《英语_小学二年级_二英上_教案_快乐英语第三册第3单集体备课》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语_小学二年级_二英上_教案_快乐英语第三册第3单集体备课(29页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、湖口第二小学集体备课科目:年级:PEP小学英语二年级上册第二单元集体备课Unit 3 Where is my football?教学内容1.会话部分 2.词汇部分 3.字母部分。一、 本单元的会话部分任务是围绕“向别人询问物体在哪儿”及回答的有关语言项目展开话题的,并在此基础上复习和巩固方位的一些单词和短语等旧语言项目。二、 本单元词汇的设计是围绕两个方面进行的。一是人物和场所等。二是为配合字母教学而设计的含有本课所学字母的单词。要求学生能够听懂、认读、会说本单元单词。能够利用单词促进并加深字母的记忆以及灵活运用。能够根据一定的口令作出正确的反映。三、 本单元需要掌握 Qq,Rr,Ss,Tt,
2、Uu,Vv六个字母。要求学生能够听说读写认并能进行灵活运用。此外,利用Lets play和Lets sing等部分进行字母的巩固联系,行之有效。教师也可自编一些游戏,既活跃课堂气氛,又促进字母的记忆。教学要求一: 能听懂、会说每一课会话;二: 能听懂、会说每一课出现的常用单词;三: 能够按照意群朗读句子。教学重点难点一: 会话的熟练听说二: 常用单词的熟练听说,比如rabbit,car,tiger,snake等。教学时间安排本单元共6课,每一课约用2课时,共记12课时,三周完成。第一课时: Unit3 lesson13 Listenread and write,Learn to say.第二课
3、时:Unit3lesson13 Letsact. Letsplay.第三课时:Unit3 lesson14 Listenread and write,Learn to say.第四课时:Unit3 lesson14 Letsact. Letsplay.第五课时:Unit3 lesson15 Listenread and write,Learn to say.第六课时:Unit3lesson15 Letsact. Letsplay.第七课时:Unit3 lesson16 Listenread and write.Learn to say.第八课时:Unit3 lesson16 Letsact.
4、Letsplay.第九课时:Unit3 lesson17 Listenread and writeLearn to say.第十课时: Unit3lesson17 Letsact. Letsplay. 第十一课时:Unit3 lesson18 Read and write, sing a song.第十二课时:Unit3 lesson18 Listen and connet. Listen,say and act主备人:吴云云课题Fun with English Boo3:Lesson13第1课时课型教学目的与要求1、知识与技能:掌握四会字母Qq Rr及单词car2、能够听说读单词questi
5、on quilt rabbit recorder 3、初步提炼qu组合的发音。教学重难点字母qu组合的发音。教学准备电子白板课件、投影、录音机、磁带、卡片教与学活动个性化修改(一)热身复习(Warm-up/Revision)1、师生问候引出Glad to see you again”(为教授新内容做铺垫)2、自由交谈(1)找一学生与之谈话(2)鼓励学生自编自演(二)呈现新课 (Presentation)Revision and presentation运用接力的方式复习字母Aa-Pp(设计意图:通过游戏比赛的方式,激发了学生的学习兴趣,为下面新知的学习打下了良好的基础。)通过字母的复习导入今天
6、的新课。Listen read and write 1、(出示课件)引出单词question quilt。 提炼字母qu组合的发音。2、通过拼读单词认识字母Qq。注意Qq的读音,巩固操练。3、指导学生在四线格中书写。 4、(出示课件)引出单词rabbit recorder。进行层次性操练。5、通过拼读单词认识字母Rr。 6、指导学生在四线格中书写,注意大写字母“R”的写法。7、教师出示玩具轿车并教学单词car的写法。 (设计意图:通过一系列的课件教学,使教学内容更简单化,学生对所学的知识一目了然,激发了兴趣,加深了印象。) 8、听录音,进行跟读练习 9、鼓励学生说出含有字母Qq Rr的单词,对
7、说出的学生给与表扬。10、放录音11、分层次操练12、组织小组演练、展示(三)趣味操练 (Practice)1、放录音、操练2、指导学生情境排演3、对小组表演评价4、跟课件里的小动物一起唱Nice to see you again(四)作业布置:1、听录音、读文2、练习表演教学反思课题Fun with English Boo3:Lesson13第2课时课型教学目的与要求1.知识与技能:学会并运用Wheres ?来询问地点,并运用“Over there”来回答。2、过程与方法:通过情景教学法,加深学生对句子的运用能力,提高学生口语交际水平。 3、情感态度与价值观:通过学习告诉学生要乐于助人,团结
