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1、 城市设计概论课程作业指导书城市设计概论课程作业指导书参与班级：2009级城市规划专业作业周期：8周作业目的：1）通过实践调研巩固与强化对城市设计理论体系的了解；2）衔接下个学期的城市设计课程设计，掌握城市设计调研与实践的一般方法与技术工作。组织形式：要求两人为一小组，共同参与调研，书写与完成作业。整个作业分为三个阶段：调研阶段，分析阶段和设计阶段。每个阶段有明确的教学目的以及成果要求。（注：设计阶段的工作此次作业暂缓）调研阶段任务：（1）关于关注的问题与观察点的选择要求学生在一天以及一个星期的不同时间去到基地查明使用者和使用行为的变化。描述学生所见到人群以及他们当时的行为，了解：他们为什么会
2、出现在这里？他们为什么会产生这些行为以及他们在这个环境里是否舒适？并提供依据。试图在人们对那些与基地有联系的问题上的态度和行为中寻找证据。这里的交通是怎样的？它是怎样影响步行者的？这里有没有威胁感或者这个地方很受欢迎？成为一个积极参与的观察者，并且考虑学生在这个环境中的感受。鼓励用独创力和想象力来发现其它的观察点。带上相机并且画一些草图来解释所注意到的事情。对于要画的东西一定要很有选择性。每画一张图都要有一个目的。不要试图去画一张地图或者把所有事情列出来。（2）观察城市物理环境（客观研读） 学生将要回到基地几次来完成以下几项内容。学生可能需要在那里拍一些照片以便于回来后，能够保持对访问的回忆。
3、引导学生以一种更为抽象化的、带有分析的方式记录学生看到的有关物理环境的内容，目的是观察物理环境对于人们使用空间的方式有什么影响。 通过分析城市的各种建筑机理的组成部分来了解它们各自对于人们在城市中的行为方式有什么样的影响。学生要评估这些组成部分，并且试图理解什么特性支持活动的发生，而什么不支持。举一个例子说明哪些种环境特性是积极的而哪些种不是。针对以下每项组成部分用一页图表来表示，做每张图表时要时刻关注每一组成部分的物理环境是如何影响到环境质量的。 需要关注城市物理环境的以下要素：1)街道类型 识别并且画出一个学生在基地调查的各种街道类型的外形（剖面或者平面）。目的不在于记录每一条街，而是少数
4、（34个）学生感觉主要的街道类型。徒步丈量典型的街道来获取宽度的感受（测量学生的步长）。数层数来推算建筑的高度。用我们在课上确定的标准（景观、宽度、建筑高度、公共交通、道路中线、退让等等）来记录街道的特征。在基地的总平面图上指出每一种街道类型中一条街道的位置。 2)街区类型 识别该地区的典型街区类型。画出显示基本尺度的街区的平面（包括人行道）和通常情况下的街区土地分割（即：划分的典型宽度是多少？存在一个这样的典型宽度吗？还是随街区宽度不同而改变？）。如果可能的话画出这些街区类型的横截面。只要识别典型的例子而不是每一个街区学生要试着从复杂的网络中提取仅仅几个典型的类型。在总平面图上指出每一种街区
5、类型中一个街区的位置。 3)建筑类型 识别出该地区的主要建筑类型。记住，建筑类型指的是一座建筑内在的结构而不仅仅是它的风格或者功用。同样的，可能只有屈指可数的几种不同的建筑类型试着把学生调查的建筑简要提取成几类。考虑以下的标准：建筑规模、连接的/分离的、和街道的关系等等。在总平面图上大致指出每一种建筑类型中一个建筑的位置。 4)开放空间 在地图上用图表画出该地区主要开放空间的位置和类型，牢记不同的类型。 5)土地利用 用标准的规划填色体系制作一张图表大致表述该地区的土地利用情况（居住、商业、零售、工业等等）。目的不在于区分每一个建筑（或者甚至每一条街道）而在于找出在城市的不同部分土地使用大致上
6、的土地利用类型。画一张平面图来大致表明各种不同土地利用类型的位置。 6)交通运输 在一张图上画出所在区域和周围邻近区域的主要的交通运输节点。记录临近区域的土地利用情况。从主要的活动区域到这些交通运输节点有多远（以步行时间计）？ 7)主要骨架 在一张图上画出主要的场所和街道。把它们作为这一地区的最重要的地方来考虑。 提交成果1：每一张图表（辅以非常短的注释），关注一个主题（7页图表和场所行为记录）。（3）解读城市自然背景 指导学生研究基地的自然网络，使得学生对后续在这片地区的工作更加了解。 理解怎样去阅读基地的自然特征。理解地形，自然环境/植物，水文地理是怎样影响城市开放空间的保护的。学习怎样通
