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1、4 古代诗歌四首,部编本七年级上册,学习目标,1.了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌中律诗、乐府诗的一般文学常识。(重点) 2.反复吟诵、联想、品味，领略诗歌的图画美和意境美；在熟读和背诵的基础上，体会诗人借景抒情的写法。(重点、难点) 3.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。(重点),一,二,一、字音字形 1.识记生难字,2.读准多音字,3.辨字形,碣,zh,s,涯,un,un,碣石,喝水,对峙,恃强凌弱,古代诗歌四首预习,一,二,二、重要词语 1.重点词语理解 (1)竦峙: (2)若: (3)昏鸦: 2.词类活用解释,东: 3.古今异义区分,古义: 。 今义
2、: 。,耸立。,好像。,黄昏时将要回巢的乌鸦。,名词作状语,向东。,停宿,次序,也用作量词,1,2,3,4,1.观沧海是怎样借景抒情的? 点拨:在这首诗中,诗人通过运用借景咏怀的手法,把景和情紧密结合在一起。诗人通过写沧海,抒发了自己统一中原、建功立业的抱负。但诗中没有直接表露这种感情,而是把它蕴藏在对景物的描写当中,寓情于景中,句句写景,却又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生机勃勃的大海风光,实际上是在歌颂祖国壮丽的山河,透露出诗人热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色,更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是诗人借助丰富的想象,来充分表达这种愿望。观沧海这首诗意境开阔,气势雄浑,这与诗
3、人其雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的,使人读其诗如见其人。,1,2,3,4,2.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”表达了诗人怎样的情感? 点拨:这两句诗的意思是:我将自己对你的一片情思寄与明月,希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地,聊慰你孤寂的身影。在诗人的笔下,明月成了高雅、纯洁的有情物。诗人将自己的“愁心”寄与明月,不仅表现出他与友人的心灵都如明月般纯洁、光明,而且也意喻了只要明月还在,他们二人的友谊就会像皓月一样永远长久。,1,2,3,4,3.探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。 点拨:“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与
4、岸平了,船上的人视野也因之开阔。这两句描绘的场景恢宏阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为仅仅“风顺”还不足以保证“一帆悬”,只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。,1,2,3,4,4.天净沙秋思具有怎样的艺术效果? 点拨:(1)简约与深细相依。全曲文字之精练,达到了不能再增减一字的程度。全篇仅五句,二十八字,既无夸张,也无用典,用白描的手法勾勒出一幅生动的图景。 (2)静景与动景相映。本曲成功地运用了映衬技法。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中,从而达到了动与静、明与暗、
5、背景与主体的相互映衬。 (3)景色与情思相融。这首元曲旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。作者通过运用传统的寄情于物的写法,把这种凄楚愁苦之情,刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳,这些有形可感的事物,具有明显的深秋色彩,与无形的凄苦之情,有相通之处,用有形表现无形,使人感到具体生动。,新课导入,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。,停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,花褪残红青杏小。 燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！,无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。,中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以古老的诗经发
6、端，优秀的诗歌作品浩如烟海。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。,A、古代是诗歌分类。 B、诗歌格律常识。 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如观沧海。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如次北固山下就是律诗，静夜思就是绝句。 律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗；律诗的格律规定有限制了对仗，八句可分为四联，分分别是首联、颔联、颈联、尾联。中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。,诗歌朗读,自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏；读出韵律，感受诗歌的声韵美。,观沧海,曹操,作者名片,曹操（155220），字孟德，沛国谯县(
7、今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代表作有：诗歌步出夏门行蒿里行短歌行等，军事著作孙子略解等。,背景链接,诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。观沧海正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、
8、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。,文体知识,乐府诗 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与诗经中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题,观沧海这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。,课文解读,观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。,到达，登上,表目的连词,东行到达碣石山，来观看大海。,多么,dn
9、,水波荡漾的样子,sn zh,耸立,海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。,树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。,(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。,形容风吹树木的声音,巨大的波浪,一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。,日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。,像,它，指沧海,太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；,银河,银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。,我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。,幸，幸运。至，达到极点。,幸运得很，好极了,1、开头交代了什么内容？ 开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。
10、“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。,2、作者都观到了哪些景象？,观察到的景物有：沧海水山岛树木百草秋风洪波日月星汉。,3.作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？ 作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时，以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。,4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？ 作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、
11、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。,5、读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？,“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。,结构梳理,日月出其中 星汉出其里,海水：水何澹澹,海的宏伟,海的气概,观海地点：东临碣石,观沧海,建功立业 统一中原,山岛,树木丛生,百草丰茂,海波：洪波涌起,
12、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白,作者名片,李白(701762)，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有望庐山瀑布蜀道难静夜思梦游天姥吟留别等。,背景链接,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规
13、啼， 闻道龙标过五溪。,降职,即布谷鸟，又称“杜鹃”,杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，,听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。,课文解读,我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。,让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，,伴随着你一直走到那夜郎以西。,杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。,这两句诗写景除了写明时令，还渲染了凄清的气氛，衬托离愁别绪。,我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。,运用拟人手法，明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。,“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这句这样写有什么好处？ 世上唯有明
14、月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去诗人莫大的精神慰藉。,诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢?,结构梳理,杨花：漂泊无定（友人的现状） 子规啼：离愁别恨（诗人的心情） 闻道：震惊，痛惜 过五溪：偏远，艰难,写景 叙事,抒情,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,关切同情 情意绵长,愁心：同情，牵挂，关切 明月：千里可共（客观事物人格化） 随君：时刻相伴 直：不停留急切 夜郎西：更加偏远之地,次北固山下,王湾,作者名片,王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有次北固
15、山下奉使登终南山奉和贺监林月清酌。,背景链接,次北固山下选自全唐诗卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。,文体知识,律诗 律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。,次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。,课文解读,旅人前行的路,北固山,旅途在青山之外，行船在绿水之中。,潮水涨得与岸齐平,风顺而和,挂,潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。,海日生残夜，江春入旧年。,从海上升起的红日,升起来,夜将尽未尽之时,夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。,进入，降临,乡书何处达，归雁洛阳边。,思念故乡的书信,到，送到,北归的大雁,思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。,首联（1-2）：客路青山外，行舟绿水前 诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车
