《英语_小学二年级_二英上_教案_快乐英语第三册第3单集体备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语_小学二年级_二英上_教案_快乐英语第三册第3单集体备课（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖口第二小学集体备课科目：年级：PEP小学英语二年级上册第二单元集体备课Unit 3 Where is my football?教学内容1.会话部分 2.词汇部分 3.字母部分。一、 本单元的会话部分任务是围绕“向别人询问物体在哪儿”及回答的有关语言项目展开话题的，并在此基础上复习和巩固方位的一些单词和短语等旧语言项目。二、 本单元词汇的设计是围绕两个方面进行的。一是人物和场所等。二是为配合字母教学而设计的含有本课所学字母的单词。要求学生能够听懂、认读、会说本单元单词。能够利用单词促进并加深字母的记忆以及灵活运用。能够根据一定的口令作出正确的反映。三、 本单元需要掌握 Qq,Rr,Ss,Tt,
2、Uu,Vv六个字母。要求学生能够听说读写认并能进行灵活运用。此外，利用Lets play和Lets sing等部分进行字母的巩固联系，行之有效。教师也可自编一些游戏，既活跃课堂气氛，又促进字母的记忆。教学要求一: 能听懂、会说每一课会话；二: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；三： 能够按照意群朗读句子。教学重点难点一: 会话的熟练听说二: 常用单词的熟练听说，比如rabbit,car,tiger,snake等。教学时间安排本单元共6课，每一课约用2课时，共记12课时，三周完成。第一课时: Unit3 lesson13 Listenread and write,Learn to say.第二课
3、时：Unit3lesson13 Letsact. Letsplay.第三课时：Unit3 lesson14 Listenread and write,Learn to say.第四课时：Unit3 lesson14 Letsact. Letsplay.第五课时：Unit3 lesson15 Listenread and write,Learn to say.第六课时：Unit3lesson15 Letsact. Letsplay.第七课时：Unit3 lesson16 Listenread and write.Learn to say.第八课时：Unit3 lesson16 Letsact.
4、Letsplay.第九课时：Unit3 lesson17 Listenread and writeLearn to say.第十课时： Unit3lesson17 Letsact. Letsplay. 第十一课时：Unit3 lesson18 Read and write, sing a song.第十二课时：Unit3 lesson18 Listen and connet. Listen,say and act主备人：吴云云课题Fun with English Boo3:Lesson13第1课时课型教学目的与要求1、知识与技能：掌握四会字母Qq Rr及单词car2、能够听说读单词questi
5、on quilt rabbit recorder 3、初步提炼qu组合的发音。教学重难点字母qu组合的发音。教学准备电子白板课件、投影、录音机、磁带、卡片教与学活动个性化修改（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、师生问候引出Glad to see you again”(为教授新内容做铺垫)2、自由交谈（1）找一学生与之谈话（2）鼓励学生自编自演（二）呈现新课 （Presentation）Revision and presentation运用接力的方式复习字母Aa-Pp(设计意图：通过游戏比赛的方式，激发了学生的学习兴趣，为下面新知的学习打下了良好的基础。)通过字母的复习导入今天
6、的新课。Listen read and write 1、（出示课件）引出单词question quilt。 提炼字母qu组合的发音。2、通过拼读单词认识字母Qq。注意Qq的读音，巩固操练。3、指导学生在四线格中书写。 4、（出示课件）引出单词rabbit recorder。进行层次性操练。5、通过拼读单词认识字母Rr。 6、指导学生在四线格中书写，注意大写字母“R”的写法。7、教师出示玩具轿车并教学单词car的写法。 (设计意图：通过一系列的课件教学，使教学内容更简单化，学生对所学的知识一目了然，激发了兴趣，加深了印象。) 8、听录音，进行跟读练习 9、鼓励学生说出含有字母Qq Rr的单词，对
7、说出的学生给与表扬。10、放录音11、分层次操练12、组织小组演练、展示（三）趣味操练 （Practice）1、放录音、操练2、指导学生情境排演3、对小组表演评价4、跟课件里的小动物一起唱Nice to see you again（四）作业布置：1、听录音、读文2、练习表演教学反思课题Fun with English Boo3:Lesson13第2课时课型教学目的与要求1.知识与技能：学会并运用Wheres ?来询问地点,并运用“Over there”来回答。2、过程与方法：通过情景教学法，加深学生对句子的运用能力，提高学生口语交际水平。 3、情感态度与价值观：通过学习告诉学生要乐于助人，团结
