《2018版部编教材七年级下册第三单元第9课公开课课件《阿长与山海经》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018版部编教材七年级下册第三单元第9课公开课课件《阿长与山海经》（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阿长与山海经 鲁迅,2018部编教材七年级下册第三单元第9课,骇 掳 悚 斋 舫 (针)灸 惶急 陆玑 粗拙 惧惮 孤孀 疮疤 诘问 渴慕 霹雳,l sng zhi fng ji,chung ji p l,j zhu dn shung,hung,hi,把人抢走,惊吓；震惊,害怕,恐惧着急,好了以后留下的疤,追问；责问,非常思慕,知识回顾,鲁迅：原名_，字_，浙江_人。,他是中国著名的_家、_家、_家。 代表作品有_ 鲁迅自题的人生写照的诗句是：_ _ 其作品_是中国文学史上第一 篇白话小说。 我们学过的作品有_ _,周树人,豫才,绍兴,文 学,思 想,革 命,阿Q正传孔乙己等,风筝从百草园到三
2、味书屋,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛,狂人日记,“隐鼠”之典故,在狗 猫 鼠一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不畏惧人，我们那里叫它隐鼠，与专住在屋上的伟大者是两种。”这种隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了”。有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。,1、山海经是一部什么样的书？,合作探究：多边互动1,2、“我”得到山海经了吗？得到过几次，哪次最令“我”震惊？你从哪里体验到的？,(“我”念念不忘，最为心爱的宝书）,人面
3、的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物，,得到了；两次，第一次。 “我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。,小结1:,“我”得到了梦寐以求的山海经，是阿长给我的，令人出乎意料，使“我”充满震惊和激动。,合作探究：多边互动1,阿长是谁？,初读阿长：,黄胖而矮 没有名字 喜欢切切察察 低声絮说 对“我”管束很严 喜欢“告状” 睡觉时摆成“大”字 元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理 讲“长毛”的故事 为“我”买回山海经,细评阿长:,结合文章中的描写，妙语点评阿长特点；,评读人物,黄胖而矮 没有名字 喜欢切切察察 低声絮说 对“我”管束很严 喜欢“告状” 睡觉时摆成“
4、大”字 元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理 讲“长毛”的故事 为“我”买回山海经,地位低下,饶舌多事 不拘小节,愚昧无知 淳朴善良 关心孩子,真诚热情 乐于助人,长妈妈,阿长其人,提炼人物形象, 概括其人其事其特点,阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。 【描写手法： 外貌描写、语言描写、动作描写】,情系阿长:,抓文中的关键语句，体会作者对阿长 的感情变化，理出一条情感变化线索,不大佩服不耐烦空前的敬意敬意消失新的敬意魂灵永安,深切怀念,从课文的情感基调来讲，作者对“阿长”的感情是怎样的？,尊敬 喜爱 感激 怀念,
5、为何前文作者要大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？,欲扬先抑,文章主旨,作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。,根据上述分析，归纳,思考研讨：,课文除了写阿长给“我”买山海经，还 用了较多的篇幅写阿长与童年的“我”相处的其 他的点滴，若把标题换成回忆阿长是否更切合文章 的内容呢？,买山海经部分作者详略如何 安排？为什么这样安排？,买山海经一事是全文重点，集中体 现了阿长的热心善良淳朴，更突出她的伟大， 标题中体现有点题作用,起因：远房叔祖惹起的； 经过：念念不忘，引起阿
6、长注意； 结果：买到山海经。,山海经事件：【详写】,略写买山海经的过程,详写买山海经前因后果， 略写阿长买的过程 突出阿长买回山海经时的惊喜，使我感到她确有“伟大的神力”，更能突出我感激尊敬之情和阿长的热心对我成长的意义。 略写买山海经的过程，给人留下想象的空间，一个不识字的阿长要买到一本书是多么的艰难！是人更觉阿长的伟大。,思考研讨：,阿长来问山海经和为我买回山海经 时，我的态度有何不同？各反映我什么心理？,文中两处写到阿长具有：“伟大的神力”各指的是什么？蕴涵的情感一样吗？,思考研讨：,来问时，我觉得说也无益，很冷漠。这表 明我对她心存隔膜何轻视。这样写为下文 的惊喜震悚作铺垫 买回时，我
7、似乎遇到了霹雳，全体震悚。表明自己又惊又喜，感激不尽的心理。,第一处指对抗长毛的事。含有调侃 嘲讽的味道，调侃她的愚昧无知。 第二处指买回了山海经含有深深的敬意，表达一种感激之情。,阅读延伸,（1）当“我”听阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这名话所用的修辞方法。,（2）“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）,（3）结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？,我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚起来。比喻,别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。,抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、怀念之情,一、（12）介绍长妈妈
8、的称呼、称呼的由来和 她的外貌特点。 二、（317）写“我”讨厌长妈妈的事例。 之一：喜欢切切察察，动作粗俗； 之二：睡相不好； 之三：有点迷信； 之四：有许多的繁文缛节； 之五：讲有关“长毛”传奇故事。 三、（1829）写“我”感激长妈妈的事例为“我”买山海经。 四、（3031）表达对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。,课文小结（一）：结构,课堂写作活动,想像阿长如何千辛万苦地买山海经的经过，用文字描述出那时那景【注意一个细节：阿长连书名也记不清】； 假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？情紧扣课文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅对话。,想
9、像创新,想像创新,阿长：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！,鲁迅其他作品中的“阿长”,1、长妈妈曾经讲给我一个故事听。 从百草园到三味书屋 2、朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 五猖会,3、长妈妈，一个一向带领着我的女工
10、，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ 但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 狗猫鼠,4、我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：二十四孝图。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。 二十四孝图,大堰河，我的保姆 艾青 大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，
11、她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。,拓读,大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你补好了儿子们的 为山腰的荆刺扯破的衣服之后，,拓读,在你把夫儿们的衬衣上的虱子 一颗颗的掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子， 我敬你 爱你！,拓读,再 见！,
