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1、和孩子 一起成长,开发区二中 吴月玲,班级管理探索与实践,2014年5月7日,一、班级管理的再认识,二、班级管理的理念,三、班级管理的方式,四、处理好三个关系,班主任的基本职责是“带班育人”。它包括三个相互联系的基本职责：一是管理；二是教育（德育）；三是领导（引领、指导）。促进学生健康全面发展。,育人,教书育人,育,带班育人,管,领,一、班级管理的再认识,教育目标：发现学生价值，发挥学生潜能， 发展学生个性，激发学生创新；,二、班级管理的理念,指导思想：一切为了学生的发展， 为了一切学生的发展， 为了学生发展的一切；,教育过程：师生互动合作共成长。,教育原则：关爱学生，理解学生， 尊重学生，激
2、励学生；,教育起点：研究学生，了解学生，熟悉学生；,三、班级管理的方式,1、松散式：又称放羊式管理方式 特点：师生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。,班主任,学生,学生,学生,班干部,特点：班主任包揽一切，通过命令等手段向学生提出要求，强制学生执行。班干部的作用得不到发挥，学生参与意识弱。,2、专权式：又称命令式管理方式,三、班级管理的方式,3、简单联系式 特点：管理方式优于前两种，但仍以班主任为中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分发挥,班集体仍未真正形成。,班主任,学生,学生,学生,学生,学生,班干部,特点：班集体已经形成。不仅班主任与班干部、学生之间有了交流，而且学生之间也有了更多的
3、联系。这种方式比前三种都完善，但班主任仍有专权式的痕迹,4、多向式,5、民主平等式 特点：班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。班干部成为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想的班级管理方式,三、班级管理的方式,四、处理好三个关系,1、处理好与班级学生的关系； 2、处理好与任课教师的关系； 3、处理好与学生家长的关系；,在态度行为上：多尊尊，做事平等公正,1,1、处理好与班级学生的关系,在思想教育中：低起点，多角度，,在情感关注上：多信任，勤沟通,1、处理好与班级学生的关
4、系,一般说来，从严管理班级，做到“四严”： 一是指导思想要有严格的要求； 二是学生行为上要有严明的纪律； 三是违纪面前要有严肃的态度； 四是处理班级事务时要有严谨的步骤。,我在实际工作中，对学生的思想教育做到了“五教育”,养成教育+理想教育； 责任教育+感恩教育； 竞争教育+合作教育； 赏识教育+挫折教育； 共性教育+个性教育。,1、处理好与班级学生的关系,例如：经常鼓励潜能生（后进生、差生）： 当不了大山上青松，就去做路边大树；做不了路边大树，就去当路边小树；做不了路边小树，就去当路边小草，并不在尺寸，而在发挥应有的作用。,外语 VS 母语,理科 VS 文科,2、处理好与任课教师的关系,认真
5、听取任课老师对学生的评价和对班级的建议,2,工作中要互相学习，相互理解，共同进步,3、处理好与学生家长的关系,青少年问题多源自于家庭，显示在学校，危害在社会。 教育问题学生是治标，教育问题家长是治本。 改变中国教育，必须从改变教育开始，从教育家长开始。,第一 了解学生家庭状况是沟通的前提 第二 尊重家长是沟通的第一原则 第三 以诚相待架起沟通的桥梁 第四 用行动赢得家长的信任、支持、理解,（1）处理班主任与家长关系的原则,个人观点,第一 充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等。和家长谈及孩子情况时要具体，不笼统、没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心
6、和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。 第二 对孩子的评价既客观又要全面，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法 第三 “勤联系，多报喜，巧报忧”。,（2）与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法,3、处理好与学生家长的关系,（3）开好家长会，认真听取家长的意见和建议。 充分挖掘家教的潜力，及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，密切家长和学校关系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女。,四、我的感悟与困惑,？,当一个合格班主任不容易 当一个好班主任 真不容易 当一个优秀班主任非常不容易,面对现实中诸多的挑战，唯有不断学习、勇于开拓、激发自我潜能和智慧的灵光，才能在班主任和教育教学工作岗位上扬帆远航，驶向理想的彼岸！,你我共勉,
