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1、南京考察报告4篇2017-06-02本文目录南京考察报告赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告关于大连、天津、南京、宁波四城市街道社区党建工作情况的考察报告南京市检察干部培训团赴新加坡、香港培训考察报告大美，自然。这是我在南京南火车站的广告牌上看到的宣传语，介绍的是河南云台山美轮美奂、雄浑大气的自然风光。原生态的自然景色是美的，对我们来说，原生态的课堂更是美丽的。一直致力于追寻一种理想的原生态的课堂，原生态课堂应该是怎样的呢？虽然这几年听到太多的关于课堂建设的概念和词语，我却一直没有一个明晰的认识。到百度上查了一下，课堂是学生学习的场所。何为原生态课堂，没有查阅到有关部门的权威注解。记得著名特级教
2、师周一贯在新课程语文课堂的诗情追寻一文中强调：原生态的课堂是绿色的课堂，和谐平衡是其根本特征。美国学者、教育家德利在自主课堂一书中，也大力提倡创造原生态的课堂环境，即和谐、民主、平等、活跃、自然的教学环境。大家的经验告诉我，我理想中的原生态课堂不是高效课堂、优质课堂的对立面，而是对新课程理念的发展理解和具体体现，它应该是一群自由的思想者展示自我的舞台，是生命成长的原野。带着对原生态课堂的追问，在名师办老师的组织下，我们一行10人来到了南京。为期5天的学习之旅很短，却让我着实体验了一番大美、自然的原生态风光，印象最深刻的有两点：一、教育智慧伴随学生成长南京的学习中，吴正宪老师的一个具体的例子开启
3、了我的灵光。我意识到原生态课堂需要以教育智慧伴随学生成长。吴老师以乘法分配率为例，讲了a、b两位教师不同的处理方式。前两个环节，两位教师的处理是一样的，都是先从生活中引入，创设了23个生活情境。然后教师提出问题：通过刚才这一组组算式，你发现了什么？a教师和b教师在这里分道扬镳。a教师在学生说出两个数的和乘以第三个数，等于这两个数分别乘以第三个数，再加起来后，如获至宝，马上引出乘法分配律。而b老师是这样处理的。他说每个同学独立思考，把你发现的记录下来，给了每个人思考的空间。学生1说：我发现，买衣服时，一套一套的买，和把所有的上衣、裤子加起来，结果是一样。学生2说：不管买衣服，还是什么情景，都可以
4、得出这个结论。学生3说：可以用母表示，(a+b)=ac+bc，还可以用符号来表示。怎样让学生真正会学习，学会真知识？从吴老师的讲座中，我顿悟到智慧的教育需要教育的智慧。记得XX版数学课程标准指出，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。b老师让学生在课堂上自己联系生活思考，让多数同学经历了从特殊到一般的数学归纳过程，他们学会的就不仅仅是一个空空的理论。这就是我一直在探寻的原生态的课堂吧。有幸听了牛献礼老师认识周长一课，更是让我明晰了这一认识。牛老师先让学生描长方形的边线，再将周长从面上剥离出来，从而在学生脑中建立了清晰的周长表象；通过进一步的测量，使学生领悟
5、到周长是可测的，它等于图形一周所有边的长度之和，这是建立周长概念必不可少的一步；再让学生应用周长的意义进行判断和推理，解决数学问题。看学生们兴致盎然，在动手动脑、在探索中学习了知识，我看到了牛老师的教育智慧。记得吴正宪老师以面积的估算一课为例，总结了这样两句话：具体情境选单位（一学段），问题解决选方法（二学段）。她认为数方格的设计没能充分体现出估算的学习价值，只是把估算当成一个操作技能来教了。通过寻找区间，培养了学生的估算意识，这个上限、下限的确定，使学生充分体验了估算的意义。然后教师引导学生将方格等分成更小的方格，使学生体会到了极限的数学思想，获得了基本的数学活动经验。她的做法向我解读了新课
