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1、评课稿 申丽丽 邹老师为我们上了一节PEP四年级上册第三单元的英语单词教学课。邹老师执教的这一堂课是一节清晰实在，动静结合的英语课。教师以发展性课堂教学模式为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下三个方面： 1注重小组合作模式在学新单词中的运用。 在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。邹老师每教完一个新单词后，都会及时地让孩子们在小组内读出来及时校正。个别学生从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，体现了小组合作模式在单词教学中的作用是非常的有效。 2.活动方式多样化。有group work、play a guessing game 、Le
2、ts count和Lets do 等一系列活动，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 3.适时拓展。邹老师每教一个单词都会插进一两句话进行概括，如A is strong and tall .He is helpful.将一些形容词与本节课单词综合呈现，通过不同的渠道输入给学生，让学生在不知不觉中积累知识。 本课中值得探讨的地方有两个方面： 本节的新授内容缺乏一个整体的呈现，引入部分过于生硬，单词呈现形式单一，没有让学生对本节的新授内容形成一个初步的感知。PEP小学英语三年级Unit 2 Colours教学设计 申丽丽教学目标 1.能听、说、认读单
3、词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。 2.通过用Lets do部分“Show me.”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。 教学重点/难点 重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。难点： 会用句型I see.描述自己看到的颜色。教学过程 1.Warm-up(1)Sing a song “Hello !”(2)出示课件：,复习单词 pencil box pen pencil ruler schoolbag book 2.Presentation(1)课件出示苹果图
4、片，引出颜色Red .教读句子What colour is it ? I see red .出示多个红色实物图片进行操练。T:What colour can you see ? S: I see red .(2)课件出示香蕉图片，引导学生说出颜色.T：What colour can you see ? 引出单词yellow .让学生在班级内找颜色。练习I see yellow .(3)课件出示其他颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)I see green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)（4）出示红绿灯图片，结合生活实际操练单词。 “.快闪快退”、Whats the ne
5、xt ? 游戏操练。(5)播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。3.practice （1）出示五环图片，进行操练并扩展单词black .让学生了解五环的意义。(2)出示多国国家国旗扩展课外小知识及句子。(3)小歌谣。根据儿歌改唱小歌谣，并进行动手操作，Colour your picture . 学生开始活动，教师在下面巡视指导。(4)找学生汇报自己的作品，利用句子I see.进行描述。4.Homework：(1)Listen to and repeat “Lets learn”.(2) Draw a picture and describe it to your parents.
