《学前中班数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前中班数学教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学前中班数学教案【篇一：幼儿园中班数学教案：找格子】 幼儿园中班数学教案：找格子 设计意图： “找格子”这个数学活动涉及到两个维度：垂直和水平，对空间方位进行观察和确定。而孩子们常常在一维(或垂直或水平)观察印象的主导下，凭着“左、右、上、下”的大致印象进行判断。如何引导孩子从片面观察、大致印象的判断，逐渐学会有序地从垂直和水平两个维度的观察中进行准确判断是本次活动的重点。 活动中，我以幼儿的实践经验为主导，引导幼儿运用已有的数学知识经验对方位大胆表达，通过同伴在倾听中的理解和评价进行提升，最终形成有关格子方位的精确的判断和定位。其间，通过幼儿常见的文件袋、泡沫垫为辅助材料，引导幼儿在与这些加
2、工过的常用物进行有趣、积极的游戏活动中，激发起幼儿对数学活动的兴趣，增强参与数学活动的愿望，体验参与数学活动的成就感和自信心。 活动目标： 1了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的“上、下、左、右”以及“横、竖、斜”等方位的基础上，结合数字(第几排第几格)对位置进行判断。 2在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为参照物，判断出其他物体的准确位置。 3体会参与数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备： 1方格纸(白色)1张，黑色大纸1张；文件袋20个(用剪裁成条状的即时贴将塑料文件袋制作成表格状)，泡沫垫20个(正反两面均用记号笔画成格子图样)；大
3、蝴蝶1只(立体)，蝴蝶即时贴粘纸入手1份。 2制作动画画面。 活动过程： 1导入活动：蝴蝶飞到哪里有关方位词的运用与铺垫。 手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞，竖着飞飞，等等。 出示蝴蝶，猜测：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么地方? 反思 孩子在以自身为中心的不同方位的“飞行”游戏中，渐渐体验到“上、下、左、右”的飞行变化与“横、竖”的飞行变化之间的关系，这也为“找格子”活动中幼儿将已有的方位经验逐渐过渡提升到对“横”、“竖”两个维度的观察和判断打下了基础。 2一个固定位置的确定与表达：蝴蝶停在哪里。 (1)展示和提问。 教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格
4、上的黑色蒙纸。蝴蝶停在哪里? (幼儿回答时，教师根据幼儿的回答用相应的手势动作对应具体的位置进行即时评点和印证。) 蝴蝶位置只有一个，为什么小朋友的说法那么多? 小结：每个小朋友都有自己的观察顺序和观察方法，所以同一个位置也有不同的说法。 (2)交流和讨论。 怎样观察比较方便? 怎么说容易让人听明白? 还有什么办法能够帮助我们把我们的观察方法和观察结果说清楚? (3)小结和提升。 靠“边”观察起来简单；说出我们的观察方法横着看，还是竖着看；用我们学到的数字说出位置“第几横排、第几格”或是“第几竖排、第几格”。 (4)蝴蝶移位练习。 看看蝴蝶飞到了哪里?在第几排的第几格?又飞到哪里去了? 你们猜
5、出来他为什么这么观察?方便在哪里? 反思 教师并不急于将有关找格子的所谓“标准方法”直接告诉孩子，而是充分调动每个孩子的经验或者表达，或者倾听。在讨论和交流中，共同回忆和梳理出的自然是孩子们印象深刻且能够理解领会的有关“找格子”的方法。这种回忆和梳理因为是从孩子的经验、视角和能力水平出发，小结时就有了共同的事实经验作为概括提升的背景，能形成相对稳定的有关“找格子”的方法认识。与此同时，进行蝴蝶移位练习，既是对已经形成的认识进行补充和检验，又是对认识的进一步运用和巩固的过程。 3动手操作：一群蝴蝶一起飞位置群的确定和表达。 (1)观察表达。 看看又飞来了几只蝴蝶?蝴蝶还会变队形呢!你看出它们变出
