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1、地震中的父与子第二课时教学设计教学目标：1.运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。2.有感情地朗读课文。3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重、难点：1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2.让学生明白这对父子为什么了不起。教具准备：多媒体课件课件1一、复习导入1. 1994年1月17日，美国 洛杉矶发生大地震面。30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。就在这片废墟上，一对父子创造了神话般的奇迹。这节课我们继续学习17课。（板书课题17.地震中的父与子）让我们一起走
2、进这对父子，与他们进行心与心的交流，大家齐读课题。2.上节课我们已经读熟了课文，了解了课文的主要内容，谁来说说课文主要讲了什么？（你回答。从你的回答中我知道你对课文内容已经很熟悉了。）是的，这篇课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念、不顾劝阻，历尽艰辛，经过了38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事。二、精读悟情（一）文中有一句话，有一个信念，一直支撑着父亲，也支撑着儿子，请同学们快速浏览课文，找找到底是哪句话？类似的话在文章中一共出现了几次？（你来说。是的类似的话，在文中出现了三次。）请用波浪线把它画出来，读一读，在旁边写出你的感受。哪位同学愿意
3、读一读，说出你的想法？是啊，老师跟你有一样的感受，这句话就是父与子的信念，不论发生什么，我总会跟你在一起！（师板书：不论总）（二）就是这句话，（板书：父）一直支撑着父亲一定要和儿子在一起。请大家默读课文112自然段，看看文中哪个画面最打动你？（请看大屏幕上的自学提示：1.默读课文，用横线画出文中打动你的内心的句子，简要做批注。2.与同桌交流自己的读书感受，并带着这种感受读一读相关语句。）（三）汇报交流（重点引导学生感悟朗读以下重点句段）1. 511自然段：（看来同学们都有话可说，你来说说。你找到的是511自然段中的语句，请你读一读）（1）在父亲挖掘时有谁阻挡过他？（你说，对了，有好心人、消防队
4、长和警察来阻挡他。（2）他们是怎样阻挡的？父亲又有什么表现呢？（下面请同学分角色读这一部分内容，谁愿意扮演他们的角色？）听了你们的朗读，我仿佛也到了现场，看到了这一幕）（3）（那么）从父亲的话语中你体会到什么？（你说，你的感悟很深刻）（你来说，希望你能和这位父亲一样做任何事情都能坚持到底）（你说呢，是的，这位父亲很执着，坚定）2. 12自然段：12自然段中又有哪些语句令你感动呢？（你来说，第一句，好你来读一读）（老师也被这句话打动了让我们一起来读一读。）（1）第一句：“他挖了8小时，没人再来阻挡他。” 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。同学们，36小时我们会做什么？3
5、6小时父亲在做什么？36小时不吃、不喝、不睡，父亲一直挖着，想想看，这是多么的惊人！为什么不直接写父亲挖了36小时呢？而是从8小时写起？读一读，想一想。（是的原文中的句子更能表现出父亲挖掘时间的漫长，艰辛。）我们怎样通过朗读来体现着一点呢？让我们再来读一读。（2）第二句：“他满脸灰尘到处都是血迹。” 经过36小时艰苦挖掘的父亲会是什么样子的？请同学们闭上眼睛，想象那幅画面，同学们你仿佛看到了什么？（你来说，哦，你仿佛看到了父亲十指的指甲已经脱落。）（是啊，那些砖块和石头一定很坚硬）（你来说，哦，你仿佛听到父亲的喘息声。）（是啊，这位父亲一定是用尽了全身的力气。）（让我们一起再来读一读文中的这句
6、话）（这段外貌描写让我们看到一位为了儿子决不放弃，牢记对儿子的承诺的父亲，这是一位多么坚忍不拔、多么有责任感的父亲。还有父亲对于儿子那深沉的爱）（当灾难来临的时候，文中的儿子又是怎样表现的呢？）请大家自由读13至23自然段，用横线画出相关的语句。（四）指导学生朗读感悟描写儿子的两段话。（这位同学你来读，我们大家一起来读儿子的这句话） 1. “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”读了这句话你想说点什么？（你说，对，他很勇敢）（他坚持生的希望）（他坚信父亲的承诺） 2.当一个安全出口开辟出来，儿子又说什么？“不，爸爸，先让
7、我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”读了这句话你有什么体会？（他是个无私的孩子）（先人后己的孩子）（阿曼达和你想的一样，他非常相信父亲对自己的爱） 3.阿曼达在废墟下整整等了38小时，在这38小时里他都想些什么？说些什么？做些什么呢？请大家互相讨论说一说。同学们的想象都很合理。4. 七岁的阿曼达就在这样的情况下，顽强的等待着，一直等到了38小时，终于逃脱了死神的魔掌，让我们带着这份惊喜和感动，把父子创造奇迹的那一幕完整的展现给大家。请两位同学分角色读1323自然段。（从你们的朗读中，我感受到你这份惊喜与感动）5.是什么力量让儿子在死神面前这么
8、勇敢、这么无私？(是啊，是儿子对父亲的信任，是父爱在突如其来的灾难中所迸发出的巨大力量。)6.如今，骨肉团聚的场面我们怎能错过，请同学们齐读最后一段。三、总结全文。这是一对怎样的父子？（了不起）“是啊，正是由于父子的了不起，有了爱、有了希望，才创造了被埋38小时而生还的奇迹。学到这里，我不由得想起了在“5.12”四川汶川大地震中，同样创造了被废墟掩埋一百多个小时而生还的奇迹。（我们一来看影片资料）四、总结写法。1、文章写这对父子了不起，采用了怎样的描写方法？（父亲：语言、动作、外貌等；儿子：语言）。找到相应的语句读一读，在今后的写作中，希望同学们也能运用这种描写方法）2、“不论发生什么，我总会
9、跟你在一起！”在文中有什么作用？（强调父与子了不起的情感因素。这句平实而强有力的话既是父亲拯救儿子的动力，又是儿子同死神搏斗，最终生还的信念。因此，被救后，这对“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”）五、课外拓展其实，在我们的生命中，这样浓浓的亲情，不止一次的打动着我们，老师要向大家介绍一本书感悟父爱，并把书中的一句话送给大家：总有一种爱让人痛心，总有一个人将我们支撑。这种爱就是父爱，这个人就是父亲。今天我们一起学习了地震中的父与子，被了不起的父子深深的感动，但愿灾害远离我们，让我们在爱的阳光中健康、快乐地成长。六、布置作业1、还可以跟家长一起搜集地震自救小常识与同学交流。2、课后请同学们展开想象：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。 （今天这节课就学到这里。谢谢大家！）附：板书设计17 地震中的父与子父子不论总村民建房委员会应建立村级农房建设质量安全监督制度和巡查制度，选聘有责任心和具有一定施工技术常识的村民作为义务巡查监督员，开展经常性的巡查和督查。
