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1、城关中学办学特色（一）加强两支队伍建设，不断提高整体素质 我校现有一支高素质的领导班子集体和一支业务水平高的教师队伍，这是我校全面推进素质教育的根本保证，是我校实现教育教学目标，实现教育可持续发展的中坚力量。 1、建设一个政治坚定、勇于开拓的领导班子。表现在： 一是注重学习政治理论、法律法规和党的路线方针政策，坚持依法治校，坚定不移地实施素质教育，始终与党和国家对教育的要求保持一致。多年来，我校的领导班子非常注重政治学习，学习“三个代表”的重要思想，积极参加保持共产党员先进性教育活动，努力做到“有理想、有责任、有能力、形象好”。因此，班子成员不仅有较高的政治理论素养，而且有较高的政治觉悟和政策
2、水平以及依法治校的能力，如对待收费问题，班子成员从来没有含糊过，所以学校从来没有违规收费的行为，受到社会与家长的好评。学校领导一贯坚持党的教育方针，有正确的办学思想与培养目标，坚持面向全体学生，促进学生全面发展，努力把学校建设成为培养社会主义合格公民的场所，建设成为社会主义精神文明建设的阵地。 二是注重学习现代教育理论，增强现代教育和管理观念。张济楚校长1998年参加了广东省校长岗位班的培训学习，2002年又参加了广东省校长高级研修班的学习；肖亮宏副校长于2001年参加了北京师范大学举办的骨干教师国家级培训班的学习，2003年又参加了广东省校长岗位班的培训学习；张家成副校长2005年9月参加了
3、广东省校长岗位班的培训学习；汪小云副校长2005年7月参加了韶关市委党校举办的中青年干部培训班的学习。在学习与培训中，他们结合自己的实践经验进行思考与领会，不断更新自己的教育和管理观念。他们以“以德治校、依法治校、科教兴校、特色育人”为学校的办学思想，以“面向全体、负责到底、严教勤学、力创佳绩”为办学宗旨，以“八个学会”，即：“学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美、学会合作、学会创新”为培养目标，以“诚信、遵纪、务实、创新”为校训，以“廉洁奉公、严谨治学、团结活泼”为教风，以“民主、团结、务实、高效”为领导作风，为带领城关中学稳步前进打好了坚实的基础。另外，学校领导还积极
4、带头参与教育教学研究，取得了显著成绩。如张济楚校长的论文单亲家庭子女的心理状况调查及教育对策2003年发表在广东省中小学校长高级研修班论文集中，肖亮宏副校长的论文中学数学开放性教学探究2003年发表在韶州师训第三期，张家成副校长所写的文章不拘一格育人才被选入韶关市招生考试中心编写的没有围墙的大学一书，汪小云副校长的论文谈政治课的几点趣味导课法获五十城市中学德育研究联合会和中学政治教学参考杂志社联合举办的第一届“思想政治素质教育交流论文评优”二等奖，论文班级管理应体现“以人为本”荣获2003年韶关市优秀德育论文评比一等奖，并发表在韶关教育网上，论文美化政治课教学口语，激发学习兴趣荣获2003年韶
5、关市优秀教学论文评比二等奖。 三是注重改革创新，遵循效率原则，提高办学效益。我校领导班子不仅勤政务实，更注重对学校管理、教育教学问题的分析与研究，对影响管理效率、影响教育教学效果的问题都能及时进行解决，特别是通过改革来解决一些深层次的问题。通过建立奖惩激励机制，奖优罚劣、奖勤罚懒，收到了显著的效果，有效地提高了教职工的工作积极性、主动性和创造性。针对课堂教学中存在的问题，提出了“面向全体、实施分层教学、因材施教”的意见，经过三年的初步探索，又结合新课程改革的要求，提出了“课堂有效教学的理念与策略”的科研课题，并取得了良好的管理和教学效果。经过不断的改革与创新，学校的管理效能越来越高，教育教学效
