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1、坚持内涵特色发展提升学校办学品质实验小学20152016学年学校工作计划【品质办学指导思想】以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以实施中小学品质提升试验为契机，认真贯彻党的教育方针，落实全面、协调、可持续的科学发展观，秉承百卅老校优良传统，弘扬“崇善尚德、团结奋进、敢为人先、追求卓越”的实小精神，坚持“给孩子最坚实的起步、让教师最充分的发挥、促学校最和谐的发展”的管理理念，牢牢把握“教育观念要有新跨越，特色创建要有新突破，学校管理要有新举措，文化建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，不断优化育人环境，加强校园特色文化建设，让师生在创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。全面提
2、高学校现代化治理能力，开创学校“品质立校、品质兴校、品质强校”的优质、均衡、特色发展之路，营造“幸福教师，快乐学生，和谐校园”的育人氛围，全力打造集“环境、书香、刚性、人文、文化”五美为一体的高雅艺术殿堂，创办能够为未来培养优秀人才、有特色、孩子喜欢的高品质省级名校。【品质办学提升目标】品质是质量、信誉、文化的综合体，外在是品牌，内在是内涵。学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体。构建和提升学校品质，先进的思想和正确的理念是先导，优秀的校长和敬业的教师是主体，达标的硬件和规范的管理是基础，系统的课程和丰富的活动是载体，优雅的文化和独特的品牌是表现，优秀的学生和社会的认可是目标。根据学校
3、现状，特拟定如下目标：一是重塑思想理念。以科学的教育思想为先导，找准学校快速发展路径，突破学校发展瓶颈，根据学校的总体发展，统筹规划、逐步实施，进一步丰富学校发展内涵，全面提升学校办学品质，推进学校跨越式发展。二是优化管理制度。坚持以人为本的管理理念，根据小片区管理特点，进一步优化学校各项教育管理制度，落实学校管理标准，加强学校文化建设，丰富教育发展内涵,确保片区内各校都能获得同步均衡发展。三是打造优秀团队。制定“团队为载体，学习为基础，问题为牵动，研修为过程，专家为指导，骨干为引领，制度为保障，发展为归宿”的策略，构建教师专业发展支持体系，不断推进学习型教师团队的建设，从而打造“有理想信念、
4、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍。四是深化课程改革。扎实推进“构建幸福课堂教学”、“梦想课程”、“微课堂”、“信息技术与课堂教学整合的研究与实践”等省市县级课题的研究实施进程，进一步深化教育教学改革，以品质提升学校魅力，以课改关注学生未来。五是夯实德育活动。坚持德育为首，不断优化学校德育工作方法，结合学校实际及各年龄段学生特点，扎实开展“485德育活动”，从“小事”做起、据“实际”而行、务“有效”之为，让活动走进孩子的内心，规范学生行为，确实提高学生思想道德素质，培养学生养成良好的行为习惯。六是凝练特色文化。立足艺体特色，以艺体特色育德、以艺体特色益智、以艺体特色强体
5、、以艺体特色兴校。多措并举，大力弘扬陶瓷文化，努力构建书香校园，扎实推进一笔一绳。进一步夯实师生社团(俱乐部)活动，丰富特色内涵、提升办学品位，打造办学品牌。七是推进专项建设。紧抓县路尾巷拓宽改造工程契机，增加校园西大门，并筹建文体中心，增加学生学习和活动场所，进一步改善办学条件，实现学校办学条件规范化，树立实验小学和瓷都教育新形象。八是提升服务水平。树立标杆意识，充分发挥省级示范小学的示范、引领、辐射作用，通过多种形式，推进优质教育资源向社会开放，提高服务全县教师、家长、学生的能力，提升服务水平，办好人民满意的学校。【品质办学具体措施】一、以人为本，完善管理体制1.优化工作秩序，坚持民主管理
