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1、表一文体文体特点篇目主要内容及写作特色散文记叙性散文记事散文偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的落花生，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋的主题思想应该是：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新知，天真幼稚、欢乐的心理，表达了作者对于童年美好生活的怀念。记人散文记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，人物形象是否真实是它与小说的区别。 散文
2、中的人物是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。邓稼先本文是一篇回忆性的记人散文。其“散”体现在文章并没有系统全面地介绍传主的生平事迹、而是着重对传主的伟大人格和精神气质、巨大贡献进行了充满感情的抒写。文章以六个小标题贯串，结构是比较零散的；文章的句法也长短不一，十分灵活；文章中还穿插了史料、奥本海默的事迹、古文、电报、歌曲等。闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做是一篇记人散文，记叙了闻一多先生在文学研究和争取民主两方面的主要事迹，颂扬了他孜孜不倦、专心致志研究学问的态度、言行一致的品质、崇高的爱国主义情操。全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质
3、特征。精选典型事例，结构精致严谨，语言精练如诗，抒情议论精当，使这篇文章充满了感人的力量。音乐巨人贝多芬这是一篇记人散文。本文把贝多芬这样一个音乐巨人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。作者巧妙地把对贝多芬的外貌、语言、动作等的正面描写和女佣的介绍、客人对贝多芬的描述等侧面描写穿插结合在一起，塑造了一个活在疾病、孤独和安静里、内心却充满激情和不屈的抗争的伟大音乐家的形象。福楼拜家的星期天这篇文章与本单元其他文章一样也是记人散文，但它是以记述人物群像见长的。作者抓住了福楼拜、伊万屠格涅夫、都德、左拉四位作家的外貌和性格特点，表达了作者对这几位师长的尊敬和仰慕之
4、情。作者将福楼拜家的客厅作为人物出场亮相的平台，让福楼拜作为贯穿全文的线索人物，再让各位朋友依次出场，不断加入精彩的聚会讨论气氛之中，随着人物的增多，气氛逐渐热烈起来，思想碰撞的火花也越来越明亮。抒情性散文主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。土地的誓言本文是一篇感情浓烈深挚的抒情散文，写于“九一八”事变十周年之际。作者以饱蘸思乡情、爱国情的笔墨，赞美了广大的关东原野的神奇、美丽、丰饶，抒发了对那片和自己血脉
5、相连的土地的思念之情，表达了解放家乡的强烈渴望和坚定信念。议论性散文以发表议论为主的散文称为议论散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。艰难的国运和雄健的国民作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，鼓舞人们在艰难困苦中要毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴。文章气魄雄健豪壮，表现了强烈的爱国主义感情。散文的特征：较强的纪实性；取材的广泛性；3.形式的灵活性结构多种多样、表达方式自由灵活
6、、语言运用自如；诗意浓郁；语言优美讲究文采灵活疏放注重节奏；（篇幅）短小精悍表二文体文体特点篇目主要内容（故事情节）人物形象环境（自然环境和社会环境）小说小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了是短篇小说集城南旧事中的独立章节。文中写英子失去了父爱、告别了童年，却获得了直面生活的勇敢与坚毅，从脆弱走向坚强，从天真走向成熟。父亲：疼爱儿女，对儿女要求严格，寄予很高的期望；热爱生活，喜欢种花，细心侍弄花儿，对生活充满热情；脾气暴躁，对儿女很严厉。 “我”：挚爱父亲，眷恋童年；在父亲的严格要求中养成了富于责任心
7、、敢于直面困难的坚强性格。描写爸爸的花儿在盛衰时不同的景象，烘托了“我”不同的心情。最后一课最后一课是法国作家都德的短篇小说，小说以小孩小弗朗士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生同上最后一节法语课的情形，表现了阿尔萨斯人失去国土时的悲愤沉痛的心情。小弗朗士是一个无忧无虑的顽童，不爱上学，整天只想着各种各样的玩意儿；当得知以后不能学习母语以后，在这最后一课上，他的思想发生了翻天覆地的变化，他从厌学变得爱学，从散漫变得认真，从不谙世事到唤起了爱国热情。韩麦尔先生是一个普通的小学老师，他象许多人一样曾经偷懒、曾经用戒尺严厉地打学生，但在阿尔萨斯陷落前夕，他穿上最好的衣服、恪尽职守，
8、全心全意地为孩子们上了最后一堂法语课，把对祖国的热爱，丧失国土的沉痛之情倾注到这最后一课中，点燃起孩子们心中的爱国热情。这两个人物都是充满爱国情感的普通人形象，两者互为补充，一者潜藏、一者显豁，共同道出了小说的主题。自然环境描写，表现了小弗朗士的天真顽皮、对侵略者的痛恨；韩麦尔先生对学校拳拳的眷恋。社会环境描写，交代了故事发生的历史背景。社戏节选自呐喊。风格清新抒情。作者以“观看社戏”作为文章的线索，串联人物和情节，在风趣委婉的笔调中，展现了中国旧式农村独有的田园风格的淳朴人情之美和自然景物之美，表达了鲁迅对于美好童年的怀念。塑造了多个人物形象，或老或小，但都共同体现了中国农民特有的淳朴、善良
