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1、小学生生涯课程初步方案课程名称：授课教师：学生性质：小学生200人左右（6-10岁最集中。低，中，高年级人数，男女比例未知，相互间不太熟悉）。授课时间：次数：4，每次40-45分钟，共计160-180分钟课程目标（每个目标对应一次课程）：1. 激发学生对工作世界的好奇心，认识不同类型的工作角色。2. 发现自己的优缺点，认识有关自我的观念，将职业的需求与自我相联系。3. 结合感兴趣的几个职业进行深度探索，了解这几个职业的职能，工作环境等信息。4. 设置情境，让学生体验职业角色，觉察自我应负的责任，尝试解决问题，培养互助合作的工作态度。具体课程的开展：第一次：了解职业目标：1. 促进班级成员的相识
2、（视情况而定，若已经认识，可省略）2. 激发学生对工作世界的好奇心3. 引导学生认识不同类型的工作4. 体会职业间的差异和各职业存在的必要性课程介绍，将学生分组，了解四次课的基本内容。主体活动（加重部分为所需材料和资源）：1. 将道具面包（或其他一个道具）拿到学生面前，引导学生思考制造出一条面包包含的所有职业。2. 分组以竞争的方式请学生呈现答案，并简述各个职业的职能，对说出最多答案的小组给予奖励。3. 请学生想一想他们还知道哪些职业，父母或者亲戚从事的，或者任何职业，说出该职业的主要职能，教师给以反馈。将学生讲到的职业写在黑板上。4. 在黑板上贴上事先准备好的职业卡片，让学生进行选择，并让他
3、们说说选择的原因，由教师进行记录，考察其倾向性。5. 教师带领学生体会职业差异，强调职业存在的必要性。课后作业：对父母进行访谈，了解他们的职业，并询问他们在工作中特别有成就感的是什么。记录在下发的“职业树”上，第二次：个人特质与职业兴趣目标：1. 巩固第一次课内容，强调各职业的需求，与本次课相连结2. 引导学生探索和了解自我的优缺点，兴趣爱好等3. 引导学生将职业的需求与自我相联系主体活动：1. 将各色彩纸分发给学生，让他们以自己喜欢的方式画出一只手的形状，并用剪刀将其剪下。2. 请学生在五个手指上分别写上姓名性别年龄，优缺点，形容自己的词语和自己的兴趣爱好等（需讨论，5个），并在手心写出三个
4、“我的理想职业”。3. 请学生自由发言，向大家介绍自己和理想职业，先发言的学生可优先选择将手贴在分享纸上的位置。4. 几名学生发言后，教师进行简要总结，并请每位学生将自己的手贴于分享纸上。5. 教师引导学生认识到学生之间的差异，结合上节课的作业体会父母职业选择时对他们自身特质的考虑，并强调个体的成长性。升华的部分可讲我们的未来职业把握在自己手中，要用手指握紧。第三次：深入了解职业 “职业真人图书”目标：1. 通过与职业真人图书的交流互动，使学生深入了解舞蹈教师，国旗手和医生这三种职业，包括工作流程，工作内容，心理感受，环境等。2. 学习所选职业的基本技术，并与组员合作完成一次展示，体验角色。主
5、体活动：1. 播放三种职业的有趣动画（或展示几种职业的用具），让学生猜是哪种职业，之后依次请出不同职业的真人图书。2. 真人图书进行自我介绍，包括工作内容，工作流程，心理感受等。需要事先制作好几本图书的个人简介海报，贴在教室的几个位置，准备不同颜色的贴纸，发给孩子作为奖励或记录。3. 每个孩子选择一种职业进行体验，由职业真人图书现场指导孩子学习一项基本技能，分别是使用听诊器，一小段舞蹈和护旗队列展示，每个职业都有自己的服装：白大褂，舞蹈服和迷彩服。4. 分组展示学到的技能，进行表演。5. 总结活动，感谢真人图书，合影留念。第四次：角色体验和总结（未确定，需讨论）目标：1. 让学生通过角色扮演体验职业，觉察自我应负的责任2. 尝试在情境中解决问题3. 培养互助合作的工作态度对于小学中低年级和高年级学生，实行不同的角色扮演方案。中低年级由我们提供情境，高年级发挥更多的主动性。主体活动（需要商量）：几个备选：1. 确定几种职业，设计一个小故事，让学生表演出来，使每个职业都能在其中体现他的角色身份。2. 设置问题情境，让学生自导自演，分配角色，强调他们在其中要表现职业角色。之后请未参加表演的学生评价他们是否体现了某一职业的职责，演的像不像等。总结和升华，回顾四次课程。写写二十年后的自己，准备时光盒，珍藏起来。
