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1、 如何促进幼小衔接的发展 周立梅 金色梯田湘麓园摘要：如何促进幼小衔接的发展是当今社会所重视的问题，也是教育界所关心的问题，幼小衔接的好坏直接影响到幼儿的成长。好的幼小衔接对幼儿的发展起到促进作用，不好的幼小衔接对幼儿的发展起到阻碍作用，因此，做好幼小衔接的发展是非常有必要的。关键词：幼小衔接；家庭教育；幼儿成长；学校方面前言幼小衔接是人生的一个关键转折点，也是当今社会所重视的问题之一。幼儿从幼儿园升入小学是两个学段的过渡即由学前过渡到学龄是人一生中重要的转折点之一衔接尤其关键。从幼儿园升入小学的过程在教育中非常重要，简称为“幼小衔接” 。幼小衔接一直是教育研究探讨的问题。除了老师做出的努力外
2、，家长自身的努力更为重要。因为幼小衔接的重点仍然在孩子生活学习能力、性格培养方面，如果家长能在日常生活中以科学方式引导，这个过程将会十分顺利。如何促进幼小衔接的发展主要是从学校和家庭两方面来看，教师与家长的沟通事关重要，两者起到相辅相成的影响：首先应从孩子的学习兴趣方面入手，爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。缺乏学习兴趣，是造成学生学习等多方面的重要原因。只有从激发学生的学习兴趣入手，做好幼小衔接工作，才能使孩子尽快适应小学的学习、生活活动。对孩子来说，小学是一个全新的环境，老师不同，同伴不同，学习要求不同，这些原因容易导致幼儿学习兴趣低，影响学习成绩，对健康成长也不利。一 家长应起主导作
3、用初步激发孩子的入学兴趣。培养孩子上小学的兴趣。可带孩子到准备就读的小学校园参观，看小学生上课、游戏等，介绍小学概况。要有意识地培养孩子的注意力。比如：和孩子一起比赛拼图、下棋等；平常还可以有意识地让孩子坐下来看看书；或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分钟到10分钟，慢慢培养他集中精神做事的习惯。培养孩子良好的学习习惯。培养孩子认真听讲、边听边看边思考的习惯；教育孩子做什么事情都要一心一意；培养孩子提问题的习惯，并将学到的知识主动运用到日常生活中去。同时要督促孩子养成正确的坐姿、握笔姿势和书写习惯。培养孩子良好的承受能力，让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享，团结合作。在幼儿园，
4、因为没有什么任务，因此，老师们更多的是给予孩子鼓励，但到了小学，由于学习等方面的原因，孩子做不好时，难免会受到老师的批评。此时，没有经过挫折教育的孩子便容易对小学产生抗拒心理。为此，家长在家里应有意识地给孩子进行挫折教育。如：遇到不正当的要求时不管他怎么哭闹，都要坚决拒绝。久之，孩子就能适应挫折。(一)加强孩子的体育锻炼，培养孩子强健的体魄。上学后，孩子面对作息时间的改变生活节奏的加快，如果没有相应的身体素质，是无法适应这样“高节奏”的过程。很多孩子平时常常跑跑跳跳，但正规的体育运动不多，导致耐力不够。而进入小学后，孩子首先要学会的是上课40分钟内必须安静地坐好。因此，建议家长利用暑期带孩子进
5、行游泳、晨跑、上下楼梯、跳绳等运动，并安排孩子每天做一定时间的家务。培养孩子独立自主的个性。幼儿园的生活是松散型的，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。而有的父母，什么都为孩做，上小学了还喂他吃饭，帮他穿衣服，表面看是爱孩子，其实是在害孩子。做父母的，一定要让孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开关窗户、扫地、擦桌椅，自己取放玩具，图书，其它用具等，养成自己的事情自己做的好习惯。这样，不论他走到哪
