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1、苏科版数学网 免费提供优秀苏科版初中数学教案、课件和试卷。 关节五 几何计算方法与作用的归纳当以比单纯逻辑论证宽泛得多的思想和视角来研究几何图形及其和相关的问题时，“几何计算”的意义和作用，就被大大地加强了。 第一，几何图形的大小及形状、几何图形间的位置关系，在许多时候本来就需要运用相关的数量来表示，无疑地就会涉及到几何量的计算； 第二，当我们注重研究图形的动点问题，图形的变换及运动问题，在坐标系里研究图形的一些问题时，就愈是不可避免地要借助几何量的计算； 第三，那些基于实际而模型化为几何图形的应用类问题，更是必须依靠几何量的计算来解决。因此，课标理念下的几何学习，几何计算的份量加大了，层次
2、提高了。在本关节，我们先将几何计算的基本方法加以归纳，为而后的应用作好充分准备。一、掌握好几何计算的两种主要方法 几何计算的两种主要方法是：、借助于解直角三角形；、借助于三角形的相似关系。1、善于用解直角三角形的方法完成几何计算（1）要善于依题情恰当地构造直角三角形例1 如图，两条宽度都为1的纸条，交叉重叠放在一起，且它们的交角为，则它们重叠（如图中阴影）部分的面积是（ ）ABCDH（1）（1）A、 B、 C、 D、【观察与思考】将原问题抽象为图（1），在菱形ABCD中，顶点A到直线CD和直线CB的距离都为1，求菱形ABCD的面积。为此，作交CD的延长线于点H，则有其中解：应选A。例2 如图，
3、在中，。将绕点C逆时针旋转30得到， 与AB相交于点D。求BD的长。ACBDD【观察与思考】注意到若作于点G，如图（1）则（1）可得中，DG=BG，同时在，而CB=1，从而可构造关于BD的方程，求得其值。解：如图（1），作于点G，设BD=，ACBDDG中，在中，（1）。即解得。的长为。【说明】通过以上两例可以看出，凡涉及到几何图形中量的计算时，应当首先考虑借助于解直角三角形，而在这许多情况下，就需要恰当地构造出相应的直角三角形。 （2）在图形较为复杂的情况下，要善于恰当地将相关数量转化到某直角三角形ABEDCFG例3 如图，在等腰梯形ABCD中，AB/CD，AD=BC，延长AB到E，使BE=D
4、C，连结CE，若于点F，且AF平分求的值。【观察与思考】首先，在中，剩下的任务就是去求CF和AC之间的数量关系，如去求出CF用AC表示的代数式。为此，去研究相应的条件：由ABCD为等腰梯形，BECD为平行四边形（BE/CD，BE=CD），可知：AC=BD=EC；由知 且AF平分得是等腰三角形，设AF交BD于点G，则由BG/EC，知,如此一来，当然就有。例4 如图，把一副三角板如图（1）放置，其中，斜边把三角板DCE绕点C顺时针旋转15得到如图（2）， 这时AB与相交于点，与AB相交于点F。（1）求的度数；（2）求线段的长；ACBFOACBDE（3）若把三角形绕着点C顺时针再旋转30得到，这时点
5、B在的内部，外部，还是边上？证明你的判断。（1）（2）【观察与思考】对于（1），如图（2），设CB与相交于点G，则可通过与内角的关系，求得的值；对于（2），可先推出，并导出的长；对于（3），设直线CB交于，应在中计算出的长，为此为基础进行判断。ACBFOG解：（1）设CB与相交于点G，如图（2），则： （2） 。（2）连结，又。在。（3）点B在内部，理由如下：设BC（或延长线）交于点，在，又，即点B在内部。【说明】从这两个例子可以看出，在图形复合，情况比较复杂时为了在直角三角形中完成计算，还常需要和题目的条件，图形的其他特征相结合，通过有关的性质及定理，把一些数值和数量关系转化到这个直角三角形
6、中去，因此，这样的计算也必须以熟练地掌握几何图形的基本性质为基础。2、掌握好用两个三角形相似关系实施与完成几何计算当两个三角形相似时，就会构成相关线段的比例等式，而在比例等式当中，若有一条线段是未知的，而其他线段是已知的或是未知线段的代数式，那么这样的比例等式就成了未知线段的方程，借此方程求出未知线段，因此，用两个三角形之间的相似关系，也可以实施与完成许多几何计算。（1）要有借助相似三角形完成几何计算的高度意识例5 已知，三个边长分别为2，3，5的正方形如图排列，则图中阴影分部的面积为 。235【观察与思考】可以用直接法或间接法，但都需要计算出有关线段的长，这就需要借助于图中的直角三角形的相似
