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1、,人教版义务教育教科书 四年级语文 上册,第三单元 中外童话,姓名：朱薪樾 学号：1311002205,二、说学情,三、说过程,一、说教材,去年的树,四、说得失,一、说教材,去年的树是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元的第三篇课文，是一篇讲读课文。本组课文的专题是童话，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话故事，旨在让学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还安排了以读童话、讲童话、编童话为主的综合性学习。,一、说教材,去年的树是日本作家新美南吉的作品，这是一个哀婉动人的拟人体童话故事，讲述了鸟和树是好朋友，它天天唱歌给树听，在鸟儿将要飞
2、回南方时，鸟答应了树的请求，明年回来再唱歌给它听。可是到了第二年春天，当鸟儿从南方回来找它的朋友时，却发现树不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下四处寻访，历尽波折，最后找到的却是由树做成的火柴后点燃的煤油灯。朋友不在了，可友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。,一、说教材,二、说学情,根据对四年级学生的现有思维水平的评估，文中所蕴涵的关于重视友情的人文内涵他们一般都能在学文的过程中得到体会和理解。但是他们对其中蕴涵着的诚信、奉献和环保这些精神未必能拿到课文就能发现和感悟，如果这样还会造成“人文性的厚度”不够的缺憾，所以我的设计中要
3、把这块的引导当作一个重点难点去突破。但是相比较而言，在重视多元的人文精神理解的基础上，友情和诚信又是其中的重中之重，而且要进行辨证的理解和统一：使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的，只有建立在诚信基础上的友情才会更珍贵更长久。,二、说学情,过程与方法目标： 通过这篇童话的学习，感受童话语言美，同时通过个性化的朗读，将这种美体现出来。,知识与技能目标： 1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2、能读懂文本，理解文章内容，训练有感情的朗读。,情感态度与价值观目标： 体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。,教学目标,
4、【重点、难点】 教学重点：在多层次的读中体会小鸟和大树之间深厚的友情。 教学难点：朗读领悟课文中的情感，体会童话角色的心理。,三、说过程,1、激趣导入 展示目标 2、自主学习 完成目标 3、同伴对学 自励目标 4、小组群学 评励目标 5、展示成果 睿励目标,一、激趣导入，明确目标 模块 3分钟,猜字谜,意图：猜本课的生字，学生兴趣高，同时和学习联系紧密，学习了生字，加深印象，学生又知道以后要多预习。,猜一字： 你一半，我一半。伐,猜一字： 千人背刀赴冀北。剩,二、自主学习，完成目标 10分钟,意图：通过独学，训练学生自学能力。,请同学们自由读课文： 1、自由读课文，把课文读通顺，注意生字新词。
5、 2、观察生字 融 注意细节之处。 剩 注意笔顺 然后写写,三、对学学习，巩固提升 5分钟,意图：通过对学，检测学生的自学成果，互相学习。,1、读课文，把课文读通顺，注意生字新词。 2、观察生字 融 注意细节之处。 剩 注意笔顺 然后写写 3、故事的主人公是谁？故事的经过大概是怎样的？,四、小组群学，组内点拨 5分钟,意图：通过群学，解决不懂的、有错的问题，为小组展示作准备。,4、熟读课文，找一找： 树： 鸟儿：,五、小组展示，归纳总结 17分钟,意图：通过展示，训练学生的语言能力，胆量，书写，教师纠正一些的确错误的地方，完成学习任务。,1、读课文，把课文读通顺，注意生字新词。 2、观察生字
6、融 注意细节之处。 剩 注意笔顺 然后写写 3、故事的主人公是谁？故事的经过大概是怎样的？ 4、熟读课文，找一找： 树： 鸟儿：,由于学案内容有限，而本课需通过学生练习来强化对课文内容的理解，故在本课中，我主要让学生开发思考的问题是： 1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 3、写对鸟儿说的话，对树说的话，对伐木工人说的话等等。 4、了解童话的荒诞美。 5、课后开展综合性学习，读童话、写童话、演童话。,11、去年的树,鸟儿守信,说板书,黑板下边是留给学生展示用的,根据学生的学习情况，以及最后达到的学习效果从而调整自己的教学方式，以及教学模式。更具学生的知识能力以及认知水平从而设计出最为合适与学生的教学方案。,四、说反思,谢谢,