8、、协助。教学重难点1.运用Wheres ? “Over there”来问答。2.“Over there”的读音。教学准备电子白板课件、教材相配套的教学课件、教材相配套的教学录音带教与学活动个性化修改一、Warm-up3 1、师生问候。 2、Free talk T: How are you? Ss: Im fine, thank you. And you? T: Im fine too, thank you.(设计意图:通过师生间自由交谈,使学生感觉学英语是一件很轻松愉快的事情。)二、Presentation and New Lesson T: Today Ill take you to a p
9、ark.(课件出示公园图片) Its Xinghai Park.T: Wheres Xinghai Park. S1: “Over there” T: Thank you. S1: Youre welcome.1、教师纠正“Wheres”、“Over there”的读音 2、层次性操练。3、课件展示不同的公园图片,创设情景练习句型Wheres ? “Over there”。 (设计意图:通过不同的情景展示,即丰富了学生的视野又加强了对句型的掌握程度。)4、对Youre welcome.进行讲解。5、听录音。学生模仿语音语调体会情景。6、两人一组,以小组的形式练习对话。7、学生表演对话。 (设计
10、意图:大量的表演练习,锻炼了学生的口语表达能力及创新能力,加强了语音语调的练习。)(三)趣味操练 (Practice)1、让学生根据老师口形猜单词2、看图片说单词 3、指导做练习册(四)作业布置:听录音、读文 教学反思课题Fun with English Boo3:Lesson14第一课时课型教学目的与要求 知识目标:A 1.听懂、会说认读单词sandwich snake tiger TV并形成 正确的语音语调。B 2. 听、说、读、写单词cat及字母Ss / Tt.C 3. 学会并运用句型Wheres my?Its on /in/behind/under询问及描述教学重难点学会并运用句型Wh
11、eres my?Its on /in/behind/under询问及描述物体方位。教学准备电子白板,录音机 磁带 有关挂图,投影等教与学活动个性化修改教学过程Warm-up and lead in (5 minutes)A Greetings :Hello, boys and girls .S s: Hello ,Teacher !:Nice to see you again! S s:Nice to see you ,too . :Are you ready for English class? :Yes.:Great! Lets sing a song, OK?:OK(Sing Food
12、and drink song)(设计意图:互动谈话与唱英文歌曲既可创设英语教学氛围,又可放松学生心情,拉近师生距离)B Revision. 1. Review words (question/quilt/rabbit/recorder/car).(出示词卡、谈话复习)For example : T T: Whats this? S s: Question / Quilt / Rabbit / Recorder / Car. T T: Clever girl / Clever boy / Very good / Super /Great /! .(设计意图:问答形式复习单词,能增强英语语言活氛围
13、,调动学生的积极性)B Free talk.(围绕两个题目来谈:1.Do you like ? 2 2. Wheres ?)(设计意图:复习句型 Wheres ? 为学习新知识做铺垫)C Lead in.TT: I have a football . Where is it ? Do you want to know? Ss: Yeas! T T: OK! Now lets learn our new lesson(设计意图:通过复习,自然过度引入新课语言项目;设置悬念,调动学生学习兴趣)S Presentation (25 minutes) Learn to say Important se
14、ntences: Wheres my football? Its in/on/behind/under.1 T: (把足球放进盒子里,自问自答) Wheres my football? Its in the box. T: (反复演示,强化理解in ,示范发音) in in the box Its in the box./in in the desk Its in the desk. 学生活动:自设情境,演练句型。 2 同样方法理解学习方位词句:on Its on your head / behind Its behind the door underIts under the chair (设计意图:设置情境,师生互动完