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1、六年级下册孔子游春教学要求： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。教学重、难点：1.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。2.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。教学设计评价：在检查预习环节，通过自由读、指名读等方式了解学生尤其是学困生识、写字及正确流利读书情况。在初读感知环节，通过朗读体会课文内容，理清课文顺序，提升整体把握课文的能力
2、。在精读感知环节，体会第八自然段孔子话语蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情谊。教学准备：课件、孔子生平、歌曲春天来了教时安排：2课时第一课时环节一、整体感知-初读感知 整体把握一、名言导入,揭示课题1“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？2孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3. 揭示课题： 孔子游春二、检查自学效果。(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。(2)指名说课文中的成语有哪些。出示成语:桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈(3)指导书写生字。
3、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)学生用钢笔描红、临写。三、初读课文1自学课文。(1)提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通每句话。用“”画出本课中的成语，用“”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。四、默读课文:1思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景 孔子论水师生论志向)五、作业1练读课文。2抄写生字词及本课中的成语。 第二课时环节二、部分理解-精读感悟，重点突破一、课题导入1.今天，我们有幸
4、随同世界文化巨人孔子到泗水河边游春。(板书：游春)2.春天已经离去！跟着老师满怀对春天的依恋，写一写“春”这个富有魅力的汉字！三横紧凑，那是春之歌欢快的节奏；撇捺舒展，那是春姑娘飘逸的长袖；日字有力，那是大自然慷慨的恩赐！（完整地读读课题）孔子游春（两遍）3.快速地读读课文，看看课文写了一件什么事情？二、教学“泗水春景”现在就让我们穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期。1前半句（1）出示图片和文字。泗水河畔春意正浓。你看！（2）（出示文字）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。（3）在这段文字中你读出了怎样的画面？能具体说说哪些词语让我
5、们体会到这浓浓的春意？（阳光普照、桃红柳绿、草色青青、习习春风）是啊，你们看，金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。如你站在这里，你的脑海中会情不自禁浮现哪些诗句？（4）请大家大声地读读这段文字，读出泗水河畔的春意盎然。2后半句（1）（出示课文片段）大自然多像一位伟大的母亲（引读）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的春风是她甜蜜的絮语作者把大自然比作一位伟大的母亲。（学生回答）为什么说“大自然是一位伟大的母亲”？因为大自然给我们提供了引读：“广袤的大地”、
6、“茂密的森林”、“温暖的太阳”、“和煦的春风”。（宽广的胸怀：壮阔的美，博大的美，象征着母亲的“博爱”。）闭眼想像：这位母亲有那么广阔的大地，有大片大片茂密的森林，还有温暖的太阳，和煦的春风，更重要的是，她无私地把这些东西奉献给我们，可见她的伟大。那是一种大爱。（2）这还是一位怎样的母亲？（美丽的母亲）课文的哪些地方让我们体会到这位母亲的“美丽”？飘逸的长发：什么叫“飘逸”？洒脱，自然，与众不同（春风吹拂，迎风飘飞）为什么不说“飘动”？秀发迎风飘飞，是多么美丽！明亮的眸子：观察这个“眸”的字形，你猜猜它的意思是什么？（眼睛）我们经常说眼睛是心灵的窗户，用大自然中最明亮的太阳比作是母亲的眼睛，这
7、双眼睛够明亮的吧！是多么恰当啊！甜蜜的絮语：“絮语”换个词就是话语。什么样的话语叫絮语？（轻柔的话语）抓住“轻风”、“甜蜜”。风轻轻地吹，这是母亲在对我们在轻轻的叮咛！多么慈祥啊！（3）发现特色这不仅是一位慈祥的母亲，还是一位美丽的母亲，更是一位伟大的母亲！（女生读）同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色。你真会阅读欣赏。在这里，作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。我们在阅读的时候，就应该要向这位同学这样，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的。3整体感悟课文的描述，其实也是一首精巧的诗歌！