9、、热心的气质。双喜：聪明伶俐、善解人意、胆大心细、热心善良。阿发：是为烘托陪衬双喜而设置的人物、同样的善良聪明，又有他的宽厚大方。六一公公：淳朴、热心、宽厚小伙伴们：性格开朗、爱热闹、人际关系和谐、麻利迅捷、动手能力强、敢想敢干。关于对鲁镇回娘家及社戏的社会环境描写，交代了故事发生的历史背景。自然环境描写的“月下行船”，先写出我终于可以出门时的愉悦自适的心态。继而写了“我却还以为船慢”的急迫心情；“月夜归航”表现了我对于美好时光留恋的心情。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 “虚构性”，是小说的本质。小说必须要塑造人物形象，人物形象可以是反
10、面的，也可以是正面的。一篇小说可以塑造一个人物形象，也可以塑造多个人物形象。情节是小说的另一个要素。人物的性格必须在相应的活动中表现出来，而这些活动就构成了小说的情节。小说的情节结构可分为：开端、发展、高潮、结局四个部分。有时前面有序幕，后面有尾声。故事情节既要吸引人，又要合乎情理，安排情节不能脱离生活。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。表三文体文体特点篇目概要现代诗歌哲理诗“哲理”就是睿智洞照之人事与自然之理。阐发自然
11、世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理的诗便是哲理诗。哲理诗是诗人触物生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社会的睿智思索和深刻体察的结果。它往往是把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体，服人以理、动人以情。未选择的路未选择的路以“路”作喻，告诉读者，人生中处处充满选择，一旦选择了某一条“人生路”，便很难再有回头的机会。因此，面临选择的时候，一定要谨慎从事。抒情诗抒情诗一般篇幅较短，没有完整的故事情节，着重于思想感情的抒发假如生活欺骗了你抒发的是一种乐观昂扬的情绪，告诉读者，生活中的苦难不可避免，但要勇敢坚毅，保持平静乐观的心态。黄河颂黄河颂是一首颂诗，
12、着眼于“歌颂”，诗人站在“高山之巅”，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌：歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。古代诗歌乐府诗本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后变成诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也成为乐府和拟乐府。一般来说，乐府诗的标题上有的加“歌”“行”“引”“曲”“吟”等。木兰诗木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。与古诗为焦仲卿妻作（即孔雀东南飞）一起，被誉为乐府民歌中的“双璧”
13、。近体诗（绝句）每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。绝句为四句两联，又称绝诗、截句、断句，平仄、押韵、对偶都有一定要求。山中杂诗这首诗描写诗人住在山中的有趣生活。竹里馆这首诗描写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。意境优美高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情。峨眉山月歌峨眉山平羌江清溪渝州三峡，渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。 春夜洛城闻笛这首诗是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。描写在夜深人静之时，听到笛声而引起的思乡之情。逢入京使这首诗作于作者赴安西途中，表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。识记1、各课的生字词字形、字音、词义、正
14、确使用。2、要求背诵默写的诗歌（山中杂诗竹里馆峨眉山月歌春夜洛城闻笛逢入京使木兰诗假如生活欺骗了你。3、课内文言文的文言实词的词义。理解4、课内文言文的语句翻译、课文内容、写作特色。5、本学期新学习的修辞手法的判别呼告、互文、复沓、顶针（顶真）表四文体篇目概 要散文抒情散文安塞腰鼓鼓是精神的象征，舞是力量的表现，安塞腰鼓是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的豪壮礼赞。是精心雕琢的语言艺术品，一篇精美的诗体散文。作者描绘了安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈的气势，赞美了安塞腰鼓张扬的自由精神、洋溢的强烈生命力；赞扬了黄土高原上的人们豪迈雄壮、不畏艰辛的精神，歌颂了孕育安塞腰鼓的
15、黄土地的厚重博大、生机蓬勃。观舞记本文是一篇描绘赞颂印度舞蹈艺术之美的抒情散文，作者敏锐地概括了其特点：飞动的美。“飞动”从两个方面来表现：一是用灵活熟练的四肢五官来述说印度古代的优美诗歌故事；二是尽态极妍地表现草木禽兽，分别从人文和自然方面展现了印度舞蹈的独特魅力。随笔竹影这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当：水门汀上的竹影，好像中国画一样潇洒斑驳，引发了孩子们新一轮的热情。孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。于是领路人“爸爸”出现了。他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。在沙漠中心这是一篇内心独白式的散文，写的是作者飞行员圣埃克絮佩里在驾驶的飞机坠毁在沙漠中心，遇到缺水、干旱、寒冷、孤独等等痛苦之后，对自己事业意义的反思和对生命价值的思考，表达了对生命的眷恋、对生活的挚爱，以责任为乐、以奉献为豪的情怀。将对生命
