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1、16桥一、用“”标出带点字的正确读音。肆虐(ssh) 揪心(qiji)吞没(mmi) 流淌(tngtng)逼近(b b) 呻吟(shnshn)二、读拼音，结合语境写字词。1洪水po xio()着，像fng kung()的bo zi()，dng zhe()双眼，nng xio()着冲击着小木桥。2清明节，两位老战士相互chn f()着，来到烈士陵园j din()战友。三、给加点字选择正确的解释。拥：A.抱； B.围着； C.挤着走； D.拥护1一百多号人你拥我挤地往南跑。 ( )2木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。 ( )3那两个老人紧紧拥抱在一起。 ( )4一群青年拥着一位老师傅走了出来。 (
2、 )四、写出下列句子各运用了什么修辞手法。1山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 ()2近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ()3他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。( )4水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ()五、品析句子。1“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”“跌跌撞撞”的意思是_。“拥”字恰当地写出了_。读了这句话，我体会到_。2老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”这句话描写老汉时运用的方法是(A.动作描写B语言描写C神态描写)。画“_”句子的意思是_。六、读一读，在正确选项后的括号里画“”。桥这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行
3、举动，赞扬了老共产党员怎样的精神？A危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。 ()B把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 ()C表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。 ()七、课内阅读。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她
4、儿子。1选文中画“_”的句子运用了_的修辞手法，形象地写出了木桥_。跟我学：判断句子运用的修辞手法时，先想一想每种修辞手法的特点，再根据句子的特点进行判断。如本句中，把“木桥发出的声音”说成是“呻吟”，给予了木桥以人的特点，因此这句话运用了拟人的修辞手法。2读了选文，我知道了老汉和小伙子的关系是_。明确了这点，让我更加体会到_。3如果让你给这座木桥起个名字，你会用“_”。八、课外阅读。让女生先走两天前的那场恐怖的地震带来的伤痛仍深深地留在他们的脑海中。据高三(5)班的同学回忆，地震当天恰逢他们高三年级周六补课，上午8点刚开始上英语课，2分钟后教室就开始摇晃，越来越厉害。同学们拔腿就跑，讲台上的
5、英语老师易志强大声喊让学生别慌要有序撤离跑出去。据多名女生称，尽管当时情况紧急，大家拼命地往外跑，桌子椅子全被震倒在地上，挡在教室门口。这时班上的男同学一起搬走挡住门口的桌椅，并主动在门口维持秩序，“让女生先走！”女生全部跑出教室后，男生才往外跑，最后一个跑出教室的是英语老师易志强。据刘林希同学回忆，自己在逃生中两次摔倒，根本没有力气爬起来。她也不记得是谁在后面把她拉起来，她仅仅是膝盖被磨掉了一块小皮而已。1“厉害”是一个多义词，词义有：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。严厉。在短文中应选第_种解释。2短文中画线句子表现了男生()的品质。A大义凛然B舍己为人C见义勇为 D坚强不屈3短文重点写了刘希林
6、逃生时的情形，从中你感受到了什么？_4短文中的哪一点让你感动？说说你的理由。_九、妙笔生花。请你运用比喻、拟人的修辞手法写一写自己所见到的下暴雨的情形。(200字左右)_参考答案：一、sjimtngbshn二、1.咆哮疯狂豹子瞪着狞笑2.搀扶祭奠三、1.C2.D3.A4.B四、1.比喻2.拟人3.比喻4.拟人五、1.形容走路不稳人们的慌乱不堪洪水让人们感到极大的恐惧2.B你不算个党员，你做的事不符合党员的身份。六、B七、1.拟人在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景2.父子他们具有高尚的品格3.示例：父子桥八、1.2.B3.感受到同学们在灾难来临时，还无私地帮助他人的精神。4.示例：同学们在灾难面前互助互爱，共同渡过难关让我感动。因为同学们心中想到的是别人。九、示例：“哗啦啦、哗啦啦”强劲的暴雨声像一曲强劲的交响乐，加杂着狂风，吼叫着从四面八方席卷而来，由远而近，由远而近它们所过之处为天空盖上了一层漆黑的面纱，连小草都为它们低头臣服。狂风和暴雨打在窗前的杨树上，沙啦啦，沙啦啦像是为这支交响曲伴奏，添上了几分优美。
