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1、过一种幸福完整的教育生活书写每一个师生的生命传奇把彼此编织入生命的斑斓色彩中汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心2013 年 8 月 31 日 1教 学 框 架 设 计 人 ： 课 题 ： 第 1课 磁 力 线 和 磁 场 课 时 数 ： 1 2014年 2月 26日教 研 主 题 ：教 材 解 读 ：A 类1.进 一 步 认 识 有 磁 性 的 材 料 。B 类1. 知 道 磁 铁 的 磁 力 与 磁 铁 距 离 的 大 致 关 系 。2. 理 解 磁 力 线 的 概 念3. 通 过 “重 力 场 ”来 理 解 磁 场 的 概 念 。学 习目 标C 类1. 揭 示 磁 力 的 魅 力 ，
2、进 一 步 理 解 科 学 的 方 法 来 描 述 磁 场 。预 习作 业准 备 器 材 ：磁 铁 若 干 ， 铁 粉 ， 大 烧 杯 每 两 个 同 学 一 个 （ 装 铁 粉 ） ， 指 南 针教 学 板 块（ 注 明 各 板 块 解 决 目 标 序 号 及 所 用 时 间 ）个 体 学 习 清 单第 一 板 块 铅 笔 的 磁 力 游 戏 【 A1， 10分 钟 】师：我们上学期学了一些电学的内容，电和磁十分不开的，我们也认识了磁铁和指南针的制作。这学期我们继续学习有趣的电和磁。本节课就从一个有趣的铅笔的游戏开始。请拿出一枝有棱的铅笔，一只圆的铅笔。你能否把圆铅笔放在有棱的铅笔上，并让它
3、保持平衡。生，完成。师，现在请拿起桌子上的磁铁靠近削好了的铅笔尖，看看有什么有趣的现象没有。生，圆铅笔在转动，被磁铁吸引了的偏转。师：谁能解释是什么原因？请大胆猜测。生，铅笔和铁一样能够被磁铁吸引。师：大家认为他说的对吗？生，赞同师：我们现在试一下磁铁能否直接吸引铅笔。大家试验一下。过一种幸福完整的教育生活书写每一个师生的生命传奇把彼此编织入生命的斑斓色彩中汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心2013 年 8 月 31 日 2生，试验不成功。师：你可以设想铅笔里面含有很少很少的铁，所以能被吸动，而不能直接吸起。但是这个实验的根本原因，还跟我们这一学期后面所讲的内容有关。第二板块铁粉的排列【B
4、1，15 分钟】一、磁铁上哪里的引力最大？师：大家觉得磁铁哪里的磁力最大？为什么？生，两头。师：怎么实验验证？生，用铁钉等能轻易看出两端和中间的吸力不同。二、磁铁的两端对铁粉的吸引一样吗？1.师：如果每一组同学我给你一些铁粉放在水槽里，你要听清了，千万别把磁铁放到铁粉里，要不然，恐怕你今天一天也别想把铁粉从磁铁上完全清理掉。如果你把磁铁放到水槽的下面会出现什么好玩的事情？两位同学一组，请自己游戏一下看看。注意观察，看你能发现什么规律。生，用磁铁和铁粉游戏。2.回答发现的规律， 【老师板书记录】 。学生可能的回答：a 铁粉跟着磁铁跑。b 离磁铁最近的地方铁粉最多c 有的铁粉都立起来d 铁粉的排列
5、很有规律【注重追问什么规律】老师点出最重要的规律：铁粉从磁铁的一端很有规律的排列到另一端，且两头的铁粉非常多。3.请学生尝试解释为什么会出现这些情况，注重解释铁粉的排列。生，磁铁的两极磁力最大。第三板块磁铁排列方向即是磁感线。 【B2、B3，15 分钟】4.老师画出磁铁的排列图线。 【两种磁铁】师：老师画出的这条线就是受到磁铁吸引的小物体排列的方向。如果同一个磁铁上线条越密集的地方就表示这个地方的磁场越强，对物体吸引的磁力越大。可不可以？生，可以。师：注意这里老是用了两个词语，可能是你第一次听到“磁力线”和“磁场” 。磁力线表示磁铁产生的磁场的大小。我给大家举一个“重力场”的例子。 （用地球画
6、图，指出重力线表示重力场的大小。 ）师：如果重力场的方向是指向地心的，那么磁力线也要有个方向，我们是认为磁场从左到右的呢还是从右到左的延伸呢？生，从左到右。过一种幸福完整的教育生活书写每一个师生的生命传奇把彼此编织入生命的斑斓色彩中汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心2013 年 8 月 31 日 3师：为什么？师：这就是要我们自己下定义，自己下规矩了。我就命名磁力线是从北极出来到南极的，反正也没有别人命名。大家觉得可以吗？生，可以。师：我们今天就做了一回科学家做的事情，科学家做的就是给自然命名和立规矩。我们已经规定磁力线是从磁铁的北极出来，又回到南极的。所以在磁场中的指南针的北极就是指向磁铁的南极。5思考题1.师：请大家做一个思考：如果我把一个指南针，或者小磁铁，放在磁力线上，小磁针的北极会指向哪个方向？【黑板画图】生，从磁铁南北极开始思考，转向中间，最后讨论任意地方。2.磁铁就像电池一样，电流从电池的正极流出，流到负极，然后从负极回到正极。我们也可以假设磁力线是从磁铁的北极出发，全部到达南极，然后从南极回到北极，也是一个闭合回路！