8、试着用诗的旋律去读读看。大自然多像一位伟大的母亲广袤的大地是她宽广的胸怀茂密的森林是她飘逸的长发温暖的太阳是她明亮的眸子和煦的春风是她甜蜜的絮语 请你再来读读看，一起来体会这句话的表达形式齐读4拓展训练大自然多像一位伟大的母亲！大地、太阳、森林、轻风，无一不展现着她的美丽多姿，同学们，看看蓝天白云、彩虹星光，看看小溪飞瀑、山川河流，让我们张开想象的翅膀学着书上的句式做做诗吧！（生静默思考片刻）（粉红的桃花）是她（娇艳的面容）。（七色的彩虹）是她（闪亮的发带）。（奔腾的江水）是她 甘甜的乳汁。（碧绿的草地）是她（飘逸的裙子）。（）是她（）大自然的美真是说不完道不尽哪！同学们，你们看，一个小小的省
9、略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！5指导背诵。同学们，面对这么美的文字，我们有什么理由不把它保存在我们的记忆深处呢？请大家自由地试着背一背。（请一生背，其余跟背。）过渡：同学们，泗水河畔的美景让我们心旷神怡！在这美好的春天里，一位博学千古的老师向我们起来。他就是孔子（学生接）他的心情却很不平静，就像他眼前的泗水一样波澜起伏。他心中在想些什么呢？ 三、教学“孔子论水”1同学们，言为心声，了解一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。我们来看看孔子的语言，就会明白孔子心中的想法。（屏幕出示）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有
10、德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！（1）理解文本同学们，会读书的人不仅能善于抓住要点，还能够把一段话读成一句话。是围绕哪句话展开的？（水是真君子啊！）孔子认为“水是真君子”的四大理由各是什么？（有德行，有情义，有志向，善施教化）（2）进入文本读到这儿，大家有没有发现什么问题？提示：孔子为什么说水“有德行”、“有情义”、“有志向”、“善施教化”呢？下面还是请同学们来读书，要知道“学而不思则罔，思而不学则殆”，这回读请同学们静下心来默读，边读边思，边思边写，看看
11、文章中的哪些语句能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。然后来谈一谈。（默读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。四方的水库需要水，水就是方的；关键词：哺育即养育，滋润水，哺育着桃花，桃花红了；水，哺育着柳树，柳树绿了；水，哺育着小草，小草青了；水，哺育着牛羊，牛羊壮了；水，哺育着人类，人类健康了，强壮了，有活力了。教师总结：多好的水啊，不管它是参天的大树还是低矮的小草，都给予滋润，不管它是奔跑的动物还是静止的植物，都给予滋养。没有水就没有人类，请你感激地读！（学生读）没有水就没有一切，请你敬佩地读！（学生读）母亲是无私的，真君子是无私的，水也是无
12、私的。它是那么有德行。水没有一定形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。关键词：“或方或长”？水，没有一定的形状：狭长的河道需要水，水就是长的；浑圆的荷塘需要水，水就是圆的；弯曲的溪流需要水，水就是弯曲的教师总结：因此说水“或方或长”不管形状如何，总能随遇而安“流必向下”。水能够随遇而安；水能够顺其自然；水能够与环境融洽和谐。难怪，孔子又这样赞美水的特点“和顺温柔”。难怪孔子自然联想到真君子的品格有情义。谁能把这种情义读出来？（重点朗读，找一种感觉。）评价：你的声音真美，读出了水的柔和！真是柔情似水啊！（学生读这句话）水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。关键词：穿、凿（滴水穿石
13、）教师引读：水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。读到这儿，我们眼前仿佛出现这一幅幅这样的画面：（配乐）为了实现自己的理想，水从源头出发。流过峡谷，它穿岩凿壁，形成涓涓细流。流到悬崖，它穿岩凿壁，形成那飞流直下三千尺壮美的瀑布。流经高原，它穿岩凿壁，汇成那滔滔的大江大河。当水流过那广阔的原野，奔向日思夜想的海洋，心中是那样的欢畅！你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动、翻滚和歌唱。教师总结：有道是“人无志而不立”，“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也”，为了实现崇高的理想，就不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！请这组来读这句话。A前方的山岩
14、真多啊，让穿凿的速度更快一些！B前方的山岩真厚啊，让穿凿的力度更猛一些！C前方还有很多挑战，穿凿出水的无所畏惧！D齐读：读出水的刚强，水的志向。难怪孔子会自然联想到真君子的品格有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化关键词：万物、荡涤、善施教化，教师总结：师长们，用特有的方式，洗去我们心灵上的污垢，思想上的污点；而水，也用自己的方式荡涤着世间万物的污垢。万物入水，水都能帮其洗刷污垢，污浊的变得洁净，灰暗的变得明亮，这一点双多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？（学生读这句话）这里的省略号省略了什么？（水的其它特点，真君子的特点。）积累词汇孔子说“仁者乐山，智者乐水”，在孔子眼里，水是：（屏幕出示）奔流不息 哺育生灵 有德行（敬佩）流必向下 和顺温柔 有情义（情义）穿岩凿壁 从无惧色 有志向（高昂）荡涤污垢 善施教化 真君子（赞叹）水，生活中随处可见。课文中用哪了成语？（司空见惯）联系你对司空见惯的水的感受，继续赞美水这个真君子。拓展训练：水是真君子，好像 ，因为 。（3）走出文本构段方式。同学们你们看，孔子的语文学得多好，在这段话中，孔子先讲了水的四种精神，最后得出“水是真君子”的结论。下面我们分工朗读，体会
