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1、长度和时间测量的应用,PPT(粤沪版)课件下载 篇一：1.2长度和时间测量的应用教案(粤教沪科版八年级上) 1.2长度和时间测量的应用教案(粤教沪科版八年级上) 【三维教学目标】 1、通过“测量长度”和“测量时间”的活动，学会用测量长度和时间的常用工具，学会一些基本的测量方法，能够对长度和时间的不同单位进行换算以及科学记数方法。了解一些数据处理的方法。 2、提高参加实验的兴趣和合作的意识，培养学生独立作业的习惯，通过独立作业进一步掌握量筒或量杯测量物体体积的方法。 【教学重、难点】 1）会正确使用刻度尺进行长度测量，正确记录测量结果，并会对实验数据进行处理分析，知道测量长度的一些特殊方法。 2
2、）正确读取和记录测量结果。 3）长度的估测，提高估测一些物体的长度的能力。 【教学过程】 一、通过测量活动，提高学生的估测长度能力。 活动1：请同学们估测教室里黑板的长和宽是多少？再请两位同学用身上不同的“尺”粗测教室里黑板的长和宽是多少？最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少？你估测得准吗？请互相交流。 活动2：请同学们估测教室的长、宽各是多少？再请两位同学用身上的“尺”粗测教室里黑板的长和宽是多少？最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少？你估测的准确度有提高吗？请互相交流。 二、新课教学 教师提出问题：能否利用刻度尺直接测出一张纸有多厚？ 让学生说出自己的办法。 这节课我们首先
3、来学习长度测量的一些特殊方法。 板书：第二课时动手做实验（二） 1、长度测量的一些特殊方法。 1）测纸张的厚度：可测出一叠纸的厚度，再纸的张数，就得到一张纸的厚度了，即：h=h 总/n。 注意：n是纸张的张数，而不是页数，页数为张数的2倍。 活动3：测量课本一张纸的厚度，交流测量结果。 2）测量铁路线的长度。 教师提出问题：怎样在地图上测量上海到南京的铁路线的长度？ 学生思考。 教师点拨：可将一根细棉线贴在地图上的上海到南京的铁路线上，作出记号再拉紧用刻度尺测出棉线上两个记号之间的长度，再根据地图比例尺进行计算，就可知道上海到南京铁路线的长度了。 活动4：测量地图上北京到福州的铁路线的长度，交
4、流测量结果。 3）测量乒乓球的直径。 教师提出问题：如何测出乒乓球的直径？ 学生思考，讨论。 活动5：分组测量乒乓球的直径，交流测量结果。 4）测量细铜丝的直径。 教师提出问题：如何测量细铜丝的直径？ 学生思考，讨论。 活动6：分组测量细铜丝的直径，交流测量结果。 归纳：化曲为直法，化少为多法，工具结合法，替代法等。 2、时间的测量 1）测量时间的工具。 教师：你常用什么工具测量时间？让学生抢答。 提问：你们使用过停表测量时间吗？ 教师向学生介绍停表的用法及读数方法，并让学生练习使用。 2）时间的单位及换算。 提问：你们常用的时间单位有哪些？ 学生回答后，指导学生阅读课本这P11的内容，自学时
5、间的单位及换算。 活动7：用停表，测量你脉搏跳动10次、80次所用的时间，以及1分钟你心脏跳动的次数。把结果填在课本P11表中。 活动8：对班上同学的心率做一次统计，列表表示，依照身高的直方图，画出心率直方图。 三、归纳小结 教师：通过本节课的学习，你学到了什么？ 让学生自己归纳总结本节课的学习效果。 四、巩固练习 1、课本P1112的No.2,3,4. 2、做本节的“同步练习”。 五、反思 在本节教学过程中，同学们学习的效果较好，这包括上节的直方图的学习，本节已基本克服掉上节的不足。对估测能力的训练，这是长远的事情，本节同学们的表现还不错。 篇二：1.2长度和时间测量的应用教案(粤教沪科版八
6、年级上) 1.2长度和时间测量的应用教案(粤教沪科版八年级上)教学目标： 1、会正确使用刻度尺测量物体的长度； 2、了解长度测量的一些特殊方法； 3、掌握量筒的正确使用方法； 4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培养学生估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。 5、培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。 教学重点难点： 1、重点：正确使用刻度尺。 2、难点：使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确。 教学方法： 多媒体教学、实验教学法。 教学过程： 一、创设情境导入新课 （一）复习提问 1在国际单位制中，长度的主单位是什么？长度的测量工具是什么？ 2某刻度尺测得某物体长度为6784
7、米，准确值为多少？估计值是多少？使用刻度尺的最小刻度是什么？ 3单位换算：0285米一、分米一、厘米。 （二）上一节课我们学习了长度和时间的测量，这节课来具体学习它们的应用。 二、合作交流解读探究1、长度测量的几种特殊方法 问题：如何用毫米刻度尺测一张纸的厚度？纸弄皱了，还测得准吗？ 点拨：由于测量工具精确度的限制，某些微小量，无法直接测量，在测量时，可以把很小的多个物体叠加起来，用刻度尺测总长，再去算每一个的长度，这种测量方法叫做“测多算少法”。 做一做：用手中的刻度尺测出一张纸的厚度。 问题：你怎样测出硬币的直径？ 点拨：对于部分形状规则的物体，某些长度端点位置模糊，或不易确定，如圆柱体、