6、里，都能适应环境。 (二) 给孩子准备好适宜的学习用品。如：文具不要买太卡通的，防止孩子课上分神；书包一定要足够大，小学的课本有很多是大书包小了用起来很不方便。还要给孩子准备好一个专门的记作业本，并提醒孩子每天记作业。另外，别忘了教孩子学会整理书包。 (三) 家长不应该给幼儿学习方面太大压力，幼儿在大班时年龄一般只有5-6岁，他们的思维还不够成熟，对周围的事物认识还不够深刻，然而大部分家长害怕孩子进入小学后，跟不上小学里的学习进度，便在大班时，安排孩子在假期中去兴趣班提前学习拼音、奥数等，剥夺了属于孩子的假期，减少了本属于他们的欢乐时光。据调查，部分孩子进入小学后，发现课本里的知识自己都曾经学
7、过，便没有了新鲜感。家长在周末和节假日时应主动积极的带幼儿外出走走，这不仅仅只限于书本之中的认识而且还有利于开阔幼儿的视野和增加幼儿对各种事物的认识，培养幼儿的大胆能力和口语表达能力，这也有利于孩子的心理健康发展。家长在家中应该培养幼儿学会自己的事情自己做，自己吃饭，自己穿鞋，自己刷牙等，不要过分的娇惯孩子，让幼儿学会独立，减少依赖思想。安全意识的培养，家长不在家不要随便打开门窗，不要和陌生人说话等，哪些东西可以吃哪些东西不可以吃。礼貌用语的养成，出门与人打招呼问好，时刻保持微笑，早中晚学会用早安午安晚安，出去玩和父母提前打招呼等等。二 幼儿园要积极配合(一) 从大班的下学期开始，幼儿园尽可能
8、在作息时间方面做一些调整，如把以往30分钟的活动课延长为35分钟，以接近小学的40分钟。同时，在给孩子们设臵游戏内容时，可以把小学的生活融入到游戏中， 让孩子们感受将来如何上小学等，并培养孩子们养成良好的学习习惯。加强幼儿听、说、读、写能力的培养。首先，在幼儿的一日活动中，经常组织幼儿互相交流和倾听同伴的所见所闻。其次，在各项活动中注意丰富幼儿词汇。如：在学习词语的基础上，让幼儿用词语练习说一句话，然后让幼儿把多个词语用完整的句子编成一个情节或一个故事。这样不仅培养了幼儿读的能力，还培养了幼儿的想象力。再次，我们要帮助幼儿学习正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯，并通过阅读活动激发幼儿的阅读兴趣
9、。最后在幼儿的活动中，注重提高幼儿写的能力。如：让大班幼儿正确书写数字、汉语拼音，简单汉字等。(二) 考虑到小学起，老师都会布臵家庭作业，而一些小学老师常常反映一年级新生不懂得带家庭作业回家做的问题，幼儿园老师可以有意识地给孩子们分派一些小任务，比如让孩子记住回家要跟妈妈讨论一些什么问题，第二天回来告诉老师。这样，到了小学，孩子们就自然懂得要把老师布臵的作业带回家了。 (三)应尊重儿童发展的年龄特点，法国教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子。”但就目前情况来看，大部分家长迫于各方面的压力，要求幼儿园对孩子进行拼音、英语、思维训练等教学，使得幼儿园小学化的现象越来越严重
10、，而幼儿园小学化无异于拔苗助长，而拔苗助长的危害是非常严重的。过早地促使果实早熟，只会让它们既不漂亮，也不甜美，而且很快就会腐烂。事实证明，幼小衔接问题并不是一件简单的事情，我们应对处于衔接年龄儿童的身心发展和学习规律作进一步探索，使幼小衔接工作更加完善。三 学校方面(一) 不要给幼儿太大的学习压力，要因材施教，喜欢成绩好的，不喜欢成绩差的，这样都是不取的。为人师表，以身作则，对于家长一些不合理的要求马上要制止解说，例如：家长要求写字、学拼音、学加减法。不要带幼儿做危险剧烈活动，如：如跳高、踩椅子。生活习惯的培养，吃饭不说话、睡觉静悄悄、喝水如厕排队、饭前便后勤洗手、走路不跑、跳，看书安静静。
11、安全常规的训练，每月一次安全主题课，如：防震演戏、防洪演戏等。积极组织课外活动课，让幼儿去感受大自然地魅力和呼吸新鲜空气。尊重幼儿的发展，不歧视特殊儿童，正确认识孩子的内心感受，和幼儿成为好朋友，对于一些行为习惯不好的小朋友要及时纠正，如：咬手指、打人、咬人等。(二) 上课多游戏活动，多教具，让幼儿在游戏的快乐之中学习。应注意必要的入学准备，因为必要的入学前准备是幼小衔接的辅助工程。幼儿园大班下学期是帮助孩子做好入学准备的最佳时间。在此期间，我们可以从孩子的学习、生活、思想等方面全面出击，将孩子顺利地护送进小学门槛。入学前的知识准备。在幼儿园，孩子的主要活动方式是游戏，而进入小学后，学习便取代
