四年级小数加减法教案

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1、四年级小数加减法教案【篇一：四年级数学下册第六单元小数的加法和减法教案】 第六单元小数的加法和减法 教学目标： 1让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。 2使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 3使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。 教学重难点： (一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点 (二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点 第一课时 教学目标： 1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能

2、正确地进行加、减及混合运算。 2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。 3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。 教学重点：用竖式计算小数加减法 教学难点：理解小数点对齐的算理 教学准备:学生收集以小数形式记录的2004年奥运会中国运动员的成绩 教学过程： 一、情景引入： 师：同学们，你们还记得吗？ 2004年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？ 呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。 师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起

3、回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。准备好了吗？出发！ 继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？（53.40）哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？（49.80） 第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？（58.20）哈特利、海曼斯获得的分数在4950之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？（

4、49.80） 随着学生的回答，呈现p96中间的表格。 女子10米跳台双人决赛成绩 国家 运动员 各论动作得分 总成绩 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 中国 劳丽诗 李婷 53.40 58.20 哈特利 海曼斯 49.80 49.20 二、探究新知： 1、提出问题： 师：看到表格中的这些信息，你们能提出哪些数学问题？ 预计学生会有以下这些答案：第一轮比赛中国队领先几分？ 第二轮比赛中国队领先几分？ 两轮比赛中国队共得几分？ 前两轮中国队领先几分？ 师：大家提出这么多的有价值的问题，真是了不起，老师就从你们提出的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？ 出示选择的问题：第一轮比赛中国队领先几

5、分？ 2、探索小数减法的计算方法：学生口答出算式：53.40-49.80 谈一谈：这是一道小数减法算式，会做吗？该怎样计算？把你的想法和组里的同学交流交流。 试一试：学生独立列出竖式计算。 说一说：如何列竖式？为什么要把小数点对齐？（把小数点对齐也就是把数位对齐） 如何计算？（从百分位减起，突出十分位上的4减8不够减，从个位退1位的过程） 竖式中的结果3.60与3.6有区别吗？（根据小数点的基本性质可将结果简化） 3、探索小数加法的计算方法： 师：小明在看到第二轮比赛的成绩时，不禁大叫起来：中国队两轮比赛的总成绩是111.6分，爸爸也脱口而出：现在领先12.6分了。 提出问题：你们知道111.

6、6分是怎么得来的吗？12.6分呢？先来解决第一个问题. 学生口答出算式：53.40+58.20 试一试：独立列出竖式计算 说一说：怎样列出竖式求出中国队两轮比赛的总成绩？计算中需注意什么？ 继续讨论第二个问题：小明的爸爸是怎么算出12.6分的？（四人小组议一议、算一算） 交流：（生1：）先算出两轮比赛中国队得几分，53.40+58.20=111.60 ，再算出两轮比赛中国队得几分，49.80+49.20=99 最后把这两个结果相减111.60-99=12.60。（ 生2：）先算出第一轮比赛中国队领先几分，53.40-49.80=3.6 ， 再算出第二轮比赛中国队领先几分，58.20-49.20

7、=9 ， 最后把两次领先的分数加起来3.6+9=12.6。 师：两种结果12.60和12.6一样吗？为什么？（突出小数性质的应用） 、概括计算法则： 师：小明看到大家计算的干劲挺足的，特别佩服你们。他想现在大家一定都很清楚小数加法和减法的计算方法。回想一下刚才的计算过程和结果，自由谈一谈列竖式计算小数加减法要注意什么？ 生：小数点要对齐， 生：也就是相同数位对齐， 生：哪一位满十向前一位进1， 生：哪一位不够减从前一位退1再减，生：得数的末尾有0，一般要把0去掉。 三、巩固深化： 1、继续用小数的加减法计算跳水比赛的第三轮比赛的成绩： 师：跳水比赛第三轮的成绩出来了，根据这些成绩，小明写下了一

8、些算式，算一算这一些算式的结果，并动脑筋想一想从这些算式你知道有关跳水比赛的哪些信息？出示算式：82.80-76.50 12.6+6.3 82.80+111.6 76.50+99学生任选两道算式计算后再交流：从第一道算式我知道中国队第三轮比赛领先了6.3分。 从第二道算式我知道中国队前三轮比赛共领先18.9分。 2、用小数的加减法计算奥运会中国运动员的一些用小数形式记录的成绩： 交流各自收集到的2004年奥运会中国运动员的一些用小数形式记录的成绩， 学生之间根据这些数据提出加减计算的问题，并口答出算式。 全班一起列竖式计算。 3、用小数加减法解决生活中的一些问题： 师：用小数加减法既可解决比赛

