形成科学、客观的司法助理员职业任职资格评价标准。5、人才培养成果：培养一批政治素质高、职业素养好，专业技能精、实战能力强的基层司法行政基层一线的高技能型人才。法律事务司法行政方向体改班2012级、2013级和2014级毕业生经过培养，具备从事司法助理工作必备的职业认知能力、职业专项能力、职业综合能力以及综合素质能力。二、推广应用：项目取得预期效果后，逐步推广应用到全省法律类职业院校的人才培养工作中，应用到法律事务专业及相关专业群的人才培养工作中。5、已有的工作基础及条件我院法律事务专业始建于1984年，至今已有29年的建设
14、历史。目前，校内建有速录实训室、模拟法庭、法律援助工作站三个实训基地。在法院、检察院、司法局、律师事务所、城管部门等21家单位建立了法律事务专业及专业群校外实习实训基地。本专业建设已形成了一定的基础：第一，2009年，学院成为全国政法干警招录培养体制改革第二批试点院校，法律事务专业从2009年至2012年连续4年共招收司法助理方向体改班学员349人，行业供需关系明确而牢固，警院与司法局的深层合作机制正在逐渐拓展。第二，建立了一支具有较高素质的师资团队，本专业现有校内专任教师人数29人，其中教授1人，副教授11名， “双师”素质教师13名，硕士以上17人。第三，课程改革已有一定成果,成功申报部级精品课程一门，院级精品资源共享课4门。第四，立足基层，
