紫藤萝瀑布资料

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1、,在我们每一天的生活都会看到各种各样的花。花就是一种陪伴，一种熏陶，一种装点，所以今天我想和大家一起来看花。花是有“花语”的，有人曾经写过“花语”，我选了大家熟悉的四种花，请一个同学来为我们念一下。 （屏幕上显示。）,玫瑰生命的过程是法西斯的，但她的目的却是柔情的。 樱花在最灿烂的时候败落，美人迟暮，暗香残留。 向日葵盛夏最无心计的花朵，花意烂漫，追梦执著。 蒲公英飘摇离别流亡活得盲目而勇敢。,有人是这样解释的：“花语，是我在看见植物时感受到的它的独特的生命和心灵。”下面，我们一起走进著名女作家宗璞写的散文紫藤萝瀑布，跟着她一起来读“花语”，走进紫藤萝的心灵里去。,宗璞,1、理清文章的线索，把

2、握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点） 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点） 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。,教学目标,紫藤萝,是瀑布吗？,不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布。,作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ，散文集丁香结 。

3、中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。,1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一部南渡记已于1987年问世，获得了好评。,宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。,读一读 迸溅（ ） 伫立( ) 伶仃（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿( ) 嚷嚷( ) 沉淀( ) 依傍（ ） 笼罩（ ） 挑逗( ) 船舱( ) 花穗( ) 绽开( )

4、凑上前( ),字词过关,bng,jn,qing,qi,rng,su,cng,zhn,cu,ning,tio,din,zh,lng dng,lng zho,bng,迸溅： 繁密： 稀落： 伶仃： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙：,检查预习,向外溅出或喷射。,多而密。,稀稀疏疏，出现的少。,孤独，没有依靠。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容美酒。,形容弯弯曲曲。,朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。,朗读全文,1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 花 花 花 2、作者的思想感情有什么

5、变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?,想一想：,整体感知： 1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。 （ ）花 （ ）花 （ ）花,1. 赏花 2. 忆花 3. 悟花,第一段（1-6） 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二段（7-9） 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三段（10-11） 写作者由此感悟到生命的永恒。,赏,花,花,文章围绕紫藤萝花来抒发感情。,花,忆,悟,赏花,忆花(人）,悟花（人生）,欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命,抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生,生命的美好、顽强、永恒,赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦

6、 赏花后：振奋向前,2、找出表现作者感情的变化的语句：,为什么会有这种转变,本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。” 作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹

7、物释怀，于是写成此文。,3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生死，而对生活悲观失望，人类代代相传，生生相息，生命是永恒的。每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；厄运过后，不要让悲痛常压心头，要面对新生活， 振奋精神。,我眼中的紫藤萝,研读欣赏,你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。,藤萝花介绍：,落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。

8、通称藤萝。 现代汉语词典,“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。,1,2,3,花瀑,花穗,花朵,初赏美文，学写景物描写,作者是从哪些角度、运用了哪些方法描写盛开的紫藤萝 的？,色：,一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,形：,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,态：,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,浅紫色的、梦幻一般。,香气,紫藤萝瀑布,花色,花香

9、,犹如瀑布,热烈沉静,朦胧长久,花形,花瀑,花穗,花朵,整体,局部,描写景物方法归纳：,多层次地描写：,整体（花瀑）,局部（花穗）,细部（花朵）,多角度地描写：,色、,形、,神、,味,多修辞方法：,比喻、,拟人等,绘其形，传其神，抒真情，悟哲理,找出文中的比喻句、拟人句，有感情地朗读，说说比喻、拟人运用的妙处。,可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的方式说话。,2、品一品：,美点寻踪：（示例） 1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富动感、情趣。 2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法的运用。“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字传达出

10、最丰富的信息。 3、美在开头：美在起笔突兀，出人意表，这样的开头往往能紧紧抓住了读者的心，自然，简洁，别致。 4、美在_。,品味亮点词语。 方法：一般是形容词或动词，有修辞的先点明修辞，再分析词语的含义和作用。,1.“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”,2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,（1） “欢笑”“用拟人手法，写紫藤萝在欢歌笑语，（2） “流动”“生长”使静态变为动态，写出了花的生机和活力。,（1） “挑逗”用拟人手法，（2） “泛着”“迸溅” 将花瀑的颜色、形态写成动态，赞美花繁花盛

11、，生趣盎然。,感悟精彩句子，与同学们交流。,3.只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,（1）这句话运用了比喻。（2）把紫藤萝比作瀑布。（3）生动形象具体地写出紫藤萝生长的繁茂。,方法：指出修辞手法，分析句子的具体作用。,4.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,（1）这句话运用了比喻。（2）把紫藤萝花映照的银光比作迸溅的水花。（3）生动形象地写出紫藤萝色彩亮丽的特点。,5.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。,（1）这句话运用了比喻。（2）把每朵盛开的紫藤萝花比作张满的船帆。（3）生动、形象、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。,6.只是深深浅浅的紫

12、，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”,（1）这句话运用拟人。（2）把花的浅紫色写成人在欢笑。（3）生动形象地写出花盛开的神态。,7.才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 8.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,（1） 这句话运用了拟人。（2）把阳光照耀下花的浅紫色写成人在互相挑逗。（3）生动形象地写出花色的耀眼与生机。,（1）这句话运用了拟人。（2）把紫藤萝的繁密写成在推推挤挤。（3）以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,9.“我在开花!”它们在笑。“我在开花! ”它们嚷嚷。,（1） 这句话运用了拟人和反复。（2）好像花儿们在笑在叫。（3）生

13、动地写出花开之热闹，突出花的勃勃生机。,感悟精彩句子，与同学们交流。,品味与鉴赏,分析以下句子写景的妙处何在? 1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”,运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。,2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。,“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。,3、“每

14、一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,比喻 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。 拟人 “忍俊不禁的笑容 ”,学习小结,1、学会抓住景物特征细致描绘 2、注意合理安排描写顺序 3、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法,探究赏析,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,现在的藤萝,十多年前的藤萝,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。,用十多年前花的不幸遭遇，与人的不

15、幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,面对紫藤萝瀑布，作者的感情发生了巨大的变化，紫藤萝的命运有什么象征意义？,1966年,1972,1976,1982,社会主义发展,紫藤萝花盛开，像瀑布。,花稀落，拆花架，改种果树。,花从稀落到枯萎，再到如今繁花似锦，象征了十几年来国家、个人命运。,这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,探究结果：,作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？,人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的 ，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。,紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。,花瀑 1.看花 花穗 花 花朵 赏花的感受 2.忆花 忆花的劫难 人 颂花的生机 3. 悟花：