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1、小学五年级上册音乐母亲河第二单元教学计划一、单元名称：母亲河二、年 级：小学五年级上册三、教材版本：山东教育出版社四、教材分析：黄河与长江是我们的母亲河，黄河、长江流域的人民曾创造了辉煌的古代文明，现在正谱写着更加辉煌的四个现代化的历史新篇章。古往今来，多少文人墨客都为黄河、长江留下了壮丽的诗篇或音乐、绘画作品，因此这一单元的人文内容是十分丰富的，通过学习这一单元，对培养和激发学生的爱国主义热情是十分有益和有效的。通过颂唱母亲河、了解母亲河的相关文化，激起学生的爱国热忱，关注母亲河、爱护母亲河、保卫母亲河。五、所需课时：五课时六、教学目标：1能富有感情地演唱长江我的家和保卫黄河。2初步了解人民
2、音乐家冼星海。3在音乐活动黄河与长江中展现自己的创造、协作精神。4、通过颂唱母亲河、了解母亲河的相关文化，欣赏塔里木河、长江之歌，激起学生的爱国热忱，关注母亲河、爱护母亲河、保卫母亲河。七、学生特征分析：1、五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。能够在感知音乐节奏的过程中，辨别节拍的不同和听辨旋律的高低、快慢、强弱。学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。2、学生通过听赏，能主动体验音乐所表达的情感，能用语言做简单描述。对黄河、长江流域的人民曾创造的辉煌的古代文明有浓厚兴趣。电脑应用能力较强，能够收集与交流有关信息。八、重点和难点
3、：1、本单元重点：深情地演唱长江我的家；激昂地演唱保卫黄河；积极主动地参与音乐活动黄河与长江。2、本单元难点：音乐活动黄河与长江的创造性、丰富多样性。九、教学资源：1、教具钢琴、歌曲长江我的家和保卫黄河的范唱带及伴奏带、塔里木河和长江之歌（管弦乐合奏、合唱）、保卫黄河的录音带。2、图片、音像资料壶口瀑布、黄河船夫、三峡、长江大桥等图片，有关黄河、长江的诗词和绘画作品的图片。3、多媒体网络教室十、各教学内容的教学形式安排教学内容教学形式及课时安排任务设计教学环境1学唱歌曲长江我的家、欣赏管弦乐合奏和合唱长江之歌。第一节课主要是启发、学唱、讲授为主要方式。由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。
4、学生在课上认真学唱练习，积极参与思维、讨论。1初步学会歌曲长江我的家。2在欣赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。3在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。多媒体音乐教室，播放录音和图片资料2学唱歌曲保卫黄河、欣赏陕西民歌塔里木河。第二、三节课主要是启发、学唱、讲授为主要方式。由教师提供资料，引导学生根据资料进行学习。学生在课上认真学唱练习，积极参与思维、讨论。1初步学会歌曲保卫黄河，并尝试进行轮唱。2在欣赏黄河船夫曲时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。3在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化
5、知识。多媒体音乐教室，播放录音和图片资料3复习歌曲长江我的家和保卫黄河，欣赏轮唱曲保卫黄河，冼星海创作黄河大合唱的故事。第四节课主要是以练唱、歌曲处理、讲授为主要方式。1初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品黄河大合唱，对作曲家表示敬仰之情。2更熟练、更富有表情地演唱长江我的家和保卫黄河。3为下节课的音乐活动黄河与长江做好动员。多媒体音乐教室4、音乐活动黄河与长江。第五课时主要是合作学习、收集与交流相关信息1培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。2通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。多媒体网络教室小学五年级音乐第二单元母亲河1课题：长江我的家、长江之歌课型：唱歌、欣赏综
6、合课课时：第一课时教学用具：多媒体、钢琴教学目标1.初步学会歌曲长江我的家，感受海外同胞迫切希望回到祖国母亲怀抱，盼望祖国统一的心情。 2.结合歌曲的学唱，进一步巩固切分节奏和延音线的唱法。 3.运用听唱、视唱、对比的方法，掌握歌曲的音准、节奏特点。 教学重、难点1.歌曲节奏较为复杂。2.音程跨度大，较难唱准。3.延音线运用较多，具有很强的流行音乐特点，学生可能不太适应。 教材分析这是一首创作歌曲，以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，通过孩子的口唱出了人民期盼香港、澳门回归，海峡两岸早日和平统一的愿望。歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。
7、旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。 教学过程一、导入 1.导入新课内容。 师：同学们，老师现在要为大家演唱一首歌曲，同学们听听歌曲唱的是什么内容？老师是用什么语气唱的？学生初步感受歌曲情绪。师：歌曲表现了什么内容？（聆听歌曲长江我的家）学生自由回答：游子思归的迫切心情讨论：长江指的是(祖国)，妈妈指的是(祖国)。师：同学们听的歌曲名字叫长江我的家，这首歌曲分为几段呢？ 师：同学们听的歌曲名字叫长江我的家，大家再来聆听一遍录音，仔细想想这首歌曲分为几段呢？学