9、中的一些计算问题，还能解决我们生活中的哪些问题呢？各小组四人交流后再汇报： 生：计算生活中的用水、用电、用煤气的价钱； 生：计算购买有关生活用品、学习用品的价钱； 生：计算家里的电话费和上网费一共多少钱？ 师：小明在购买生活用品中碰到了问题，你能帮小明出出主意吗？原来，小明看上了几样喜欢的东西，可是，他的零用钱只有50元，买什么好呢？出示： 一双运动鞋38.5元 一根跳绳4.8元 一本课外读物7.65元一瓶饮料3元 （独立计算后交流） 四、课堂小结：从今天这一节课中你学会了什么？ 五：课外作业：课本练习十六：1、2。作业本p42 第二课时 教学目标： 1、联系学生生活实际,创设情境,让学生自主

10、探索小数加减法的竖式写法. 2、合作交流总结小数加减法的一般方法,理解小数点对齐的道理。 3、培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 教学重点：小数加、减法笔算方法。 教学难点：理解“小数点对齐”也就是数位对齐的道理 教学步骤： 一、复习： 笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克两个小队一共采集了多少克？ 读题，用竖式解答（一人板演，其他人在本上做） 说一说：整数加、减法的意义和计算法则。 二、探究新知 1揭示课题：同学们，我们学习小数加、减法。 2情境设置：同学们交过电话费吧，小兰家一月份的电话费是37.35元，二月份的电话费是40.75元，两个月一共交

11、电话费多少元？ 1）学生自主列去式计算，有问题可以同桌讨论（一人板演，其他人在本子上做） 2）教师提问：得数是78.10末尾的0怎么处理? 3）学生计算后引导学生说一说,竖式计算37.35+40.75时先做什么,再做什么? 4）小组讨论：例1与复习题比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 教师提示：小数加、减法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。（板书：小数加法的意义） 练一练：12.03+0.875 试算,二个人在黑板上板书,老师也板书： 12.03 + 0.875【篇二：人教版四年级数学下册小数加减法教案】 第六单元小数的加法和减法 教学内容：小数加减法的复习。

12、课 型：练习课 教学要求： 1、 使学生掌握小数加减法的计算方法。 2、 使学生能够熟练地进行位数不同的小数加减法笔算和口算。 3、 培养学生运用类推的方法独立自主的学习。 教学重点：掌握小数加减法法则。 教学难点：运用法则独立解决问题，进行准确计算。 教学过程： 一、 复习检查： 1、 小数加减法的计算方法是什么？ 2、 口算下列各题 0.7+0.9 4.7-0.50.56-0.46 1.2+0.81-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-35.7+0.23.6-1.6 7+2.3 二、 笔算练习 3、 板演下面各题并演算 8.02+15.28 108.5-35.

13、05 25-16.07 提问：小数加减法如何计算呢？ 第三课时 教学目的： 1、 使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 2、 在教学中进一步培养学生的计算能力. 教学重点： 掌握小数四则混合运算顺序. 教学难点: 正确进行计算.。 教学过程： 一、复习： 1、口算: 0.2+0.33.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7 2.、先说说下面各题的运算顺序,在计算. 7325-714+146-89 10000-(981-326)+148 3、导入

14、:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同. 二、巩固练习 1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算. 185.07-15.3+94.3-4.3099.26-8.9-(3.96+1.3)22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25 2、解决问题： 地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？ 第四课时 教学要求： 1、 使学生理解整数加法的运算定律对小数同样适用。进一步培养学生的分析、综合能力。 2、 培养学生认真审题的良好习惯。 教学重点：判断小数加减法是否可以简算。 教学难点：正确的进行

15、简算。 教学过程： 一、 复习检查1、 口算：(投影片或口卡) 0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.88.5-5 3.6-1.6 2.1+7.913.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4 2、 用简便方法计算下列各题，并说根据什么？ 48+25+52+-75-25 430-121-79 36+11+64+89 85-（15+64） 3、 引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。 4、 计算下题： 3.56+1.60+2.44 4.3-1.21-0.79 提问：怎样计算比较简便，为什么？ 5、 小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。 二、 复习巩固 1、 练一练 4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 2、 用简便方法计算下面各题 1.2+2.5+1.8 0.5+