6、。学校工作千头万绪，为规范教育教学秩序，使各项工作实现要求明确、开展有序、责任到人，新学年学校将根据上级相关规定和本校实际，进一步完善学校各项规章制度，重新修订管理章程，使每位教师都能以制度建设为准绳，保证各项工作有章可循、有据可依，真正建立工作秩序感。同时，继续定期召开校务会、教代会、民主评议行风座谈会等，继续推行校务公开制度，及时公布学校财务收支情况、重大决策、工程项目、教职员工关心的“热点”问题，自觉接受全体教职员工的监督。通过教代会充分调动和发挥广大师生民主管理学校的积极性和创造性，积极探索以人为本、以德治校的和谐校园管理模式，真正做到科学治教，民主治教，促进学校各项工作稳步、协调、健
7、康、持续发展，2.落实精细要求，实施分层管理。坚持实行“双线三级”分层管理模式和部门负责制，落实“五、四、三、二、一”的精细化管理要求（即“五个明确”：明确岗位职责，明确工作目标，明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准；“四个到位”：布置到位，执行到位，指导到位，检查到位；“三个及时”：及时反馈，及时通报，及时改进；“两个注重”：注重分析，注重总结；“一个创新”：遇到难题，先转变观念再进行方法创新。）校长从大局入手，高瞻远瞩，统筹安排，把准学校发展的方向；副校长分管、督促各相应部门开展工作；办公室、教务处、德育处、总务处、教研室等部门和各年段应各司其职，各负其责，认真开展部门和年段的各项工作
8、，看好自家门，做好自家事，做到工作件件能按时落实，认真落实，为学校的发展任劳任怨，尽职尽责。推进“挂钩、视导、通报”三位一体的常规管理体系，形成一个覆盖全校的信息反馈网络，有效提高管理执行力，打造敢于承担责任、真诚奉献的合作团队。并以此进一步规范教师的教育教学行为，培养良好的职业习惯，使学校工作向着科学管理的良性轨道发展。3.完善绩效考核，推进目标管理。继续推行内部人事分配制度改革，完善新形势下的用人机制和绩效考核办法。根据教职工意见，进一步修订完善德化县实验小学教师岗位目标管理考评细则。并根据细则要求，做好原始数据的积累与记载，把班级管理、学生养成教育、安全卫生、教师专业成长等工作与绩效紧密
9、联系起来。坚持“公开、公正、公平”的原则，努力构建多元评价体系，科学评定教师工作，真正建立起按劳分配、按质取酬的分配机制，激励广大教职工爱岗敬业，用心工作。4.开展争先创优，深化党建工作。一是认真总结开展深入学习实践科学发展观活动经验，进一步巩固和扩大学习实践活动成果，继续加强政治理论学习，切实提供基层党建工作水平，积极推进学校各项工作的科学发展。二是以“廉政文化进校园”活动平台，深入开展“廉洁从教、服务学生”的主题教育活动，把廉洁教育同师风师德教育活动和党风廉政建设结合起来，营造良好的师德师风氛围。三是开展“双培”（把教学骨干培养成党员，把党员教师培养成教学骨干）活动，切实提高发展党员工作的
10、整体水平，着力建设一支素质优良、结构合理、作风突出的党员队伍，推动学校快速发展。二、以时俱进，锤炼教师艺能1.典型引路，修师德。一是以“求真、崇善、爱美”的核心，围绕德化县开展“重塑教师文化建设，肩负立德树人使命”活动考评表考评内容，对照要求，加强组织，充实载体，拓宽阵地，建设一支具有“高尚师德、高雅气质、高超技能、高效工作”的教师队伍，锤炼一支“勤奋学习者、科学引领者、有预见管理者、真诚服务者”的管理团队，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法教导人，以高雅的气质影响人，努力做人民满意的教师。二是以教师职业道德规范为准绳，以庆祝教师节活动为载体，通过开展签订“师德承诺书”、“拒
11、绝有偿家教”、“拒绝请吃送礼”、“师德演讲比赛”等主题教育活动，树立师德典型，用身边的人、真实的事调动全校教师教书育人的积极性，为全校教师树立学习的榜样，引导广大教师敬业爱岗、乐于奉献、为人师表、教书育人，塑造教师的良好形象。三是要牢记“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”这两句话，并以此来鞭策和警醒自己，要以“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”为标准，弘扬学为人师、行为世范的职业道德，塑造教师的良好形象。四是把立德树人作为教育根本任务，坚持把师德建设摆在首位，实行师德“一票否决”。坚决杜绝有偿家教、私自引导学生（或家长）购买教辅资料、体罚和变相体罚