6、果越来越好，办学效益越来越显著。 四是注重民主管理，实行校务公开，完善监督机制，增强决策的科学性。学校领导班子成员坚持每年向全校教职工做一次述职报告，主动接受全体教职工的评议。积极推行校务、政务、财务公开制度，充分发挥教代会民主管理的职能，自觉接受群众监督评议。凡是学校的重大事项和重大决策，如基建、购置设备、教师招聘、招生工作、年度考评等，都坚持按照集体讨论、民主审议、张贴公示的程序去做。由于工作出色，2003年我校被评为“韶关市教育系统校务公开工作先进单位”。由于领导班子成员以身作则，率先垂范，团结协作，勤政廉政，赢得了全校师生的支持和拥护，在群众中享有较高的威信，凝聚力和号召力强，各方面工
7、作开展顺利。 几年来，校长负责制和层级目标管理制得到了落实，各项规章制度健全，各部门职责明确，关系协调，运行畅通，形成了运作自如的管理体系，管理成效显著。 2、打造一支政治素养好、业务水平高的教师队伍。 （1）注重政治学习，提高政治思想素质，加强师德建设，提高师德修养。 我校一贯建有规范的政治学习制度，采取集中学习和自学相结合方式每年寒暑假都集中教师开展有效的政治学习，开展普法学习考试，学习法律知识，倡导依法执教。 我校师资队伍不仅业务素质较高，而且敬业爱岗、团结拼搏，乐于奉献、甘为人梯。几年以来，学校不断加大师德建设力度，如在每个教师办公室都悬挂有教师职业道德规范和教职工岗位职责，营造师德建
8、设的氛围；重新修订了岗位职责和规章制度汇编，并印发给每位教职工，明确教师的岗位职责、利用寒暑假节假日政治学习时间，面对全体教职工举行加强师德建设的讲座；大力开展“立高尚师德，树教育新风”系列职业道德专题教育活动，尤其是组织教师观看全国优秀教师的先进事迹报告会的录像，今年还掀起了全体教师向“瑶山红豆杉”赵雄英老师学习的热潮，提高了广大教师的师德修养。还把教师执行师德规范和落实岗位责任制的情况与学期考核、年度考核及职称评定挂起钩来。一系列活动的开展，保证了教育措施的落实，管理的到位，使教师队伍呈现出了良好的师德风貌，歧视后进生的现象消失了，体罚或变相体罚的行为见不到了，看到的是教师对每一个学生的尊
9、重、关心、爱护和帮助。 （2）加强业务学习，更新观念。近几年，学校领导重视组织教师学习先进的教育教学理论，学习先进的教学经验，学习对转变教育理念有帮助的书籍。为了帮助教师转变教育观念，学校邀请了华南师范大学的刘良华博士和广东教育学院的熊焰教授来我校亲作“实现课堂有效教学”的讲座，让每一个教师懂得了“关心每一个学生，帮助每一个学生成长”是新课程的核心理念；为了让教师了解和掌握新课程的目标、要求、理念等，学校还组织教职工学习有效教学：理念与策略、新课程需要什么样的教学观念等文章。经过不断地学习，教师们的教育教学观念发生了较大的变化，深刻理解和接受了新课标的教育理念，并以此指导教育教学的各项工作。
10、教师教育观念的更新还得益于学校健全的学习制度。学校多年来安排的学习内容丰富，学习形式多样，“班主任级组长例会”、“科组长例会”、“科组活动日”、“备课组活动日”。学校的“教职工学习日”等，每次学习都有主题、有内容。每一段时间学校都会对各种“例会”、“活动日”提出相应的学习主题和要求并进行检查。教师学习活动的制度化、规范化，保证了教师的学习时间，强化了教育理论及方针政策的学习，使教师的思想不断受到新教育理念的洗礼，逐步转变旧的教育观念，确立了新的教育观念。 （3）狠抓培训与管理，提高综合素质。学校除坚持组织教育理论学习，帮助教师转变教育观念外，还以教学常规要求、新课程的内容与要求等作为培训与管理
11、的基本依据，坚持对老、中、青教师进行有针对性的培训与管理，使一大批青年教师在自己的岗位上迅速成长。 一是抓好青年教师入门的辅导和教学基本功的训练，以形成规范的教学行为。如：举办新教师培训班，学习教学常规要求；实施“一帮一”工程，以老带新，以新促老；给35岁以下的青年教师压担子，每学年组织一次青年教师基本功比赛，从钢笔字、粉笔字、演讲、备课、说课、上课、论文到课题研究方案等方面进行比赛，对成绩优秀的教师进行奖励。通过这些活动，调动了青年教师的积极性与创造性，加速了青年教师的成长与成熟。 二是实施“五个一”工程，提升教师的教学教研能力。“五个一”工程，即要求 “每位教师每学年写一篇三千字左右的教育