6、标的精神：要引导学生体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。吴老师和牛老师的讲座中，我感到迎面吹来了一股清新的空气，初谙原生态课堂的清香。我看到了在教师教育智慧的点拨下，学生自然的成长。课堂像是一片生机勃勃的原野，我仿佛听到了小麦拔节的声音。二、我的课堂我做主令我震撼的是在石鼓路小学宋菲老师执教的徐悲鸿励志学马一课中，孩子们的表现。我的课堂我做主这是他们留给我的印象。整节课，宋菲老师始终站在白板的后面，孩子始终站在讲台的前面。孩子落落大方，侃侃而谈，谈体会，谈理解他们已经形成了自己的话语模式，孩子们会说：我讲完了，谁来补充？他们勾勾画画，指指点点。在孩子们思维的交流碰撞中，一篇课文的
7、解读慢慢完成了。看着眼前这群生机勃勃的孩子，我感受到了恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山的意气风发。这是作秀做不出来的。换句话说，宋老师这节课在其它学校上不下去，因为石鼓路小学长期对学生自主能力的培养，使学生真正成了课堂的主人。正如刘虹老师点评的那样，学生们自己提问，自己回答，自己质疑，自己补充，自己评价，老师微笑着点拨、倾听。这仅仅是四年级的孩子啊！原生态的课堂，不就是在这种和谐的自主发展中生成的的吗？遥想两千年前，绿草如茵的河畔，孔子的弟子们围坐在孔子身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来，歌声融进温暖的春天里。在这歌声中，弟子们开始谈论着自己的志向，孔
8、子时而投去赞许的眼光，时而微微点点头，时而侧耳倾听，时而情不自禁地手舞足蹈起来多么令人神往的原生态课堂，在这涌动的是一个个鲜活的生命。现在石鼓路小学的学生让我感受到了置身于这样美妙的原生态课堂的畅快！课堂上学生如沐春风而乐此不疲，学习对他们来说已经不是一种负担，而是一种享受，是一种幸福的体验。让我一直思而不得的原生态课堂，就是这样意外的呈现在我的眼前的。此行的收获，是这么沉甸甸的。南师大，被誉为东方最美的校园。我漫步其中，不仅感受了这所具有1XX年历史的学校的厚重和底蕴，更感受到了学生的主人翁地位。孙精辰（XX年硕士研究生）的萨克斯管独奏演唱会，奚江（XX年硕士研究生）手风琴独奏音乐会，某某学
9、生的个人画展，某某人的书法作品展这个东方最美的校园，完全成了学生展示个人风采的大课堂。同一个城市里的南大校园里，在同样具有百年历史的学校礼堂里，学生社团正在演出话剧蒋公的面子。学生自导，自排，自演，将昔日的历史酣畅淋漓地展现在大家面前。从他们的成果中，我又一次感受了原生态课堂的魅力！五天的学习是短暂的，但是给我的冲击是很大的。反思自己的工作，虽然做了不少事情，但也存在不少问题，借这次学习所激发的激情，我想今后主要从以下两个方面努力：一、系统地学习相关的教育教学经典著作。近年来，接触了不少流行的名词，如高效课堂、小组合作、先学后教、学本课堂、问题导学等，也看了不少报刊杂志，但总的来说是比较零碎的
10、，不成体系的，正所谓知其然，不知其所以然。比如高效课堂的操作策略，如何在课堂上体现学生的主体地位等等，对这些先进的教育教学理论，也仅限于听说过而已，没有深入地学习。所以，今后打算系统地、深入地学习相关的理论著作，开启自己的教育智慧。二、将学到的理论落实到实践之中。学习理论的目的，终究要用在实践上，否则，不管什么理论，都没有用武之地。生活中，总有这样那样的理由，让我们在实践的层面裹足不前，比如不管怎么教，只要能把学生教会就行；比如，先学后教，学生能学会吗，学生学不会，教师再教岂不更麻烦；比如，小组合作，学生纪律差怎么办所以，要想把课堂改革进行下去，首先得改革自己，要敢于把过去的自己摔得粉碎，重新
11、再来，在坚持不懈的实践中塑造一个新的自我。希望自己的努力，最终能够构建自己理想的课堂，以自己的智慧带领学生一起实现生命的成长。最后，我想说的是，感谢教体局的领导，感谢名师办的老师们，是你们创造了这么多的机会，让孤陋寡闻的我们见识到了仰望中的大家：魏书生、张志勇、李志刚、王文英我们仰之弥高的大家，带着自己的学识和人格魅力鲜活地来到了我们身边，让我们这些普通人也产生了虽不能至，但心向往之的境界；感谢你们，是你们创造了这么多机会，让我们走出莱阳，来到了广阔的中国教育大地上，汲取着丰富的营养，使我们这些普通人也拥有了莱阳教育，我的责任的豪迈壮志。在南京大学的校园里，我看到了下面这段话：有一个未来的目标
