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1、【设计者】张传茂【课题】八年级物理下册：第九章 压强 第1节 压强【课型】授新课【课时】1课时【重点】1、压强概念的理解 2、能用压强公式进行简单的运算【难点】压强概念的理解，【学习目标】1、了解压强的概念，理解什么是压力，什么是受力面积。2、探究压力的作用效果与什么因素有关，学习使用控制变量法。3、能用压强公式进行简单的计算。4、知道增大和减小压强的方法。【学法指导】通过运用控制变量法进行实验，探究影响压力作用效果的因素并得出压强公式，学会运用压强公式【学习过程】一、自主预习1、压力：物理学上把垂直压在物体表面上的力叫做压力2、压力的三要素：（1）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压
2、力与物体的重力的关系）F （2）压力的作用点： （3）压力的方向： 3、影响压力作用效果的因素： 、 4、定义： 叫做压强。5、压强的计算公式： 6、压强的单位： 符号： 7、增大压强的方法： 、 8、减小压强的方法： 、 二、合作探究并展示汇报（一） 探究11、把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，接触_的手指受压的感觉较明显。且用力_这种感觉越明显；一只手掌压气球上，另一只手的食指顶住气球，与_接触的部分形变较明显，且用的力_，形变越明显。（二）探究21、小明同学在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，做了如下图所示的实验。2、乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现
3、什么？3、丙步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？4、本探究用到的研究方法是什么？小结：由探究1、探究2可以得出，当受力面积相同时，压力越_，压力的作用效果越明显。当压力相同时，受力面积越_，压力作用效果越明显。（三）认识压强1、压强的公式： 2、符号的意义及单位p压强帕斯卡 F压力牛顿 S受力面积平方米3、做一做：课本第31页例题（四）增大或减小压强的方法信息 两位旅行者通过一片沼泽地时，一人不幸陷入沼泽地的泥坑中，他越是挣扎越是陷进去，急得大叫“救命”，他的同伴一边叫他“千万不要挣扎”，一边趴在地上慢慢爬过去，借助一根枯枝将他从泥坑中拖出。请根据以上情景回答下面问题：1、 他
4、陷入沼泽中为什么越挣扎越往下陷？2、 他的同伴为什么趴在地上爬过去救他？3、 由此你得到什么科学道理？三、当堂检测1、下列说法中，正确的是（ ）A、压力的方向总是与重力方向一致 B、压力的作用效果只与压力的大小有关C、单位面积上受到的压力叫做压强 D、压力就是压强2、下列事例, 属于增大压强的是（ ）A、载重汽车装有较多轮子 B、注射器的针头很尖C、坦克上装有两条履带 D、书包带宽一些背在身上会舒服3、一个人站在地面上, 两个脚掌的表面积约为500cm2 ，他对地面的压力和压强接近于（ ）A、50N和1000 Pa B、50N和10000 PaC、500N和1000 Pa D、500N和100
5、00 Pa4、一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是 ( ) A、压力减小，压强不变 B、压力、压强都增大C、压力、压强都不变 D、压力不变，压强增大5、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 ( ) A、站着不动大声求救 B、就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动C、赶快跑向岸边 D、立即改成单脚站立大声求救6、甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm，而质量分别是2kg、3kg，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强 ( ) A、甲大 B、乙大 C、一样大 D、无法判断7、如图所示，一块正方体如图a，两边分别切去
6、如图a中虚线所示的长方体部分，按图b、c、d放置，则它们对水平地面的压强比较为( ) A、一样大 B、b最大 C、c最大 D、d最大8、30N的力作用在3cm2上3000N的力作用在3m2上，哪一个压强大？这是在 相同时，比较 。9、一台质量为6t的履带拖拉机，对地面的压强为3104Pa，拖拉机履带与地面的接触面积是多大?(g取10N/kg)10、小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。(1)实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 。(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 所示实验。(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 。