12、教学论文（或总结），参加一项继续教育，读一本好书，上好一堂汇报课，写好一个优秀教案。”“五个一”活动使广大教师教学业务水平迅速提高，不少教师已形成自己鲜明的教学特色和教学风格。 三是强化现代教育技术的培训，迅速提高教师运用多媒体技术与学科教学整合的能力。目前，全校教师都已参加过不同等级的计算机培训，80的教师能运用计算机多媒体技术进行教学，运用多媒体教学课时超过总课时数的20%，45岁以下的教师都能制作课件。现代教育技术手段的应用，有效地提高了广大教师的教学效率，也为教师进行教育教学改革打下了良好的物质基础。 经过学校的培养和教师个人的努力，几年来涌现出了一大批优秀教师。肖亮宏、何惠英等教师被
13、评为“南粤教书育人优秀教师”，张家成、杨大初等教师被评为“南粤优秀山区教师”，王秀玉老师被评为“广东省优秀班主任”，张济楚、汪小云、麦东、朱全胜等多名教师被评为韶关市级先进教师。欧阳海峰等20多名老师被评为乐昌市级先进教师。此外，我校还有国家级骨干教师培养对象、省级骨干教师培养对象，“百千万名师工程”培养对象。我校已初步形成了一支“师德高尚、业务精良、团结合作、开拓进取”的、整体素质较高的教师队伍，每年的年度考核100%教师合格以上。 （二）以人为本抓管理，德育工作显成效 实施素质教育，“德育是核心、是关键”。一直以来，我校始终坚持德育为首、以德治校的优良传统，全方位、多层次地构建德育网络，不
14、断拓宽德育渠道，开创了德育工作的新局面。特别是近几年，我校德育工作又有新举措，以“优化班级管理”作为德育改革的重点，制定了一套行之有效、看得见、摸得着的育人方案，从德育观念、德育内容、德育形式、德育手段方面进行了一系列新的尝试与探索，收到良好的效果。表现在： 1、加大工作力度，培养一支优秀的德育队伍。 级组长、班主任是学校德育工作的骨干力量，德育的成效如何，与级组长、班主任的素质紧密相关。多年来，我校通过各种方式加强对班主任、级组长等德育骨干的培训，如开展德育研究活动，组织德育研讨会、德育工作总结会、德育经验交流会、新上任级组长、班主任培训会、主题班会观摩课，学习德育理论和政策法规，听德育专题
15、讲座，到外校学习取经等。我们还实行了行政干部分工下年级制度，加强了对年级德育工作的指导；实施了老班主任带新班主任的“一帮一”活动，使年轻班主任在尽可能短的时间内掌握班主任工作的方法以及技巧。另外，学校要求班主任要通过各种途径不断地学习，并为班主任订阅了班主任之友、广东教育、教育文摘、中小学德育等多种杂志。丰富的学习培训活动都收到了良好的效果，使班主任和级组长不断适应新形势的要求，教育能力和管理能力得到了显著的提高。 2、建立健全德育管理制度，做到德育工作有章可循。 学校在建立健全级组长职责、班主任职责、班主任工作条例等规章制度的基础上，注意强化对履行职责情况的检查与考核，以此规范级组长、班主任
16、的行为。一是学校建立了班主任例会制度,在每月一次的班主任例会上，除了进行学习外，还开展级组长、班主任履行职责的情况的小结，查找问题并进行分析，定出解决问题的措施。二是对班主任工作进行量化考核，考核的内容包括常规管理、学生管理、社区活动、学科成绩、竞赛活动、学生奖惩等。三是对班主任工作手册、主题班会教案、班级工作计划的落实等进行检查，并据此做出评价。此外，学校还以问卷的形式进行调查，由学生、家长、同事共同参与对班主任的工作进行评价。各项检查评价还与班主任利益有机的结合起来，使班主任的行为更加规范，职责更加落实，工作更加到位，管理更有成效。 3、优化班级管理，构建和谐的班级。 近年来，学校不断优化班级管理。我们在尝试优化班级管理活动中，一方面放手让学生实现自我管理，充分发挥