6、了怎样的队形吗?你能看出它们在格子中排列的位置吗? (2)操作探索。 指导幼儿拿出画袋加工成的操作材料(见图3)，引导幼儿对照教师给出的模型，将3只蝴蝶摆放粘贴在画袋上。 要求：请你跟我这样飞!提醒：注意蝴蝶的颜色、队形、位置和老师的都一样哟! (3)追问反思。 你是怎么找出3只蝴蝶的位置的?需要每一个都看清楚是哪一格、哪一排(或第几排、第几个)吗?为什么? 小结：有时候，我们要1只1只地找位置；有时候，我们只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他两只蝴蝶与这只蝴蝶的距离，就能够知道这两只蝴蝶的位置在哪里。 (4)操作练习。 请你跟我这样飞。教师引导幼儿对照所给范例，将贴纸蝴蝶粘贴于所示的文件袋中
7、相应的位置上。 回忆和讲述：蝴蝶排成什么样的队形，我们怎能又快又对地找到位置?什么样的队形我们找位置时比较难?谁有办法不被难住? 总结和评价：有顺序地观察横着看，或者是竖着看；将学到的数字朋友用起来，比如第几排、第几格；找准一个位置，再接着一个一个找其他的位置，等等。 反思 每个幼儿在操作探索中都有了属于自己的有关位置群的寻找确定经验，所以，在教师的追问下就有了直观丰富且细腻的反思和表达。这种反思来自于当下的实践，又补充和完善着当下的实践：在使用加工后的透明文件袋进行操作的过程中，有的孩子在操作完后不小心将文件袋翻了过来，正确的结果一下子就发生了变化原先最左边的蝴蝶因为翻了个个儿，就到了最右边
8、。她自己正在诧异于为什么刚刚检查的正确结果突然错了时，身边的小伙伴发现了这个秘密：文件袋翻过去、旋转个方向，蝴蝶的位置都会发生变化! 无意中，材料的结构敞开了，游戏的变化显露了出来，孩子们在“我就跟你(老师)这样飞”的操作游戏中有了自由的发现，尝试变化的探索。他们主动挑战，完成了老师的操作要求后，将手中的文件袋方向一转请你(老师)跟我这样飞!如此，孩子又反过来观察和纠正老师以及其他同伴对变化后的位置群的确定。整个操作过程因为一个无意的发现，变得生动起来。 4身体总动员：跳舞毯游戏。 (1)音乐背景起听，这是什么音乐?听到音乐你想干什么? (2)出示泡沫板制作的跳舞毯看，今天老师给你们准备了“跳
9、舞毯”，猜猜我们今天怎么来玩这个“跳舞毯”的游戏? 结合制作的课件小结：音乐一停，屏幕上的格子中就会有五角星，两颗五角星停在哪里，你的小脚也要停在哪里。 (3)开展游戏活动。 注意：引导幼儿将脚下的跳舞毯调整成与屏幕上的方形格子位置一致的状态；引导幼儿思考当两颗星变成3颗星或4颗星时，孩子怎样来用动作表示星星的位置加上手、头的动作，等等。 (4)放松活动。 活动即将结束，教师组织引导孩子们将泡沫垫子收起来时，孩子们依依不舍：“老师，你再让我们玩一会儿吧!”也有的孩子进行着自发的交流和互相补充：“(格子里)靠边上的星星最好找，但是我最喜欢的还是那些难找的星星。遇到难找的星星时，我就去找简单的星星
10、看，一看，难的也不难了?”“我知道是第几排第几格，可是我跳的时候先是随便一跳摆个造型，然后就慢慢地数着看，再改过来?” 教学反思： 屈老师【篇二：中班数学教案(下)】 学期计划 1、认识10以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字810的形成，会用数字表示物体的数量。 2、学习目测数群，能不受物体形状、大小的空间排列形式等外在因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。 3、认识梯形和椭圆形，能用几何图形进行组合和拼搭，体验几何图形在生活中应用 4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征，能按两个特征对同一类物体进行层次分类。 5、认识物体的轻重和高矮