8、乒乓球的直径，圆锥体的高等，需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而直接测出该长度，这种测量方法叫做“卡测法”。如：圆柱体直径测量方法。 问题：你怎样测出硬币的周长？ 点拨：长度测量时，要求刻度尺应紧靠被测物体，在实际测量中，有些长度并非直线，如地图上铁路或河流的长度、圆柱体的周长等，无法直接测量，可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等，与被测物体紧密接触，然后量出细棉线的长度即可，此种方法被称为“变曲为直法”。 2、体积的测量 复习提问：长方体体积计算公式？圆柱体体积计算公式？ 多媒体展示：练习体积单位的换算。30立方分米=_立方厘米_立方米。议一议：如何
9、测量形状规则的固体体积？ 思考：如何测量液体的体积（教师出示实物讲解）？ 点拨：测量工具：量筒或量杯。 多媒体展示：量简和量杯的实物图片。 说一说： （1）量简和量杯刻度单位？ （2）量筒和量杯量程和最小刻度值？ （3）量筒和量杯刻度特点？ 总结：量筒和量杯刻度单位：毫升（mL）。l毫升1立方厘米1升1立方分米；量筒上的刻度均匀，量杯上的刻度上密下疏。 演示实验：用量筒测量水的体积。 思考：通过观察实验能总结一下如何正确使用量筒和量杯？ 总结归纳：使用方法：放平稳，倒人液体不能用手拿起来读数；读数时，视线要与凹形液面最低处相平。 讨论：如果视线是仰视，读数会有什么影响？ 多媒体展示：怎样读出所
10、取液体的体积数？ 小结：仰视使读数比实际值偏小，俯视使读数比实际值偏大。 （学生练习测量几次） 讨论：如何测量形状不规则固体的体积？ 点拨：利用量简或量杯可以测量形状不规则物体的体积。 （教师指导下学生动手练习） 说一说：你是如何测量不规则固体的？ 多媒体展示：（1）在量筒中倒人适量的水，正确读出水的体积V；。 （2）用细线系住物体。轻轻沉入量简内液体下，正确读出上升后水的总体积v2。 （3）算出被测量物体体积数为VV2V1。 （学生练习读出图中的形状不规则的固体体积。） 3、时间和长度的估测 提问：如果我们手边没有刻度尺，又需要粗略地知道物体（如物理课本、课桌、教室?）的长度时，你有什么办法
11、吗？ 回答：用人体的指距、跨步距离?进行粗测。 学生分组实验：引导学生灵活运用现成的长度测量工具指距、跨步距离等粗测课桌的长和宽、教室的长和宽，并与用刻度尺测量的结果进行对照。 （教师巡视指导，纠正学生的错误操作） 学生汇报测量结果，组织学生讨论测量结果的正误。 讨论：你知道现代测量长度的工具有哪些？ 点拨：利用声呐、雷达、激光等现代常用测距技术，让学生各抒己见。 找一找：在你身上找到长度等于lin、ldm、Icm、lmm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以用这些身体上的刻度进行粗略的测量。 议一议：1秒钟可以做什么事情？选择合适的计时工具，测一测你脉搏1min跳动的次数。 点拨：常用
12、铅笔笔芯直径大约l毫米，小拇指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米。 分组活动：现在请同学们合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？ 估一估：请用你身上的尺估测一下课桌的高度，教室的宽度等一些常见物体的长度。 三、应用迁移巩固提高 如何用铅笔和刻度尺来测细铜丝的直径？ 解析：用分度值为毫米的刻度尺无法直接测量不足1毫米的金属丝的直径，我们可以采用“测多算少法”，将小的直径叠加后算出总长度，然后再除以叠加的个数。 答案：把细铜丝在铅笔上紧密排绕n圈，测出这个线圈的总长度L，则可以算出该金属丝的直径DL/n。 四、总结反思拓展升华 总结
13、：（1）长度测量的几种特殊方法；（2）体积的测量。 拓展：某同学用量筒、足够多的水，一定重的铁块和细线，测量某一木块的体积，所做步骤如下： A往量筒内倒人适量的水，并记录下水的体积V1；B用细线拴住铁块，轻轻放人量简内水中，并使之全都浸没，记下铁块和水的总体积V2；C取出铁块，用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V3；D计算出木块的体积。以上步骤中多余的是_（填步骤前的序号）； 写出求木块体积的公式，即V=_=_cm3。 解析：不规则物体如果是浮在水面上的可以按照下列方法处理： （1）用体积不计的细针使物体浸入水中；（2）可以用铁块或重物把物体绑着沉下去； （3）可以用细沙代替水。本题主要采用方法（2）。 答案：AV3V215 五、布置作业：请同学们完成课后“自我评价与作业”。 六、板书设计： 1.3长度和时间测量的应用 1、长度测量的几种特殊方法 2、体积的测量 3时间和长度的估测 篇三：1.3长度和时间测量的应用教案(沪粤版) 第四课时 1.3长度和时间测量的应用 教学目标： 1、会正确使用刻度尺测量物体的长度； 2、了解长度测量的一些特殊方法； 3、掌握量筒的正确使用方法； 4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培养学生估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。 5、培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。 教学重