12、学生、参与赌博或变相赌博（购买六合彩等）、酒后驾车等违纪违法行为。学校也将进一步健全师德建设的评价和激励机制，将师德考核纳入教师岗位目标管理考评范畴，激发广大教师形成不断锤炼师德的内在需求，营造师德建设的浓厚氛围。2.深入反思，求发展。教师的专业发展是学校发展的重要保证。新学年开学初，学校要求全体教师要认真思考自身的发展现状，深入剖析自己工作上存在的问题，教学艺术上存在的不足，把工作中的得与失、问题与策略进行梳理，提出今后前进的方向，改进的措施，新学年要实现的目标等。40岁及以下（1975年9月1日后出生）的青年教师，要在自己的博客上制定个人成长规划，展示自身对工作以及职业人生的思考，总结经验
13、，寻找对策，提高自身的业务水平，更好地服务于教育教学工作。通过自我反思、自我实践逐步实现近远景目标，从而促进自我专业的快速成长，过上幸福的教育生活。各年段、备课组要开展以如何实施有效教学，提高课堂教学实效为主题的专题讨论，备课组长要认真做好记录，做到有时间、有地点、有讨论的内容、有实施的策略，确实克服就“书”教“书”，就“题”解“题”的教学方法，增强全体教师工作的针对性，提高广大教师工作的有效性。3.积极参与，练师能。首先是提高教师自身素养。每位教师要加强学习，拓宽视野。要多看教育专业以外的书籍，知天下，悟人生，启心智，陶性情；要多读教育专业书籍，知不足，学方法，品内涵，求上进；要坚持自我学习
14、，自我完善，自我提升。其次要坚持岗位练兵。全体教师要继续以“实施有效教学，构建幸福课堂”为主线，以落实有效课堂为切入点，做到六个一：即研读一本教育名著，承担或参与一个课题研究，上一堂体现有效课堂的研讨课，撰写一篇有关落实有效课堂反思类文章（教后感、教学日记、教学案例、教育随笔均可），发表一篇落实有效课堂有关策略的专业论文，制作一个带有新理念的多媒体课件或编制一份有一定风格的试卷。第三要积极参与各种教学研训、竞赛活动，并在各种活动中认真思考、踊跃发言，让各种研训、竞赛活动成为促进自身专业成长的“沃土”。2015年11月，学校拟举办现场课堂教学技能竞赛；2016年5月，学校拟开展教师综合技能竞赛，
15、包括教师才艺展示、课件制作竞赛、三笔字现场比赛、现场论文或教育叙事撰写等，6月开展教师“博客之星”评选活动，通过竞赛、评选活动，促进专业成长。4.结对帮扶，促共进。首先是打造名师团队。学校将继续根据“起点高、要求严、选拔准”的名师培养、评选和管理办法，加强对现有名师的管理及潜在名师的培养。从培训、教改、科研等方面提供必要的保障条件和政策倾斜，为名师的成长架桥铺路，提供施展才华的舞台。一是坚持多层次、多渠道、研培结合及自学提高相结合的培训模式；二是建立名师成长档案，掌握名师发展情况，促进名师团队建设；三是给名师压担子，在教育科研和课堂教学中历练；四是实施“三优”培养工程，建立重能力、重实绩、重贡
16、献的激励机制。同时，充分发挥名师在学校教育教学中的引领作用，以“师徒结对”形式，对有发展后劲、有培养前途的青年教师进行带教指导，打造出一支与优质教育相适应的“领军群体”，从而促使全体教师向专业化、专家型教师方向转变。其次是培养青年教师。学校将努力为成长中的青年教师搭建“专家引领、名师示范、同伴互助”的校本培训平台，组织青年教师与骨干教师、名师结成师徒关系，充分发挥学校各级名师、学科带头人、骨干教师的引领、辐射、示范作用，以老带新，促进青年教师由“入道”、“悟道”到“得道”的阶段发展。同时，通过外派学习、教学观摩、教师论坛、竞赛展示等活动，使青年教师更快地成长为学校的中流砥柱，从而打造一支教艺精湛、教研基础坚实的教师队伍，为学校教育的可持续发展保驾护航。（继续实行外出参加学习培训的老师返校后举办“学习培训分享会”的制度，增强外出学习培训的实效性，真正达到“一人学习，众人受益”的培训效果。）三、齐抓共管，增强德育实效1.更新观念，营造良好育