12、/总让我们欢欣鼓舞/就像飞向火光的飞蛾/甘愿做烈火的俘虏/在一往情深的日子里/谁能说得清什么是甜什么是苦/只知道/确定了就义无反顾教育的理想，时常令我欢欣鼓舞，一次次的外出学习，宁静的夜晚翻开一部部的经典，我在路上，我义无反顾，建设理想的原生态的课堂，我的旅行没有终点。赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告南京考察报告（2）|返回目录赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告3月27-3月31日，在教研室李主任、王科长的带领下，全区中学分管教学的副校长、各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、扬州梅岭中学、扬州中学、洋思中学进行为期5天的考察学习，所到学校无不如沐春风，扑面而来的是江苏教育的厚重、严
13、谨与活力。我们通过听课、评课、听校长作报告、看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，被这几所学校以人为本的办学理念，灵活、扎实的课堂教学、较高的教育教学质量所感动。每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，使我们在学校管理、教育教学的认识上都得到了升华。下面我就这次学习考察情况，谈一下体会南京十二中南京十二中初中部建校六年来，以人人成功，各得其所的办学理念，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，连续多年中考成绩位居下关区前茅，中考有180人达省重点资格线，而且有60人进入南京四大名校（金陵、南师、一中、29中）；中考又上新台阶，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。主要经验：(1)
14、化困难为资源，变思路为出路。邓可清校长在为难之机，顺利解决学校面临的十大难题，探索制定安全、净、静、敬、进的学校常规管理的基本要求。(2)构建学校、家庭、社会三者的沟通平台。(3)以日有所进，日有所为，尽力而为，力所能及激励师生，改进教法和学法，形成教与学的合力，改进教法，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，导学案应运而生。(4)建立学校爱心班，引起社会轰动。爱心班43名学生，其中38名升入重点中学，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、管理育人、服务育人的管理理念。(5)课改送机遇乘势而上，德育回课堂文道育新人。行为规范的训练是德育工作的基础，将育人工作归源于行为规范
15、的训练。扬州市梅岭中学扬州市梅岭中学创建于1988年，学校遵循尊重人、发展人、完善人的办学宗旨，在教育上坚持低起点、小坡度的原则，致力于培养学生在行为习惯上的与众不同，努力实施从文明到文雅的过渡；在教学上以高质量、轻负担为目标，以高起点、快节奏为特征，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。学校形成了校风正、教风严、学风实的良好育人氛围。主要经验：(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。更新知识中心的课程观，确立能力中心的课程观，以解决教什么的问题；更新教师中心的教学观，确立学生中心的教学观，以解决怎么教的问题；更新考分至上的评价观，确立综合发展的评价观，以解决教得怎样的问题。(2)创建课堂教学的三变四结合模式。将备教材、备学生、用学生的眼光看教材三者结合起来，以充分体现学生主体。将讲清重点、启发思维、教给学法三者结合起来，以充分体现教师主导。将以听为主、以练为主师声互动三者