7、过网络或者其他资源找到测绘信息。地图1城市生态系统结构（地块和通廊） 运用景观生态学关于地块和通廊的概念来确定调研地区现存的自然环境(尽管它可能是支离破碎的)。这会包括：水流通廊，公园，花园，铁路和输电线 走廊等等。一个策略就是利用正色摄影和专题地图来确定基地周边的开放空间（像对其他的地区一样运用学生自己的判断）。然后把这些抽象出来放到每一个地块（例如一块棒球场地）和通廊（就像是沿着纪念大道旁的公园）。完成一份基地周边开放空间系统的图解。 地图2城市水文地理（流域） 利用现有地图资源，确定基地周边水文特征和水文系统。这其中应该包括洪泛区和湿地，永久水源，比如河流，湖泊包括主要的沟渠和用管道运输
8、的水流以及分水岭的边界。这里，地形地图可能有用学生所要找的是这片地区天然的和人为的排水系统。利用摄影和专题地图来确定周边的湖泊，河流和溪流。完成一张基地周边水文系统的图解。 为了完成这些地图，学生将会需要搜索可用的地图资源来找到必要的信息（演示一些例子，但学生还是需要学生自己在网上完成搜索。学生可以手工完成图纸，或者如果学生精通CAD或GIS，学生也可以用电脑制图） 提交成果2：绘制两张A3地图（生态系统结构和流域）分析阶段作业：（1）案例研究 创新的最佳实践例子是很重要的学习工具，研究优秀实践案例，理解案例的实质特点。每个小组将选择2个城市设计优秀案例方案，并制成ppt展示。包括以下内容：1
9、）项目类型 2）特点和总体描述 3）规划进程和融资 4）设计/施工 5）图像 6）场地信息，包括： 场地面积，建筑的总数 密度 总数为车位数量（道路边停车和离路停车（集中停车场）。通过项目介绍，积累设计经验，阐述对以下内容的理解：例如： a）与自然状况，资源，场地的差异性的关系 b）区域和地方范围内的发展 c）组织和结构（规模，模式，密度，种类） d）流通的车辆和行人的循环（准入，规模，交通量） e）建筑规模，类型和风格 f）土地和建筑维护（保养，成本） g）社会公平（多样性，可操控性，安全） h）文化和历史影响 提交成果3：PowerPoint或Web演示文稿（15分钟）并附一页的书面说明（
10、2）解读城市开放空间 学生将以组为单位工作，为基地内的开放空间做一份计划。建议按照下列程序进行： 1 ）确定利益相关者。首先确定一长串的利益相关者名单可能是在周边的开放空间的使用者，也有可能是会受到城市开放空间网络引入影响的一个群体。 在学生开始时，需要考虑到下面的利益相关者： 1 ）环保组织 2 ）政府部门3 ）交通机构/规划者。4 ）交通使用者5 ）房主和租房者。 6 ）大小企业主。 7 ）研究机构 8 ）休闲的人们。 9 ）有孩子的人们。 10 ）体育/健身爱好者和慢跑者。 11 ）设计团体（建筑师，规划师等）。 12 ）开发商。 13 ）游客。 等等（以及其它学生所能想到的.） 2 ）
11、分辨优先事项/办法。现在考虑每个利益相关者在长沙的优先事项。请试着考虑6至8种不同一般方法来建立一个开放的空间网络，这个网络要使每个利益相关者集团至少可以支持其中一个办法（可能不止一个）。对于每一个想法，思考起推动作用的设计特点应该是什么，以及学生可以提供的各种类型开放空间的位置与价值。想想我们在作业1C中谈论的开放空间形式线性的公园，操场，广场，社区花园，邻里公园，城市公园，街区公园，非正式的空间，私人花园等等。在学生开始时，请考虑以下关于开放空间网络设计的办法： A）通过自然系统：根据自然系统（排水，生态，栖息地）。 B）通过循环：最大限度地整合现有的流通体制。 C）通过现有的开放空间：最
12、大限度地发挥现有的开放空间网络。 D）通过均衡/需求：依照需求在区域上达到城市平衡。 E）通过活动：根据用途（自行车，操场，遛狗道)进行优化。 F）通过机遇：优化可行性和/或土地的可利用性。 G）通过设计：结合剑桥以外的宏观层次系统。 H）通过市场力量：最大限度地提高土地价值，发展机遇。 等等（以及其它学生所能想到的.） 3 ）构建一个矩阵。现在，在利益相关者（成行）和方法（成列）之间 ，建立一个可能与之匹配的矩阵。（建议：了解各利益团体的价值诉求给予加权，为空间决策提供公众价值判断。通过观察、聊天、问卷等方法获得有价值信息。） 提交成果4：提交设计大纲，设计大纲应说明具体应该含有空间/结构位置的目标，尺度，形态，活动和感受的质量，阐述设计概念与构想，可附图1-5张。注意所有提交的成果分项进行考核，可以制成一个ppt文件一起提交，作业提交时间为12月20日。最后，同学们，努力了！ 姜敏 2012-11-06备注：此调研作业指导书内容参照MIT城市设计教案（中文版）进行修改，感谢向辉老师的辛勤工作！村民建房委员会应建立村级农房建设质量安全监督制度和巡查制度，选聘有责任心和具有一定施工技术常识的村民作为义务巡查监督员，开展经常性的巡查和督查。