11、等，会按物体量的差异进行7以内物体的正逆排序。 6、感知集合概念，知道整体和部分的关系。 7、能区分整体和部分的关系。 8、能安静地倾听老师和同伴的讲话，能完整讲述操作过程和结果。 二、学情分析 1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有 以下特点： 2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。 3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。 4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼
12、儿教育增加了难度。 5、大部分幼儿都爱吃零食。 三、提高质量的具体措施 1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。 2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。 3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。 4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。学前中班教学进度学计划 第一课时 活动名称：看花灯 活动目标：1、能不受物体大小和排列形式的影响，正确感知7以内 的数量。 2、学习按数量摆放物品。3、培养幼儿可逆性思维。 活动准备：1、大小不同的球各7个，数字卡片67各一张。 2、操作材料若干。3、数学下p.1. 活动过程 一、比较多少 教师将两种大小不同的球做出不同的
13、排列，（如：相同的数量、 不同长度的形式排列；不同数量、不等长度的形式排列；不同数量、相等长度的形式排列。） 幼儿观察后逐一说出三种排列形式中那种球多，那种球少。 教师出示数字卡片67，幼儿指出相应数量的球，教师帮助幼 儿建立物与数的对应关系。 引导幼儿讲述量相同、大小不同的球进行一一对应排列，再次 验证打球和小球的数量是一样多。 二、给物品排队 教师说出7以内的某一个数字，请幼儿拿出相应数量的材料摆 放出来，并点数。 幼儿自选一定数量的操作材料，并按一定顺序摆成一排。 引导幼儿按从上到下（或从左到右）的顺序说出物品的名称、 形状、颜色和排列规律等。让幼儿从另一个方向说出物品的排列顺序，并说出
14、从两个方 向看同一组物品的顺序有何不同。 三、观察画册 幼儿说出画面上有多少个花灯，分别叫什么名字。 提问：从左向右看，乐乐和奇奇先看到了哪些花灯？ 引导幼儿将他们反回时看到花灯的顺序，用点子表示出来。 日常生活教育：在排队或游戏时，引导幼儿从不同的方向观察说出同伴的顺序培养幼儿思维的可逆性。 第二课时 活动名称：小猴玩杂技 活动目标：1、能理解7以内数的实际意义。 2、会用数字表示物体的数量。 3发展幼儿的分类和计算能力。 活动准备：1、铃鼓一个。2、数学画册下p.2 3、不同颜色的操作材料若干；数字卡片17若干；幼儿统计表每人一张,如; 活动过程 一、游戏“听听猜猜” 玩法：幼儿闭上眼睛，
15、听教师拍铃鼓，心里默数鼓声，然后 还可以请一名幼儿敲击铃鼓，其他幼儿数鼓声举起相应的数字卡片。 小结听到铃鼓有几声就可以用数字几表示。 二、动手操作 幼儿自由选取一组有两种颜色的插片，比较哪一种颜色的插片 多。 教师观察并帮助幼儿归纳比较无物品多少的方法。 重叠法：把两种颜色的插片重叠后，比较多少。 排比法：将两种颜色的插片，一一对应后，比较其数量。 数数法：分别数一数每种颜色插片的数量，通过计数比较多少。 幼儿任意选取有各种颜色的插片，先请幼儿按颜色将插片分类， 然后数一数每种颜色的插片是多少，在记录在统计表上。 三、观察画册 说一说，画面上有谁？它们在做什么？ 数数，有几只小猴在玩杂技？它们手中道具各是几个？ 引导幼儿用点子或竖线表示出物品的数量。 日常生活教育：在生活中，教师要随时引导幼儿观察身边的物品，并说出其数量 第三课时 活动名称：晾衣服 活动目标：1、认识数字8，知道他们所表示的意义。 2、能根据