8、生讨论并回答。2.欣赏长江动画。 二、长江我的家歌曲学习1.聆听歌曲长江我的家。 2.教师范唱歌曲长江我的家曲谱，请学生分乐句（边唱边指谱）。 3.教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱曲谱。在学唱过程中，教师要及时发现学生存在的问题，特别是大跳音程，如36， 16等，结合歌词的音乐形象指导学生正确地唱谱。 4.学生随琴完整演唱曲谱。5.学唱歌词。学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，特别是同音连线处，歌词有好几个地方都是在十六分音符的最后一个音出现，要指导学生正确地演唱。教师还可以运用对比的手法唱出正确与错误的乐句,请学生甄别后学唱,效果
9、很好。6.同时向学生强调要有感情地来演唱歌曲，注意旋律的起伏和强弱变化。7.教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词。（提示学生结束句完全重复了最后两小节，强调了呼唤着找妈妈，奔向妈妈怀抱的坚定信念。）三、歌曲处理1.分析第一乐段。第一乐段可分为两大句。第一句：小河、小鸟“有家”两个字在十六分音符上唱出家的重要。“我也有个我爱的家”。唱出了对家的向往，应该用亲切的语气叙述地演唱。 第二句：小草、小树 “有妈妈”用了切分音的节奏，语气应该加强，更强调了妈妈的不可或缺，“小树有妈妈”，音乐形象地用了六度大跳音程。“我也有个爱我的妈妈。”表现了海外同胞对祖国妈妈的渴求。这一句在演唱时应该较第一
10、乐句力度稍有变化，心中充满感情，宜用柔和的声音演唱。 2.分析第二乐段。第二乐段演唱较多地采用了十六分音符，节奏紧密，旋律用了八度大跳，冲上了高峰，突出了“长江是我家”的主题，第二次的跃上高峰，强调了我要回家，回到祖国怀抱的坚定信念。宜用明亮的音色和激动的情绪演唱。在形式上采用齐唱和第一乐段的独唱形成对比，能够更好地表达海外赤子的不变中国心、中国魂。3.随歌曲长江我的家伴奏，学生完整演唱。 四、欣赏长江之歌1.初听歌曲长江之歌感受歌曲情绪。 师：请同学们说出自己的感受。生：雄壮、激昂，大气磅礴2.介绍作品。长江之歌是电视系列片话说长江的主题音乐，既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿，如
11、开始的大起大落描绘了长江之险，到中段的旋律缓缓流淌，表现了长江中下游之美。 3. 教师有表情地朗诵歌词，请一两位同学朗诵，强调要有激情的朗诵歌词。 4.再次欣赏歌曲长江之歌请同学们轻声跟唱。在听唱的同时，请同学用肢体动作表现你对歌曲的理解。（比如随音乐的起伏表现长江流经的是高山峡谷还是秀美平原。）5.欣赏长江之歌视频。 6.老师钢琴伴奏，请同学们演唱歌曲长江之歌。 五、课堂小结长江、黄河是我们的母亲河，它们共同养育着世世代代的炎黄子孙，共同孕育着中华民族的灿烂文化。它见证了中华民族历经苦难，百折不挠的历史，曾创造了辉煌的古代文明，现在正谱写着更加辉煌的新的历史篇章。让我们共同关注母亲河、爱护母
12、亲河，从力所能及的小事做起。小学五年级音乐第二单元母亲河2课题：保卫黄河课型：唱歌综合课：课时：第二课时教学用具：多媒体、钢琴教学目标：1、知识目标：了解黄河大合唱的曲作者和作品的创作背景等。2、技能目标：学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。3、情感目标：通过歌曲保卫黄河的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。教学设计思路引导学生用“身”去体验，用“情”去感悟，用“心”去领会。能比较有深度地去把握音乐作品，认识作品的社会价值和艺术价值，在
13、歌唱乐曲的活动中接受一次形象化的爱国主义教育。体验音乐作品的深刻内涵和蕴含着的伟大艺术魅力，激发民族自信心、自豪感和强烈的爱国热情。 1、将“聆听”贯穿课堂始终。音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。正如音乐课程标准前言所指出的：中学音乐要体现以音乐审美体验为核心音乐是体验艺术，而听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中。由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。在本课的设计中，我通过让学生仔细聆听歌曲录音、师生亲身演唱感受，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐2、以
14、学生发展为本，重视学生的音乐实践过程。音乐学习方式的转变是音乐学习改革的核心任务，而主动参与是其首要行为。要让学生亲身参与到音乐中去，用耳朵去聆听，用心灵去感悟，进而还要让学生去展现这首歌曲。教学重点：指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱保卫黄河，唱出黄河儿女的坚强性格。教学难点1、解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点；2、通过演唱保卫黄河，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其以及作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情感。教学准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学二、创设课堂氛围，情景导入：1、了解作者、创作背景看视频资料，讨论：视频展示的是发生在什么时期的事情？谈谈你的感受。学生交流：感受黄河，认识到母亲河是中华民族的光荣与骄傲；根据自己搜集的关于抗日战争知识相互交流。2、教师小结：认识冼星海学生根据搜集的资料，分小组来交流冼星海以及保卫黄河的相关知识。并引入课题：保卫黄河三.感受音乐，学唱歌曲1、初听保卫黄河(设计意图：通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。)（1）初次聆听视频保卫黄河，同时出示问题：看到了什么？想到的又是什么？听到的乐曲给你什么样的感受？学生思考、交流（2）教师评价激励为主2、学唱歌曲（1）教师有
