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1、1亿有多大,教学目标,让学生通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。 通过学习、交流,使学生获得成功的喜悦,培养向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。,一、复习导入,揭示课题,从数的组成理解1亿有多大。,1亿相当于( )个亿、( )个千万、( ) 个百万、( )个十万、( )个万、( ) 个千、( )个百、( )个十、 ( )个一。,1,10,100,1000,10000,100000,1000000,10000000,100000000,问题:在我们的生活中有哪些数据用“亿”做单位?,二、创设情境,探究新知,(一)提出问题,大胆猜想,你能想象1亿有多大吗?,1亿张纸摞起来有
2、多高?,1亿粒米有多少千克?,1亿张纸铺在地上面积有多少平方米?,1亿,二、创设情境,探究新知,(二)确定选题,制定方案,制定方案的布置: 确定研究内容,制定研究 步骤,明确人员分工。,可以选择的研究内容: 1亿粒米有多重? 1亿个学生在一起占用多大面积? 口算1亿道口算题需要多长时间? 1亿个硬币摞在一起有多高? 步行(或汽车、飞机行驶)1亿米需要多长时间? 1亿双一次性筷子需砍伐多少棵大树?,二、创设情境,探究新知,1. 可以先量出1张纸的厚度,再乘1亿。 2. 可以先量出10张纸的厚度,再乘1千万。 3. 可以先量出100张纸的厚度,再乘1百万。,问题:没有1亿张纸怎么办?,问题:这些方
3、法之间有什么联系?你更喜欢哪种方法?,推算 小数量大数量,(二)确定选题,制定方案,二、创设情境,探究新知,(三)动手实践,填写方案,填写本组的研究方案,并和其他小组交流研究内容和研究方法。,二、创设情境,探究新知,(四)交流结果,形成认识,汇报:集体交流研究结果。,1厘米,1亿张纸摞起来有多高?,10厘米,1亿张纸摞起来有多高?,100厘米,1亿张纸摞起来有多高?,1000厘米,1亿张纸摞起来有多高?,10000厘米,1亿张纸摞起来有多高?,100000厘米,1亿张纸摞起来有多高?,1000000厘米,100000000张,10000米,二、创设情境,探究新知,珠穆朗玛峰世界第一高峰,海拔约8844米。,10000米,8844米,三、巩固练习,提升认识,读一读下面的信息,并根据信息填空。,1亿粒大米约重( )克,合( )千克, 够1人吃( )年。,2000000,2000,20,1. 100粒大米约2克重,100千克大米够1人吃1年。,2. 制造2000双一次性筷子要砍伐1棵树。,制造1亿双一次性筷子要砍伐( )棵树。,50000,