8、、协助。教学重难点1.运用Wheres ? “Over there”来问答。2.“Over there”的读音。教学准备电子白板课件、教材相配套的教学课件、教材相配套的教学录音带教与学活动个性化修改一、Warm-up3 1、师生问候。 2、Free talk T: How are you? Ss: Im fine, thank you. And you? T: Im fine too, thank you.（设计意图：通过师生间自由交谈，使学生感觉学英语是一件很轻松愉快的事情。）二、Presentation and New Lesson T: Today Ill take you to a p
9、ark.(课件出示公园图片) Its Xinghai Park.T: Wheres Xinghai Park. S1: “Over there” T: Thank you. S1: Youre welcome.1、教师纠正“Wheres”、“Over there”的读音 2、层次性操练。3、课件展示不同的公园图片，创设情景练习句型Wheres ? “Over there”。 (设计意图：通过不同的情景展示，即丰富了学生的视野又加强了对句型的掌握程度。)4、对Youre welcome.进行讲解。5、听录音。学生模仿语音语调体会情景。6、两人一组，以小组的形式练习对话。7、学生表演对话。 （设计
10、意图：大量的表演练习，锻炼了学生的口语表达能力及创新能力，加强了语音语调的练习。）（三）趣味操练 （Practice）1、让学生根据老师口形猜单词2、看图片说单词 3、指导做练习册（四）作业布置：听录音、读文 教学反思课题Fun with English Boo3:Lesson14第一课时课型教学目的与要求 知识目标：A 1.听懂、会说认读单词sandwich snake tiger TV并形成 正确的语音语调。B 2. 听、说、读、写单词cat及字母Ss / Tt.C 3. 学会并运用句型Wheres my?Its on /in/behind/under询问及描述教学重难点学会并运用句型Wh
11、eres my?Its on /in/behind/under询问及描述物体方位。教学准备电子白板，录音机 磁带 有关挂图，投影等教与学活动个性化修改教学过程Warm-up and lead in (5 minutes)A Greetings ：Hello, boys and girls .S s: Hello ,Teacher !：Nice to see you again! S s：Nice to see you ,too . ：Are you ready for English class? ：Yes.：Great! Lets sing a song, OK?：OK(Sing Food
12、and drink song)（设计意图：互动谈话与唱英文歌曲既可创设英语教学氛围，又可放松学生心情，拉近师生距离）B Revision. 1. Review words (question/quilt/rabbit/recorder/car).(出示词卡、谈话复习)For example : T T: Whats this? S s: Question / Quilt / Rabbit / Recorder / Car. T T: Clever girl / Clever boy / Very good / Super /Great /! .（设计意图：问答形式复习单词，能增强英语语言活氛围
13、，调动学生的积极性）B Free talk.(围绕两个题目来谈：1.Do you like ? 2 2. Wheres ?)（设计意图：复习句型 Wheres ? 为学习新知识做铺垫）C Lead in.TT: I have a football . Where is it ? Do you want to know? Ss: Yeas! T T: OK! Now lets learn our new lesson（设计意图：通过复习，自然过度引入新课语言项目；设置悬念，调动学生学习兴趣）S Presentation (25 minutes) Learn to say Important se
14、ntences: Wheres my football? Its in/on/behind/under.1 T: (把足球放进盒子里，自问自答) Wheres my football? Its in the box. T: (反复演示，强化理解in ，示范发音) in in the box Its in the box./in in the desk Its in the desk. 学生活动：自设情境，演练句型。 2 同样方法理解学习方位词句：on Its on your head / behind Its behind the door underIts under the chair （设计意图：设置情境，师生互动完