12、了游戏，成为学校的主要活动方式。为了孩子进入小学后，能够迅速地适应小学生活，我们应当帮助孩子在入学前做些必要的知识准备。如语言方面，在入学前，一定要认识和会书写自己的名字，尽量认识和会写常见的一些数字、汉字，这样孩子在学汉字以前能有一个适应的过程。(三) 数学方面，因为许多幼儿园学习过的知识在小学还要学，为了维持孩子的新鲜感，提高学习动机，只要孩子掌握所学内容便可以了。适当调整幼儿的生活作息制度。为了使幼儿进入小学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班下学期，可延长上课时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间，缩短游戏时间。加强独立生活能力、自我保护能力、自我管理能力的培养。在幼儿园，保育工作是
13、放在首位的，早晚由家长接送，整天由老师和保育员看管；而学校则是教育放在首位，儿童独立生活的空间和时间均扩大了，因此加强这方面能力的培养是非常必要的。有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯。比如，有意识地让孩子坐下来看看书宜选择带有拼音、图画的经典名著；或在一小段时间里集中精神做一件事，从5分钟到10分钟，慢慢培养集中精神做事的习惯。四 家庭方面：(一) 经常有家长这样说：我家孩子进了小学后老是丢东西，经常要给他买橡皮、铅笔。”还有的家长说孩子的书包像“垃圾箱”，乱得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期可能家长包办切所致。作为现在的家长，应积极创造条件，让孩子学会独立生活，如让孩子自
14、己起床、吃饭、收拾房间、整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力，学会担负起应有的责任。孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折，也是他们接受教育的标志性阶段。让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，做为幼教师的我们，有着不可推卸的责任。做好幼小衔接工作，需要幼儿园、幼儿、幼儿家长三个方面的互相配合。在这个过程中，分清各自的职责，是做好幼小衔接工作的关键因素，而幼儿园与小学之间的互相配合与经验交流，则是做好幼小衔接工作的奠基石。相信在各方面的共同努力下，幼儿一定会顺利的过渡到小学生活，从而快乐的学习成长。 培养良好的承受能力也很重要。
15、幼儿园老师多是给予孩子鼓励，但到了小学，难免会受到老师的批评，没有经过挫折教育的孩子易产生抗拒心理。家长应有意识地给孩子进行挫折教育，遇到不合理的要求要坚决拒绝，不管怎么哭闹，久而久之孩子才能适应挫折。(二) 培养好心态适应新环境进入小学后，面对新的同学老师，一些孩子难免会不适应。学习环境也发生了改变幼儿园以游戏、活动为主，孩子们总是处在“动”中；而小学则更侧重课堂学习，还得完成一定量的作业，必须“动中有静”。许多刚升入小学的孩子无法改变爱动爱玩的习惯，家长应提前给孩子打“预防针”，使其明白“长大成人”的道理，同时帮助孩子客观分析自己的长处和短处，激励孩子不断向目标努力。调好生物钟跟上新节奏幼儿园的孩子中午睡午觉，有时还迟到早退。一进小学，学生们最不习惯的就是午睡时间少了。在上小学前，家长要帮子女提前调整好生物钟，每天早上6：3起床，午休控制在半小时左右，晚上2030就该睡觉，保证每天有10小时的充足睡眠时间。提前将生物钟调好，这将让一年级新生轻松适应学校的学习生活节奏。做好自己事认同新起点小学一年级新生还会遇到与同学相处的问题。幼儿园里，大家都是玩伴，团团围坐在一起；小学里则是同学，和同桌共享一张桌，角色并不一样。暑假里，家长要有意识地让子女与同龄伙伴一起活动，找同学感觉。比如带着他们去社区会所，和小区里的同龄伙伴玩也可以创造机会让子女与亲戚朋友家的同龄孩子多亲近。(三)放手