7、关系。解：如图（1），则。（1）GJAFIHNEDMCB （1）【说明】正是借助于图中的相似三角形，使得线段CM，EN，从而线段GM，FN的计算得以落实。例6 如图，在矩形ABCD中，AC，BD相交于O，于点E，连结ED，交OC于点F，作于点G。（1）CG和CB有怎样的数量关系？说明理由；（2）若想在CB上确定一点H，使，请依据（1）得出的结果，说出画图的方法（不必说明理由）ABCDOEGF【观察与思考】显然，图中有一些相似三角形，比如：（组）；（组）（1）（组）；（组）等。通过分析可知，应用到第组，因为其中含有线段CG和CB（即与）而其中的CF又包含在第组的三角形中，这样就有：解：（1）有结
8、论在和中，由OE/CD，易知，ABCDOEGFHM即也即。在和中，得（1）（2）应这样确定点H，连结DG，交CO于点M，作于H，则应用 如图（1）。【说明】从以上两例可以看出，在不少情况，需从较多的三角形相似关系中选取最为直接的能够实现计算目的的两对或几对相似三角形，这既需要对图形性质有深刻的认识，也需要善于对问题情意及要达到的目的的进行深入分析。（2）要善于发现和构造相似三角形ACBFE例7 如图，已知中，点E，F在AB上，设的面积为。求证：【观察与思考】注意到，就容易发现有。【证明】在和中，得，即。【说明】利用相似三角形解决问题，首先就要善于从图形中找到相似三角形，这就需要对三角形相似的条
9、件不仅熟悉，且能灵活运用。ABCDFPEQ例8 如图，在边长为8的正方形ABCD中，P为AD上一点，且BP的垂直平分线分别交正方形的边于点E，F，Q为垂足，则EQ：EF的值是（ ）A、 B、 C、 D、【观察与思考】容易看出得既（1）ABCDFPEQG。而根据正方形的性质，易知，如图（1），把FE平移至CG的位置，由有，解：选C。【说明】在本题是将三角形相似、三角形全等结合起来，分别将线段EQ，EF借助BP表示出来，从而算出这两条线段的比。ABC例9 某装修公司要在如图（1）所示的五角星图形中，沿边每隔20厘米装一盏闪光灯，若米，则共需要装闪光灯（ ）A 、100盏 B、101盏 C、 102
10、盏 D、103盏【观察与思考】研究，由计算出AB的长来，如图（2）在中，（正五边形的外角）=72，作交AC于点D，则AD=BD=BC，又，（1）ABCD得：，即，也既（2）解得。灯的盏数应为解：选A。【说明】在本题，关键是根据特定条件，构造出。可以看出：认识到相似三角形的计算功能，善于选用相似三角形，进而适时又恰当地构造出相似三角形，是充分发挥相似三角形在几何计算中重要作用的思想基础和知识基础。二、重新认识几何计算的数学功能通过几何计算，不仅仅是求出几条线段的长，几个角的度数，几个图形的面积，其更多的作用：几何计算是深入研究图形性质和图形间关系的重要手段；几何计算是用代数形式刻划变动中图形性质
11、的主要凭借。也就是说，许多以图形为基础的研究性问题，许多几何与代数相结合的问题，许多图形的变换及其它形式运动的问题，都是以计算为基础，为依据，为桥梁。这里，我们只举两个较简单的例子，实为而后进一步探讨与研究的提示。例1 如图（1），是边长为4的等边三角形，D为BC边上一个动点，作DE/CA，交AB于点E，于点F，当BD的长取什么值时，可使？AEFBDC【观察与思考】本题是研究数量与位置关系的对应性，可借助“逆向探究”的方法。如图（1），假若，则必有从而有。由此求出BD的长，再逆过来予以判定。解：如图，若则进而又有。（1）设则，AEFBDC60又。，解得（1）成立。【说明】在本题，虽用了直角三角
12、形一些数量关系，但更主要是要借助于三角形相似。AEDFCB例2 在梯形ABCD中，AD/BC，AB=DC=AD=6，点E，F分别在线段AD，DC上，（点E与点A，D不重合）且设。（1）求的函数表达式；（2）当为何值时，有最大值，最大值是多少？【观察与思考】这是由数量关系刻画几何量之间的对应关系，或说是几何与代数结合的问题，其解决的依据就是通过“几何计算”。解：（1）在梯形ABCD中，AD/BC，AB=DC=AD=6，。的函数表达式是；（2）。时，有最大值，最大值为。【说明】象本题这样的几何与代数综合题，正是以“几何计算”作为主要解决工具的。充分重视解直角三角形和两三角形相似的数学功能吧，让它们在更多的综合型问题中发挥更大的作用！ 练习题AEBFCD1、 已知，如图平行四边形ABCD中，于E，于F，AB=8，AD=6，平行四边形ABCD的面积为40，求的值。ABDC2、一副三角尺如图摆放在一起，连结AD，求的余切值。ABCDMN3、如图，在正方形ABCD中，M为DC的中点，N为BC上的一点，且BN=3NC，求。ABCDEF4、如图，四边形ABCD为一梯形纸片，AB/CD，AD=BC，翻折纸片ABCD，使点
